小学五年级道德与法治教案课后反思范文(精选4篇)

课后有多种提法，且在不同的情况下所指也有所不同。有的也指课余时间，都都存在不准备的说法。课后有多种提法，且在不同的情况下所指也有所不同。简单说就是课堂教学之后的时间，具体主要指：一是指国家对义务教育阶段所规定学校学科课时中，每两节课之间的休息， 以下是为大家整理的关于小学五年级道德与法治教案课后反思4篇 , 供大家参考选择。

小学五年级道德与法治教案课后反思4篇

第1篇: 小学五年级道德与法治教案课后反思

第一单元面对成长中的新问题

1、自主选择课余生活

第一课时

教学目标:

1、认识到自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发

展的能力。

2、在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从

自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

3、通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开我们的视野，

提高我们的动手能力，培养我们的创新意识，同时还会激发我们爱家

乡，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。

教学重点:

通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课

余生活，这样才能从在课余生活中得到成长。

教学难点:

认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。

教学准备:

多媒体课件、课本插图、调查表等。

预习要求

想一想自己参加过哪些课余生活，观察周的同学都参加过哪些课余

生活

教学过程：

导入新课：

1、同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一般都做些什么？

学生根据自己的实际情況，说一说自己课余时间所做的事情。

2、其实课余时间安排的学间非常大，今天这节课，我们就来探讨一

下我们的课余生活。

3、板书课题:1、自主选择课余生活

二、课余生活谁选择

1、我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢?关于这个问题

我们先来看一看五(1)班的同学是怎么说的

2、出示课本第2页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，

了解同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。

3、全班交流，教师引导:看了五(1)班的同学发表的看法，我们也

来说一说我们自己的看法

学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班交

教师小结:自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的交

流能力。随着年龄的増长，知识经验的増多，我们应该为自己的课余生

活做出自己的决定。

4、实践题

(1)我们的课余生活我们自己自主选择，不过在择自己的课余生

活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。下面我们来看

看，李玉红遇到了什么问题?我们一起来帮他一下。

(2)出示课本第3页上的图片，学生读一读，了解李玉红在选择课

余生活时遇到了什么问题?我们可以给他什么建议? 哪些问願吧?你们又是如何解决的呢?

学生分小组讨论交流，然后推选代表在全班交流，其他同学认真倾听

了解同学们在选择课余生活时遇到过哪些问题，用什么方法解决的

这些方法是否合理，如果不合理，说一说自己更好的解决办法

5、教师小结:我们的课余生活当然应该自主选择，不过我们也需要

听一听父母的意见，从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的

机会，而不要盲目跟从，选择一些不切实际的课余活动。

三、课余生活助我成长

1、一些好的课余生活将会给我们的学习带来很大的帮助，给我们的

生活增添很多的乐。我们先来看一看一些同学的课余生活。

出示课本第4页和第5页三个片段，引导学生读一读，了解这三位同

学选择了怎样的课余生活，这些课余生活给他们带来了怎样的收获。

全班交流，了解三位同学的课余生活及他们的收获

页设:

王铭:参加学校开设的跳重市场，清理了置文具，节約了费用

跃东:利用课余时间集邮，增长了知识，丰富了课余生活，培养了培养了

兴趣

赵欣瑜:针对农村焚烧秸秆问题，发动宣传、個导活动，一定程度上

制止了村民焚烧秸秆的行为

2、教师小结:这三位同学利用课余时间，做了感兴趣的事情并有所

收获。那么，我们究竞可以参加哪些课余活动呢?

出示课本第4页上面的一段文字，引导学生读一读，了解校内、校外

课余生活的活动内容

板书:

校内课余生活一一跳绳拔河合唱剪纸书法植物栽培机

器人制作等

校外课余生活和家人一起购物、游玩、读书、做家务，和同学

起参加社会公益活动等

3、同学们，我们在课余生活中参加过哪些活动呢?这些活动又给我

们带来什么收获呢?

学生先分小组交流，说一说自己参加过的课余活动，以及收获，然后推选代表在全班进行交流

四、教师总结

丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识

让我们有机会与不同的人交流:学会合作，体会亲情的温暖，友情的

宝，学习特人接物接物的文明礼仪:能激发我们爱家乡多，爱祖国的

情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当

五、课后延伸

课后，请同学们继续观察自己身边的小伙伴们参加了哪些课余活动。

自主选择课余生活

第二课时

教学目标：

1、知道在课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动，同时也要

选择一些有意义、有价值的活动，提高自己服务他人、服务社会的意识。

2、认识到我们要合理规划课余生活，才能从课余生活中有所收获。

3、懂得合理的课余活动会锻炼我们的能力，促进我们健康成长通过讨论交流，认识到我们选择课余生活时，既要注直个人的兴趣和

教学重点

在课余生活中，我们要做一些有意义，有价值的活动，培养我们的爱好，又要注重活动的意义和价值。

教学难点:

服务他人、服务社会的意识和能力。

教学准各

多媒体课件、课本插图等等

预习要求

通过观察，了解周田的朋友和回学参加了哪些课余活动，并思考:我

们该如何合理安排课余生活?

教学过程

一、复习导入

1、上一课我们了解了什么是课余生活，懂得了课余生活的作用及意

义，下面老师来考考大家上节课的学习情况

2、我们该如何自主选择我们的课余生活?(既要听取父母的意见

还要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。)

3、一般来讲，校内课余生活包括哪些活动?校外课余生活又包括哪些活动?

4、教师引导:参加课余活动有很多作用，可以开阔我们的视野野，培

养创新意识，可以让我们有更多的机会与不同的人交流，学习礼仪，

还能激发我们爱家乡、爱祖的情感・那么，我们该怎样安排我们的

课余生活呢?今天这节课我们继续来讨论这个话题

板书课题:1、自主选择课余生活

二、过好我们的课余生活

(一)选择自己感兴趣的活动

1、俗话说:“兴趣是最好的老师。”只要自己感兴趣的事，再怎样困

难，自己也会把它做好。所以在课余生活中，我们可以选择自己感兴

趣的活动。

出示课本中的几幅插图，引导学生看一看，并读一读相关的文字，了

解这些同学的课余生活他们的兴趣有没有关系。

学生讨论交流，充分认识到兴趣和课余生活之间的联系。

2、学生说一说自己的兴趣是什么?因为这个兴趣而选择了什么课余

生活?

设:

因为喜欢运动，所以在课余生活中参加了篮球训练。

因为喜欢画画，所以在课余生活中一有时间就练习绘画。

3、讨论题:有同学说他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课

余生活，你怎么看待这位同学的选择?

全班交流讨论，教师相秋引导，让学生认识到，选择课余生活要选择

健康、有益的活动，要以不影响学习为前提，沉迷电子游戏，不仅会

影响学习，而且对青少年的身体健康发展尤为不利。因此，把玩电子

游戏作为他的课余生活是不可取的。

(二)参加有意义有价值的课余活动

1、设置情境:

植树节要到了，五(1)组织学生利用课余时间去植树，可是张明和

李华不同意，他们说对植树不感兴趣，所以这样的课余生活我们不参

加。张明和李华的说法对吗?为什么?

