即席发言教学设计1

　 《即席发言》教学设计

　《即席发言》教学设计

　　教学目标

　　1、了解什么是即席发言、即席发言的特点等相关基础知识。

　　2、通过训练，让学生克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思技巧。

　　3、通过创设情境进行思维训练，提高学生应变能力和表达能力。

　　教学方法

　　口语教学要注重实战演练，即席发言是在特定情景下事先没有准备的临场说话，它的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发，具有随意性、灵活性和可变性。所以在教学中要以学生活动为主，可采用案例教学法、情境教学法、活动教学法等教学方法，结合竞赛、表演、问答等多种形式进行教学。

　　教学设想

　　1、“口语交际·即席发言”安排两个课时，第一课时主要通过丰富的案例学习即席发言的相关知识，重点是介绍即席发言的特点和基本方法；第二课时通过创设情境进行思维训练，重点在于训练学生快速构思的能力，提高学生应变能力和表达能力。

　　2、从正反两方面展示大量的案例，师生共同探讨分析， 总结出即席发言的特点和技巧。在品鉴精彩案例的同时，也激发起学生对即席发言的兴趣。

　　3、结合学生生活实际和专业需要，创设情境，让学生根据不同的'对象和场合实战演练，形成能力。

　　4、教学中在课堂上营造一种轻松活泼的氛围，以消除学生的紧张、胆怯心理。比如，播放小品《不差钱》或《农民火炬手》片断，讨论分析丫蛋、黑土的获奖 感言的成败得失，让学生在笑声中体会即席发言的特点和意义。

　　5、为了激发学生发言的积极性，可采用分组比赛的形式进行。同时要创造条件，或同桌演练，或小组演练，使每个学生都有发言的机会。

　　6、教学基本环节和内容：

　　第一课时

　　一、通过评析案例了解什么是即席发言和即席发言的特点。

　　1、反面案例展示，活跃课堂气氛；结合学生实际，明确本课学习意义。

　　播放小品《不差钱》中丫蛋获奖感言片断。学生讨论分析其失败原因，并结合自身实际 说说即席发言的重要意义。

　　2、精彩案例评析，了解即席发言的特点和方法。（案例详见教学资料）

　　⑴顾维钧智挫牧野伸显

　　⑵周总理智对苏联大使

　　⑶薄熙来妙解“沾老子光”

　　⑷重庆大学教授