学生发表自己的看法，弄明自并不是所有的课余活动都要符合自己的

兴趣。有不少课余活动很有意义、很有价值，能带给人关受、快乐和

温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力，这一类课余活

动我们也需要参加。

2、出示课本第6页的《我该我外国人当讲解员》和第7页《课余

生活掠影》的两段文字，引导学生读一读，了解这两段文字的内容

并说一说，这两段文字的作者参加的课余生活是因为有兴趣吗?

学生交流，教师小结:像给外国客人当讲解员、参加小学生交通文明

岗、植树节参加植树这一类的课余生活，我们不一定感兴趣，但是它

们有意义、有价值，能给人带来关爱、快乐和温暖，能锻炼和培养我

们的能力，所以这一类课余活动我们应该积极参加。

3、除了书上提到的这几项活动之外，还有哪些类似的活动呢?你们

加过吗?在你参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获?

学生联系生活实际，谈该自己参加过的服务他人和社会的活动，并

说一说自己的收获。

预设:

重阳节前夕，到老院看望老人，为他们表演才艺。

六一几童节，到电影院为孩子们表演节目。

老师布置我们利用课余时间，利用废旧材料制作手工作品。

全国助线日到来之际，我们班同学走上街头进行第捐活动，号召人们

为残疾人贡獻自己的爱心。

教师小结:这些活动，服务了他人和社会，是有意义，有价值的。

所以我们在课余生活中，要多多参加这些活动，培养自已服务他人

务社会的意识和能力。

（三)合理安排课余生活

既然我们选择了各种各样的课余生活，就要认真的进行这些

活动，那怎样才能安排好我们的课余生活呢?让我们先来听听五(2)

斑同学的意见。

出示课本第8页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了

解五(2)班的同学对合理安排课余生活有着怎样的意见?你认为这

些意见中，哪些是合理的?哪些是不合理的?说一说自己的看法。

2、教师引导:同学们，在安排课余生活中，你有哪些好的做法和想

法与大家一起分享分享?

学生分小组讨论，说一说自己有哪些好的安排课余生活的方法，各小

组将本小组学生提出的好方法收集起来。

全班交流讨论，教师相机把生提出的好方法板书在黑板上，供全班

同学参考。

预设:

星期六星期天时间比较多，我们可以把自己喜欢的活动尽量安排在星

期六星期天

不要把每天的时间都安排的满满的，要安排一些机动的时间，防止一

些特殊情况。

不能老是安排室内课余活动，也要安排一些室外活动内容。

可以与自己的好用友一起进行某些课余活功。

3、有这样一些同学，一到假期，本来安排得很好的课余生

活计划，却被玩手机、看电视等打乱了，临近开学，他们才想起计划

没有执行，该写的作业没有完成。这些同学的做法有什么不对的地

方?这样做有什么害处？

教师引导学生弄明白这样的课余生活，不仅影响了们的身体健康，

还影响了他们的学习，使他们养成懒散和生活无规律的坏习惯。

4、出示课本第8页上面一段文字，引导学生读一读，明确如何合理

现划自已的课余生活。

(四)课余生活有规则

过渡:不仅如此，在课余生活中，我们还应该注意言谈举止要符合

小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。

出示课本练习题:结合图片，为我们的课余生活做一个温常提示。

3、学生自由答题

4、全班交流，预设:

在图书馆或阅览室，不大声喧呼，保持安静的读坏境。

外出游玩时，不随手乱扔垃圾，不破坏花草树木。

户外活动时，要注意安全，不做危险的动作。

到朋友家时，不大叫大嚷，影响他人工作和体息。

在参加课余活动的路上，要遵守交通规则，注意交通安全。

课堂总结：

同学们，这两堂课我们讨论了课余生活这个话题。通过学习，我们

要自主选择课余生并且选择时既要注重个人的兴趣和爱

好，又要注重活动的意义和价值，只有这样，课余生活才能促进我们

健康成长。

2、学会沟通交流

第一课时

救学目标:

1、懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。

2、明白有不同看法时坚持自己的观点，面对他人，就容易产生

矛盾或者冲突，现们要理性对待分域，学会用换位三步曲进行真诚

率的沟通，可以有效的化解矛盾。

3、通过交流讨论，知道在与人交流海通之中，要尊重他人与自己的

不同，才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。

救学重点

引导学生得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流

敦学难点:

引导学生植得沟通交流的要性，懂得沟通交流中的注意点。

救学准备

多媒体课件、课本插图等等

顶习要求:

回忆自己在日常生活中有没有因为一件事情而与他人产生分岐，后来

是怎样解决问的。

教学过程：

一、导入课题

l、同学们，五(3)班今天发生了一件事，是什么事情呢?原来在年

级篮球比赛上，五(3)班输掉了比赛，班上几个同学放学后说起了各

自的看法，是什么看法呢?我们来听一・

2、出示图片课本第10的图片引导学生看一看，读一读旁边的文字

了解同学们的看法是什么?

3、师:为什么同一场篮球赛，同班同学的看法不一致呢?当同学们

的看法不一致的时侯，又该怎么办呢?今天我们就来探讨这个话题。

4、板书课题:学会沟通交流

二、正确对待不同看法

」、让我们再来读一读五(3)班的三位同学对这次篮球比赛的看法，

想一想，他们觉得五(3)班为什么会输呢?

学生讨论交流，教师相机引导:因为每个人的成长环境是不一样的，

所以人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面也存在一定

的差异，对某些问题就可能产生不同的看法。就像五(3)班输掉比

赛这件事，每个人的看法就是不一样的。那么针对同一个问有不同

看法时，我们该怎么办呢？

2、出示课本1上面的一段文字，引导学生读一读，明白当我们有

不同的看法时，如果只坚持自己的观点。而不考忠他人就容易产生矛

盾成冲突，理性对待分岐，会让我们有合情合理的看法和思考。

3、分析事例

染般和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，可是有一次却发生了

不愉快的事情，是什么呢?我们一起来看一看。

示课本11项的插图，引导学生看一看，了解事情的经过，请一名

学生述一下事情的经过

吴云飞和毅对待下棋的看法分別是什么?

染毅认为下棋就是娱乐，不要总是想来想去，磨磨蹭蹭的，耽误时间，

吴云飞认为只要下棋就有输赢，所以在下棋的时候一定要认真思

考，才能贏棋分析梁毅的态度

教师引导:假如现在你虎是梁毅，请你认真思考以下4个问题:

你会对这种分歧采取什么样的态度?

你的态度对自己的心情会产生什么影啊?

你的态度对朋友关系会产生什么影响?

你的态度会对自己的棋艺产生什么影响?

全班交流讨论，学生客观的转换角色，认真思考这4个问题，然后全

班交流

引导学生用同样的方法分析吴云飞的态度

4、教师小结:当我们有不同看法的时候，只坚持自己的观点，而不

考虑他人的感受，就容易产生矛盾或者冲突，因此当意见有分歧的时

候，我们要理性对待，冷静思考，才能有效的解决问题

三、真诚坦率很重要

1、教师引导:当我们与别人产生不同看法的时候，采取简单拒绝或

者一味接受的态度，都不能有效的解决问题。怎样才能有效的解决问

题呢?真诚坦率的沟通，(可以有效的化解矛盾，促进和谐

2、实践题

出示情境题:学校马上就要开秋季运动会了，王老师说我们进入高年

级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自已决定，在入场式服

装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样无法突出班级的

特点，有的同学认为要穿校服，因为运动会不同于艺术节，整齐最重

出示课本12页的活动园内容引导学生读一读，了解事情的内容。

教师指导:这段文字讲了什么内容?同学们因为什么问题产生了不同

意见?分别是什么意见?

3、引导学运用換位三步曲来解决问题，解决分域

第1步:稳定情绪，认识到观点不一致没关系，但各执己见容易引发

第2步:冷静思考，想一想为什么她会有这样的想法

第3步:寻找合理点，站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。

学生运用换位三部曲，稳定情绪，冷静认真思考，然后想一想该用什么方法？

四、交流、讨论。

五、教师小结。

第2篇: 小学五年级道德与法治教案课后反思

五年级道德与法治教案

第一单元 可爱的中国

第一课 我的祖国（祖国疆域有多大）

导学目标：

1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2.了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。

3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学过程：

一、导入新课

教师通过提问，使同学们思考自己对祖国母亲了解有多少。

二、自主学习新课，交流合作新知。

感受祖国疆域的辽阔，了解国界线的标志。

教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。

2．开始旅行吧！从哪里出发？

3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。

4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。 活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1．说说自己小组准备去哪旅游。

2．小组交流旅游前了解的情况。

3．汇报交流：

（1）路程。我国东西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500 ）千米。最北点（漠河，中国北极村之称，最南端，曾母暗沙）

（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

（4）领土面积。（960万平方千米，居世界第三）

（5）相邻的国家（15个）：俄罗斯 蒙古 哈萨克斯坦 吉尔吉斯斯坦 塔吉克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 尼泊尔 不丹 缅甸 印度 老挝 越南 朝鲜 锡金三、

三、总结：

作业：

1、我国的国土面积约是（960万）平方千米，居世界第（第三位）,人口约（13.4 ）亿，我国东西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中国北极村）之称，最南端是（曾母暗沙）。全国共有（34）个省级行政单位，包括（23）个省，（4）个直辖市，

（5）个自治区，（2）个特四、别行政区。与我国领土相邻的国家共有

（15）个，他们是：（俄罗斯）（蒙古）（哈萨克斯坦）（吉尔吉斯斯坦）（塔吉克斯坦）（阿富汗）（巴基斯坦）尼泊尔）（不丹

（缅甸）（印度）（老挝）(越南)(朝鲜)(锡金)、

）

教学反思：

第二课时 我国人口有多少

一、导学过程：

自主阅读课本P6-9页，回答下面的问题。（有困难请用红笔标注）

1.现在世界人口有多少？世界50亿人口在哪一年？60亿人口在哪

一年？

2.现在我国人口有多少？和世界人口是怎样的关系？获得这一信

息后，你有什么感受？

3.主题辩论会：我国是一个人口大国。两个同学就中国的人口问题发生了争论：一个同学说，人口多好处多；另一个同学说，人口多有不利的一面。你同意谁的观点？请把理由写在下面，辩论时要把自己的理由说清楚。

4．温故知新：孩子们，我们国家有34个行政区，你能说出它们的名字吗？赶快对照地图找一找，说一说吧。

直辖市4个：北京市 上海市 天津市 重庆市

自治区5个： 广西壮族自治区 宁夏回族自治区 新疆维吾尔自治区 西藏自治区 内蒙古自治区

23个省：

2个特别行政区： 香港 澳门

拼图游戏：将各省市的行政区轮廓剪下来，再拼到一起，看谁拼得又快有准。

二、成果展示。

三、作业

1、我国的海上邻国有（ ）.

2、全球现有（ ）多亿人口，中国约占世界人口总数的（ ）分之一。

3、为了控制人口过快增长，提高人口素质，我国制定了

（ ）的基本国策。

教学反思：

第二课 江山如此多娇

导学目标：

1.欣赏祖国大好河山的自然风光、名胜古迹。

2.通过欣赏，培养热爱祖国的情感，培养民族自豪感。

3.使学生自觉产生保护我国自然和文化遗产的责任感，自觉保护文物和爱护景区。

第一课时 美丽的自然风光

教学过程：

一、导入新课

教师：我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异瑰丽。置身于大自然的美景中，你肯定会流连忘返。下面哪位同学愿意介绍一下给

自己印象比较深的自然景观？

1、学生自主交流

2、教师导入新课：下面，我们来看一些大家没有去过的美丽地方。

二、进行新课：

1、运用课件播放自然美景，让学生认识交流各地的美景，

2讨论交流

3、查阅资料，了解黄山的“四奇”：（奇松，怪石、云海、温泉）

（1）自主学习与讨论

（2）展示交流成果

（3）小结黄山的“四奇”：（奇松，怪石、云海、温泉）

（4）拓展延伸：体会描写名山和自然风光的诗文佳句的意境。

5、自主学习五岳的特点：（东岳泰山之雄；西岳华山之险：北岳恒山之幽：中岳嵩山之峻：南岳衡山之秀。）

（1）查资料，自主学习，了解五岳的特点。

（2）交流展示

三、总结

四、作业：

1、黄山的“四奇”：（奇松，怪石、云海、温泉）

2、五岳是：东岳（泰山）之雄；西岳（华山）之险；北岳（恒山）之幽；中岳（嵩山）之峻：南岳（衡山）之秀。）

教学反思：

第二课时 瑰丽的名胜古迹

一、我国不仅有奇异多彩的自然风光，五千年的悠久历史还在全国各地留下了丰富的名胜古迹，它代表着中华民族的聪明才智和文明成果。

二、运用课件播放名胜古迹。

第三课时 留住美丽的骄傲

一、导入新课

通过上节课的学习，我们欣赏了祖国大好河山的美景和悠久历史中的名胜古迹，对于我们祖国的宝贵自然和文化遗产，我们真的很骄傲，我们应该做的就是保护他们，让更多的人能看到我们的骄傲！

二、说说家乡的名胜古迹

1、小组交流、讨论。

2、班内展示。

三、说说全国著名的名胜古迹及旅游胜地

1、小组交流讨论。

2、班内展示

如:长城 故宫 秦始皇兵马俑 敦煌莫高窟 颐和园 ；张家界 桂林

山水 海南风光 山峡风光等。

四、我们怎样留住大自然和祖先留下的自然和文化遗产？

1、小组讨论交流。

2、班内展示。

五、总结。

让我们制定保护景区和文物的公约。

1、小组讨论

2、班内展示

六、作业：把自己知道的名胜古迹说给他人听。

1、北京的名胜古迹有（故宫）（长城）（颐和园）（十三陵）；陕西的名胜古迹有（秦死王兵马俑）。

2、湖南的旅游胜地有（张家界国家森林公园）（阳明山）（顺皇山）（舜帝陵）

教学反思：

第三课 古老的中华文明

导学目标及重点：

1.了解我国拥有悠久的历史、在我国境内的远古先人都有哪些、炎黄子孙的含义、四大发明、京杭大运河是古代伟大的水利工程、多彩的节日。

2.为我国悠久的历史感到自豪和骄傲。

课时安排：

第一课时 我的祖国多悠久

一、导入新课

教师：我国拥有悠久的历史，在这悠久的历史中，我们创造了辉煌的民族文化，本课我们就从几个方面来介绍一下我国的悠久历史和文化。

二、新课导学

1、我们生活的祖国有过很长的历史，你知道哪些朝代？

（1）学生自主讨论交流：

（2） 教师小结：我国有很长的文明史，是世界上著名的四大文明古国之一。今天，我们就一起穿越时空的隧道，去认识我国悠久的历史。

2、欣赏图片，激发兴趣

多媒体出示能代表中国古老文明的物品的图片，让学生认识这些

国宝，激发研究历史的欲望和兴趣。

3、认识我国经历的朝代

（1）.粗略讲解祖国的历史轮廓。

夏、商、周、秦、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、夏、金、元、明、清……

（2）.重点讲解夏朝至清朝这一段历史。

理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西汉距今2000年左右，

宋朝距今1000多年的历史。

4、了解美国建国的历史：

（1）、讨论交流：美国从1776年发表《独立宣言》到现在，只有

200多年的历史。

（2）日本有多少年历史呢？

（传说公元660年建国。）

三．总结

四、作业：写出我国的历史过程线路图。

1、中国历史上的第一个朝代是（夏）朝，离现在已经约有（4000）多年了，接下来的历史朝代是（商）、（周）、（秦）、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、（唐）、五代十国、（宋）、辽、夏、金、元、（明）、（最后一个历史朝代是（）朝。

教学反思：

第三课时 拜访远古先人

一、导学要求及重点：

了解我国远古人类的发展情况。

二、导学过程

（一）、自主学习探究：我国境内有哪些古人类

（二）、讨论交流：

1、在我国境内，发现最早的人类化石在云南元谋，被称为“元谋

人”，距今170万年。

2、在陕西蓝田和北京周口店也发现了远古人类，你知道他们距

今有多少万年吗？

学生自主交流：蓝田人（80万年）；北京人（20-70万年）

3、元谋人是迄今发现最早使用人工火的古人类。

（1）他们获取和保存火种？

（2）他们怎样使用打磨石器工具，维持生存？

(3)交流展示

三、小结：

我国境内的远古先人非常智慧，他们保存火种，使用打磨石器

工具，维持生存。

四、作业：

1、（元谋人）距今170万年；蓝田人距今约（80万年）；北京人

距今约（20-70万年）

2、世界上迄今最先使用人工火的古人类是（元谋人）

教学反思：

第四课时 炎黄子孙

一、导入新课

我们经常听到大人们说“我们是炎黄子孙”，那么“炎黄子孙”这个词，是怎么回事？下面请一位同学给大家读一下28页“炎黄子孙”的含义。

二、导学新知

1、学生了解“炎黄子孙”说法的来历。

补充资料：

相传在上古时代，中国的黄河流域住着许多分散的人群。他们按照亲属关系组成了氏族，很多氏族又联合起来组成了部落。黄帝和炎帝就是其中两个大部落的首领。

那时候，人们抵抗自然灾害的能力很低，一遇到水旱灾，就得搬家。有一次，炎帝部落在搬家的时候，来到了黄帝部落占据的地方，他们看到那里条件很好，就决定长期住下来。

可是黄帝部落的人不愿意，结果双方互不让步就打起仗来。经过三次战斗，炎帝部落被打败了。炎帝向黄帝认输，表示愿意听从黄帝的命令。黄帝就答应了炎帝部落住下来的要求。

黄帝的妻子亲自教给炎帝部落的人养蚕缫丝，黄帝让人把造车、造船的技术教给他们。炎帝也把木犁和草药送给了黄帝。他们相处得很好。

后来，他们联合在一起组成了炎黄部落联盟，黄帝成了这个联盟的领袖。中华民族的历史，从此就开始了。所以中国人就把黄帝尊为中华民族的始祖，并自称是“炎黄子孙”。

黄帝陵就在中国陕西省黄陵县的一座长满了苍松翠柏的山上，现在每年清明时节，都有许多海，内外炎黄子孙到那里去祭祖。

2、传说皇帝让仓颉造字，你还知道皇帝哪些故事？

3、讨论说说有关炎帝故事。

4.组织学生讨论“炎帝”、“黄帝”的故事说明了什么？表达了人们什么样的理想和愿望？怎样理解远古的传说？（传说中的故事）

三、小结

四、作业：

1中华民族是（炎黄）子孙，相传（皇帝）让仓颉创造造了文字。

2、皇帝以后的几个部落首领是（尧）帝、（舜帝）（大禹）。

教学反思：

迅速而有规律的燃烧，同时生成大量高温燃气的物质。在军事上主要用作枪弹、炮弹的发射药和火箭、导弹的推进剂及其他驱动装置的能源，是弹药的重要组成部分。火药是中国四大发明1之一。人类文明史上的一项杰出的成就。

2、指南针应用于航海，航空，旅游，建筑，卫星…各种测定、调

试、定位、定向…等等。这对人们生活的影响是巨大的，也是无可估量的。

五、作业：

1、我国古代的四大发明是（ ）（ ） （ ） （ ）。

2、造纸术东汉时期（蔡伦）发明的；隋唐时期人们采用的是（雕

版）印刷；北宋时期（毕昇）发明了（活字印刷术）。

教学反思：

第六课时 京杭大运河，

一、导入新课：

1.京杭大运河是怎样建成的？

（1）修建年代（开掘于春秋时期，完成于隋朝，繁荣于唐宋，取

直于元代，疏道于明清）

（2）历史背景（阅读33页文字资料）

起止（北起北京，南至杭州，全长1747千米）

2.京杭大运河沟通的水系以及它在交通运输方面的作用。(它沟通

了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系)

（1）（作用：京杭运河是中国南北水运的大动脉，从春秋战国时代起，在过去不同历史阶段中，对中国社会政治、经济、文化的发展起了巨大的作用。从19世纪起，由于南北海运的兴起，以及后来津浦铁路的通车，其作用逐渐降低。中华人民共和国建立以后，随着经济建设发展的需要，对运河的许多河段进行了疏浚、加深或裁弯取直，并建立了不少新式船闸，还妥善解决了水源等工程问题。改造后，北起山东境内的梁济运河，南止浙江境内的江南运河，全线约980千米均能通航，同时借用运河，发挥了灌溉、排洪、排涝、发电及旅游等多方面的效益。正在兴建中的“南水北调”东线工程，已确定利用运河为输水路线，引长江

水由运河输送到华北缺水地区，以缓解该地区缺水问题。 ）

二、世界有名的几条大运河。（苏伊士运河、巴拿马运河、伊利运河）

可以通过学生自读、交流资料、教师讲解等形式达成目标。

三、小结：

京杭大运河是中国古代伟大的水利工程，直到现在大运河在沟通

南北交通方面仍然发挥着巨大作用。下面让我们看看京杭大运河的过去和现在。请一位同学朗读33页京杭大运河修建的过程。

2、展示京杭大运河沿岸的美景。

四、作业：

1、我国隋朝时期开凿的大运河是（京杭大运河），它沟通了（海

河）、(黄河)、(淮河)、(长江)和(钱塘江)五大水系, 北起（北京）（南至（余杭）全长（1747）千米。

2苏伊士运河地处（非洲），它连接了欧洲各国与印度洋；巴拿马

运河地处（美洲），它连接了（大西洋）和（太平洋）。

教学反思：

第七课时：多彩的节日

一、自主学习：我们祖国具有传统特色的节日非常多，下面咱们一起整理一下我们知道的节日并和所处他们的特点。

二、你还知道跟这些节日有关的传统节日故事吗？。

1、讨论交流：说说春节的来历及家乡过春节的习俗

2、讨论交流：端午节的来历及习俗

3、讨论交流：中秋结的故事及习俗

三、了解春联的特点、作用及粘贴方法。

四、了解花卉的代表的祝福含义

1、百合花：代表合家幸福

2、玫瑰：代表爱情

3、康乃馨：代表安康，对母亲的爱戴。

五、总结：本课内容比较多，主要是通过悠久历史这一主线进行

串联，教师教授的时候应该以故事为引导，以让学生参与为主要手段进行，注意培养学生的民族自豪感和归属感。

六、作业：

1、我国的传统节日有（元宵节）（清明节）（端午节）（中秋节）（重阳节）（除夕节）（春节）；傣族有（泼水节）。

教学反思：

第四课 我爱你中国

第一课时 祖国的心脏

教学目标：

1.了解我们祖国的心脏、祖国的明珠香港澳门和台湾的历史和现

在。

2.明白解放军是保卫祖国的中坚力量，保卫祖国大好河山依靠解放军。

教学过程：

一、导入新课

我们热爱我们的祖国，不仅应为它拥有悠久的历史、灿烂的文化，而且因为我们是炎黄子孙，我们对这片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我们介绍一下祖国的心脏——北京、刚刚回归祖国的香港和澳门、还有以后肯定会回归祖国的宝岛台湾。

二、进行新课

第一部分：祖国的心脏

1、讨论交流：你知道祖国的心脏在哪里吗？对，祖国的心脏就是

我们的首都北京。北京是世界闻名的历史名城，你知道有几代王朝曾经在这里建都？留下了哪些历史遗迹？

2、交流展示：

3、小结：同学们都知道，心脏是人体的中心，为什么说北京是祖

国的心脏呢？看课件，说出北京是中国的哪些中心。

（1）讨论交流：

（北京市中国的政治、经济、文化、交通中心。

三、小结

四、作业：

1、我们的祖国全称是（中华人民共和国），简称中国，首都是（北京），北京是我国的（政治）、（文化）（经济）（交通）中心。 教学反思：

第二课时 香港和澳门

一、导学目标：

了解香港和澳门的历史

二、导学过程

1、香港和澳门分别在1997年和1999年回归祖国，那可是我们祖国

的两件大喜事呢，同学们还记得当时的情景吗，让我们一起来回顾一下。

2、在国歌声中，中华民族共和国国旗和香港特别行政区区旗、澳

门特别行政区区旗冉冉升起，真是太激动人心了！同学们谈谈你们的感受吧。

学生：回答略。

3、了解香港特别行政区区旗的寓意：

中华人民共和国香港特别行政区区旗旗中有一朵白色洋紫荆花，

2、讨论交流台湾的自然风光：台湾风景秀丽，气候宜人，名胜古

迹众多，还有浓郁的民族风情。谈一谈你对台湾了解多少？

3、交流展示：有关台湾的资料：

4、小结：

台湾现在还没有回归祖国，但是我们相信宝岛台湾最终会与大陆

统一。

6、解放军保卫祖国

1、讨论交流 解放军这个名称，在抗灾的第一线，保卫祖国的战

场??.，我们都会看到这个熟悉的身影，解放军叔叔总是冲锋陷阵在

前。你知道哪些解放军叔叔保卫祖国的故事，愿意跟我们一起分享吗？

（1）建军节的来历。

（2）解放军保卫祖国的故事。

三、课题延伸：

1、我们向解放军学习什么？

2、我们为附近的军属或烈属能做什么呢？

四、作业：

1、建军节是每年的（ ）月（ ）日，（ ）是中国的第一大

岛，1895年甲午战争后被（ ）占领，1945年( )战争胜利后归还祖国。

教学反思：

第五课 中国之最

导学目标：

1、了解中国领先于世界的各个方面和优秀的历史人物，激发学生

的爱国热情，增强学生的民族自豪感。

2、通过分析活动了解中国历史上的发明创造和先进的文化，以及

在世界上的影响。培养学生整理运用信息的能力。

3、知道一些中国之最，了解中国古代的科技成就在当时所处的领

先地位。记住一些科学家的名字。

导学重点：

了解中国历史上的发明创造和先进的文化以及在世界上的影响。 教学难点

认识中国之最产生的原因及（对）当时的社会影响。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

我国在历史上有很多方面走在了世界的前列，你们了解哪些呢？让我们一起来探讨吧！

二、学习课文内容，了解中国之最

1.学生自主学习47、48页内容，对重点内容做圈点。

2.小组内交流学习收获。（了解我国在医学、科学、航海业上的成就）

3.（班级）（集体）交流主要内容。

三、录像作品欣赏

1.大屏幕展示体现中国之最的录像资料片。

2.谈谈自己观看以后的感想。

四、设计中国之最展板

1、医学成就：扁鹊——脉诊法 华佗——麻醉手术

张仲景——《伤寒论》 李时珍——《本草纲目》

2、科学成就：科学家张衡——地动仪

3、数学家祖冲之——圆周率

4、水稻专家袁隆平——杂交水稻

5、航海业：郑和下西洋 海上丝绸之路

教学反思：本节课充分调动了学生参与实践的积极性，从收集资料、整合资料到制作展板，孩子们踊跃主动，效果很好！另外，本节课，学生对中国之最了解较多，激发了学生的爱国热情。少数学生收集资料的主动性和整合资料的能力仍是今后应该关注的主要问题。

五、作业：

1、医学成就：扁鹊——脉诊法 华佗——麻醉手术

张仲景——《伤寒论》 李时珍——《本草

2、科学成就：科学家张衡——地动仪

3、数学家祖冲之——圆周率

4、水稻专家袁隆平——杂交水稻

5、航海业：郑和下西洋 海上丝绸之路

教学反思：

二单元 民族团结一家亲

第一课 多民族的大家庭

导学目标：

1.了解我国是各多民族的国家，民族间世代友好。

2.了解我国目前各民族幸福生活在一起，我们是一个幸福的大家

庭。

3.理解我国为了促进多民族大家庭的和睦，实行了民族全区域自治政策，设立了自治区、自治县、自治州和民族乡。

课时安排：3课时

第一课时 世代友好的家庭

一、导入新课

教师：同学们都知道，我国是一个多民族的大家庭，祖国有五十六个民族，各民族在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。今天我们来学习《多民族的大家庭》这一课。

二、进行新课

1、讨论：我国有多少各民族，哪些民族人口比较多吗？

2、交流：我国有五十六个民族，汉族人口比较多。

3、小结：书上50页的小结话语。

4、大家一定知道美丽的西藏，西藏自治区的首府是拉萨，在拉萨有各布达拉宫，大家知道布达拉宫是为谁修建的吗？

5、补充资料：给大家讲个美丽的故事吧，在唐朝，有个漂亮的公主叫文成公主，她被当时她的父皇李世民派到西藏与西藏的吐蕃松赞干布结婚了，松赞干布为文成公主修建了布达拉宫，藏族同胞后来就总称是文成公主和松赞干布的后代。

6、拓展延伸：

吐蕃就是藏族的祖先，让我们探究吐蕃与大唐朝求婚和亲的故

事。

（1）、了解松赞干布的故事。

（2）了解唐朝皇帝李世民的故事及对和亲的态度、做法。

（3）讲述吐蕃大臣到唐朝求婚的故事。

（4）说说和亲的影响

7、你对藏族和其他少数民族还有哪些认识和了解？历史上有很多的民族和汉族有过亲密的交往呢，让我们一起走进民族大家庭。

三．总结

四．作业：

1、我国共有（五十六）个民族，其中（汉）族人口比最多。2、我知道的的少数民族有（瑶族）（壮族）（维吾尔族）（蒙古族）（回族）（傣族）等。

教学反思：

第二课时 幸福生活在一起

一、导学过程

第二部分：幸福生活在一起

1、讨论交流：下面是的服饰，属于哪些民族？（播放幻灯片）

2、交流展示：

3、交流讨论：大家还记得人民币上的头像吗，想一想，都是哪个民族？

4、讨论探究：说说人民币上为什么有少数民族头像？

（1）、民族是：一角：高山族、满族；两角：布依族、朝鲜族；五角：苗族、壮族；壹园：侗族、瑶族；两元：维吾尔族、彝族；伍元：藏族回族。

（2）、人民币上印上少数民族头像的含义是：在共产党的领导下，全国各族和睦团结。

第三部分：多民族的家庭

1、有些少数民族的人口虽然较少，但居住的地区却很广大，主要居住在祖国的边疆地区。解放以后，党和国家实行了民族区域自治政策，

2、培养学生收集信息的能力。培养学生的观察能力以及动手能力，学做几样民族食品。

课时安排：二课时

第一课时 形式多样的民族饭

一、导入新课 我国各民族在长期的生产与生活中形成了自己的饮食习惯，各民族有不同的饮食特点。

二、形式多样的民族饭

1、你知道羊肉串是哪个民族的食品？为什么它能得到人们的广泛喜爱？

（1）讨论交流：

（2）展示、小结：维吾尔族

2、我们一起介绍好吃的民族饭吧！

（1）糍粑的做法。

（2）你还知道哪些民族饭及其做法。

三、尝尝我们做的手抓饭 让同学带来自己在家中做好的手抓饭，请大家一起品尝，并将自己的感受写下来与大家分享。

四、作业：写下自己做：“手抓饭”的感受。

教学反思：

第二课时 尊重民族风俗

导学过程：

1、指导学生读图，讲一讲郊游时发生的故事。并说一说，从故事

中你明白了什么？

2、你还知道哪些民族的饮食习惯？

（1）讨论交流：

（2）个性展示：

3、小组交流：我们应该怎样尊重不同民族的饮食习惯？

4、总结交流 每个民族都有自己的风俗习惯，你了解哪些？讲讲各民族的故事。

（1）先请三位同学介绍书中的民族饭，然后再将自己搜集到的民族饭的做法与大家一起交流。

5小结：（略）

6、教后反思：通过组织学生讨论交流，了解一些少数民族的饮食

特点，知道有的少数民族在饮食方面的忌讳，知道应该尊重民族的饮食习惯。 -

教学反思：

第三课 绚丽多彩的民族服饰

导学目标：

1.了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。

2.能够通过民族服饰找出所属民族。

3.了解民族特有的物品，与同学们一起交流。

教学过程：

一、导入新课

教师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，

因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。

二、进行新课

第一部分：艳丽多彩的服装

教师：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明

智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。下面大家看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族的吗？

1、讨论交流

2、交流展示：

第二部分：猜猜我是哪个民族

1、自主学习、讨论：我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大

多数穿裙子。（看课件）猜猜下面是哪个民族的服装？

2、交流展示：

第三部分：民族物品展示会

1、自主学习讨论：我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

2、交流展示： 。

三、总结评价

本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出

各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。

四、作业：介绍一个民族的服饰特点。

教学反思：

第四课 形式多样的住房

导学目标：

1．了解少数民族的住房的形式多样。

2．理解少数民族住房的特点。

教学过程：

一、导入新课

教师：我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料

以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。今天这节课我们就来探究了解一下各民族形式多样的住房。

二、自主探究学习新课

1、蒙古族：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”。“蒙古包”是满族对

蒙古族牧民住房的称呼。“包”，满语是“家”、“屋”的意思。居室：用毡块、木料构成。圆形尖顶，用一屋或两层羊毛毡子覆盖。在大风雪中阻力小，不积雪，包顶不存雨水。包门方而小，且连地面，寒气不易侵入。迁徙拆散，定居安装。

2、壮族：壮族的特色住房叫做“干栏式木楼”。壮族喜欢依山傍水

而居。点缀着一栋栋干栏式木楼，这就是壮族人民的传统民居。木楼上面住人，下面圈牲畜。前厅用来举行庆典和社交活动，两边厢房住人，后厅为生活区。屋内的生活以火塘为中心，每日三餐都在火塘边进行。

3、瑶族：大家听说过瑶族的住房吗？看图片，瑶族的房为竹木结

构的草顶房。一般为三开间带前廊。前廊是歇息和家人团聚的场所。正房上方设有阁楼。阁楼下有火塘，用于起居和做饭。阁楼上为卧榻，有直爬梯供上下，虽然，这种房子受熏

4、傣族：傣族竹楼是一种全用竹子建造的二层楼房。柱、梁和屋

架结构用粗竹，围墙用竹片编织，剖开的竹子压平做楼板，门、窗也用竹子制作，屋顶盖茅草或葵叶编的草排。

底层有的架空，用来饲养耕牛、舂米或堆放杂物，有的用竹墙围

作粮仓或厨房。二层设堂屋和卧室供人居住，并在一侧或两侧设有外廊和晒台。屋顶坡度较陡，屋脊两端设通风孔。屋檐很低而且出挑深远，起遮阳避雨作用。廊下安装楼梯供人上下。

5、黎族：黎族的竹架棚房子状如倒扣的船只，茅草覆顶，木头或

竹子的梁柱，编竹抹泥墙、竹条墙或椰叶墙；屋内设火灶，灶上方悬挂竹筏，做烤干食物作用，屋顶侧面开天窗。没有间隔和睡床，居住者一般在灶旁铺席席地而睡。

三、讨论交流展示看过多种多样的民族住房后的感想呢？

四、总结评价

本课主要介绍我国各民族形式多样的住房、，我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。通过介绍少数民族多种多样的住房，使同学们对我们民族大家庭更加了解。

五、作业：

蒙古包是(蒙古族)牧民的住房，采用伞顶圆柱白毡毛屋为住房的是（ ）族，以长方形或圆柱形的帐篷为住房的是（ ），以土木建筑材料平顶为住所的是（ ）族。干栏式的建筑是（ ）族。

教学反思：

夜不眠。通常全家老少先烧香拜佛，然后晚辈向家长献哈达、敬酒、礼拜。初一清晨，家族亲友开始互相拜年，直到正月十五或月底才结束。

3、黎族的“三月三”。每年的农历三月三这一天，具有敬老美德

的黎族同胞带上自家腌制的山菜、酿好的米酒、做好的糕点去看望寨内有威望的老人；年轻的男子则结伙外出狩猎、打鱼，姑娘们烤鱼、煮饭。夜幕降临，小伙子们跳起了传统的黎族舞蹈，男女青年对唱山歌，一旦情投意合，姑娘则把亲手编织的七彩腰带系在小伙子的腰间，小伙子也会把耳铃穿在小姑娘的耳朵上或把发钗插在姑娘的发髻上。

4、还有很多民族拥有民族的节日，你还知道哪些节日，给大家讲

一讲啊。

三、小结：

四、作业：

泼水节是( )传统的新年节日，时间在（ ）前后，火把节

是（ ）的传统节日，蒙古族有（ ）、黎族有（ ）节。 教学反思：

第二课时 体验民族歌舞

1、欣赏民族歌舞，想一想，换了的歌曲，优美的舞蹈，抒发了各

民族人民怎样的情感呢？欣赏PPT。

2、学生交流展示

3、学唱《爱我中华》

三、总结评价

本课主要介绍了丰富多彩的民族节日：通过民族节日的形式，例

如在民族节日上人们的活动，来展现民族节日的特有壮观景象；此外也通过民族歌舞这种哦你个民族节日中重要的表现形式进一步展现民族风情。

四、作业：

教学反思：

第六课 团结和睦建设家园

导学目标：

1．了解各民族在历史上和现在生活中共同交流共同进步。

2．向为住过建设做出贡献的各族人民劳动者致敬。

教学过程：

一、导入新课

教师：各民族共同创造了祖国的历史和今天，今天各族劳动者依

然在建设祖国的岗位上努力工作。今天我们来学习《团结和睦建设家园》这一课。

二、自主探究新课

第一部分：各民族共同创造祖国历史文化

1、少数民族地区的很多农作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、葱、蒜、西红柿、胡萝卜、葡萄、西瓜、核桃、茶叶等先后传入中原。

2、汉族女纺织家黄道婆，在学习黎族人民纺织技术的基础上，逐步赶紧和提高了纺织技术。

3、从古至今，涌现了许多少数民族杰出人物。

第二部分：向劳动者致敬

（1）、各民族为家乡做出了贡献，如果召开各民族普通劳动者座谈会，请劳动模范到班里和我们座谈，你想与他们交流什么问题？

（2）、你怎样歌颂他们的工作业绩？

三、总结评价

本课是一节扩展课。我国地域辽阔，民族众多。少数民族与汉族共同开拓了祖国的疆土，维护了祖国的统一，共同创造和发展了祖国悠久的历史和光辉灿烂的文化。民族交流共同进步是古老的优良传统，民族共同努力促进国家的繁荣昌盛是各民族共同的目标。

四、作业：

1少数民族地区的很多农作物，如（高粱、玉米、花生、芝麻、葱、蒜、西红柿、胡萝卜、葡萄、西瓜、核桃、茶叶）等先后传入中原。

2、汉族女纺织家（黄道婆），在学习黎族人民纺织技术的基础上，逐步赶紧和提高了纺织技术。

3、从古到今，蒙古族的（成吉思汗）满族的（康熙 ）水族的（ 邓恩铭）回族的（郑和）壮族的（李宁）为祖国的发展和繁荣作出了贡献。

教学反思：

第三单元 丰富多彩的生活

第一课时 传媒与生活.荧屏连着千万家

导学目标：

1．了解传媒与生活的密切关系。

2．了解传媒包括哪些方面。

3．知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。

教学过程：

一、导入新课

1、传媒的发展越来越快。我们能通过生活中的实例，了解他们是怎样影响我

2、在我们身边都有哪些属于传媒工具呢？

二、探究新知

1、你生活在传媒世界里感受如何？

（生活变得多姿多彩）

2、讨论交流身边的传媒工具及作用 。

（身边的传媒工具有：书、广播、电视、网络、电脑、手机等） 书：（给我们带来很多知识）；电脑网络：（加强了与世界的沟通与联络）；电视：（ ）；收音机：（ ）

3、讨论交流身边一些传媒工具的共同点和不同点。

传媒工具的共同点：（ ）；不同点：（ ）

4、荧屏连着千万家。

（1）、电视频道越来越多，电视节目覆盖越来越广，丰富多彩的节目背后，包含着许多劳动者的聪明才智和辛勤汗水。

（2）、为了丰富大家的生活，保护传媒工具，我们能做哪些力所能及的事情？

（3）、交流展示：

三、总结评价

本课主要讲解传媒与我们生活的密切关系。主要介绍了几种传媒工具，教师通过学生的亲身感受，了解传媒与我们生活的紧密型。

四、作业：

1、你知道的传媒有（ ）（ ）（ ）（ ）等。

2、说说传媒的作用：书：（给我们带来很多知识）；电脑网络：（加强了与世界的沟通与联络，带来大量信息）；广播、收音机、电视：（传递最新信息，了解国家时事）；

教学反思：

第二课时 书是我的好朋友。

一、自主学习：

我们常看的书籍也是传播信息和知识的重要手段。各种儿童画

报、儿童读物和中外名著伴着我们一起长大。

1、 讨论交流：

（1）你读过什么书？读书的方法有哪些？

（2）把你最爱读的图书介绍给大家，

（3）交流读书后的感想。

2、我喜欢看广播电视

（1）说说广播电视传播的信息对我们的好处。

（2）交流展示

（3）谈谈信息时代所经历的快乐和苦恼吧

读书的苦恼及快乐：（ ）；看电视的快乐及苦恼：（ ）；

（4）讨论交流：大人们常说：科学技术是双刃剑。丰富多彩的传媒生活给我们带来快乐的同时，也带来了烦恼。你如何看待传媒的发展和进步呢？

二、作业：

1、读书的苦恼及快乐：（ ）；看电视的快乐及苦恼：（ ）；

2、写一则读书笔记。

教学反思：

第三课时 网络连着我和你

一、导学目标：

1、 初步了解网络和网络发展的现状，激发学生积极进入网络世界的热情，体验网络给学习和生活所带来的帮助与乐趣，遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为。

2、教师引导学生学会怎样使用网络，学会怎样利用网络方便自己的学习和生活，学会文明上网，健康上网。

极发言，如放松心情、排解情绪、思维变敏捷、体验成功等。）

3、简单说说玩游戏有哪些坏处吗？（如影响视力、影响学习、分散精力、影响性格等，然后让学生交流搜集的相关案例，教师补充本校六一班谢成志同学的真实案例。在此基础上请学生欣赏小品《赵亮之死》，看完后发表自己的看法和感受，要从中吸取教训。）

4、明白了玩电子游戏的好处与坏处，以后再玩时你想怎么做？（一起想办法，制定合理化的方案。如限定时间、设置密码、家长监督等。）

5、除了玩游戏，你们还喜欢上网干什么？（聊天）

6、讨论交流：我们怎么处理游戏、上网、学习、和生活的关系呢？

三、总结规则，达成共识

1、制定儿童网络道德公约

2、教师给学生推荐《安全上网的十个准则》。（一人读一条。）

3、师总结：

同学们，让我们积极行动起来，学会文明上网，健康上网，希望

每一个同学在网络世界中快乐成长，收获更多！

四、作业：

1、讨论交流：我们怎么处理游戏、上网、学习、和生活的关系呢？

2、写几条儿童网络道德公约。

教学反思：

第五课时 获取有意的信息

一、导学过程：

1了解信息的好处与坏处。

2、教育学生正确对待信息，让自己健康成长。

3、自主学习与讨论：揭题：网络信息的正负面影响。

（1） 网络信息的正面好处（说明观点、收集一些说服对方的案例）

（2） 网络信息的负面影响（说明观点、收集一些说服对方的案例）

（3） 交流结果：

4、我们讨论的结果：

5、总结：科学技术的发展使人们的生活发生了巨大的变化，也

不可避免的带来了一系列地 问题。电视、网络等在给我们传递大量有益信息的同时，负面的影响也很大。我们要正确对待。

6、作业：

（1）网络公约：

（2）说说网络对自己的影响。

第3篇: 小学五年级道德与法治教案课后反思

第 周 星期 第 节 年 月 日

课 题

1自主选择课余生活

第1课时

课 型

新课

教 学 目 标

1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

教 学 重难点

重点： 学会自主选择课余生活 。

难点： 正确认识课余生活的重要性和作用 。

教具或 实验准备

课件

教学 方法

调查、访问、合作交流

教学过程设计：

一、导入新课

1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。

2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？

3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

二、讲授新课

活动一：课余生活助我成长

刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

1.阅读P4材料。

2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？

3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？

4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。

5.请3-4名代表进行分享。

6小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

活动二：辩论——课余生活谁选择

过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。

1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。

有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。

甲方：课余生活应该自己选择。

乙方：课余生活应该由父母决定。

2.双方选择4名代表进行陈述。

3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？

4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。

5.小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。

活动三：你的困惑我来解

李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支支招儿？

1.课本P3，请四人小组讨论。

2.小组代表发言。

3.发言有理即可，不要求固定的答案。

情境一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。（不绝对，具体问题具体分析）

情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有收获。

情景三：选择与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。

4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。

5.生自由交流。

6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。

三、小结

学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

教学后记

第 周 星期 第 节 年 月 日

课 题

1自主选择课余生活

第2课时

课 型

新课

教 学 目 标

1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

2.能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。

3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，过好自己的选择课余生活。

教 学 重难点

重点：过好我们的课余生活。

难点：过好我们的课余生活。

教具或 实验准备

课件

教学 方法

调查、访问、合作交流

教学过程设计：

一、导入新课

1. 话题导入：我们喜爱的课余生活。

2. 揭示课题。

二、讲授新课

【过好我们的课余生活】

（一）喜欢的课余生活（有兴趣）

1.观察P6图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。

2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。

3.小结：课余生活中，我们要选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激起求知欲，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。 ——有兴趣。

4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？

5.学生自由回答。

6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。

（二）有益的课余生活（有意义）

有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。

1.PPT播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。

2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。

3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？

4.阅读课本P7资料。

5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？

6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值——有意义。

（三）课余生活巧安排（合理规划）

过渡：选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好，又要考虑活动的价值和意义。那如何合理规划我们的课余生活呢？

1.小组讨论：你是怎么安排自己课余生活的？小组内分享。

2.汇报交流

3.小结：合理安排课余时间要考虑的因素

（1）应该做的事情（2）最重要的事情（3）最紧急的事情（4）自己的计划能否按照时间安排进行。用四象限法来区分（1）（2）（3）

4.请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。

5.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。

6.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。

7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由，与父母进行沟通。

（四）课余生活守规则（守规则）

孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地方。

1.PPT呈现图片。P9例子。

2.呈现P9类似图片请学生以小组为单位选择其中一种情景做温馨提示卡。

3.课余生活中，我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。

教学后记

第 周 星期 第 节 年 月 日

课 题

第1课时

课 型

新课

教 学 目 标

教 学 重难点

教具或 实验准备

课件

教学 方法

引导、交流法

教学过程设计：

教学后记

第 周 星期 第 节 年 月 日

课 题

第1课时

课 型

新课

教 学 目 标

教 学 重难点

教具或 实验准备

课件

教学 方法

引导、交流法

教学过程设计：

教学后记

第 周 星期 第 节 年 月 日

课 题

第1课时

课 型

新课

教 学 目 标

教 学 重难点

教具或 实验准备

课件

教学 方法

引导、交流法

教学过程设计：

教学后记

第 周 星期 第 节 年 月 日

课 题

第1课时

课 型

新课

教 学 目 标

教 学 重难点

教具或 实验准备

课件

教学 方法

引导、交流法

教学过程设计：

教学后记

第 周 星期 第 节 年 月 日

课 题

第1课时

课 型

新课

教 学 目 标

教 学 重难点

教具或 实验准备

课件

教学 方法

引导、交流法

教学过程设计：

教学后记

第 周 星期 第 节 年 月 日

课 题

第1课时

课 型

新课

教 学 目 标

教 学 重难点

教具或 实验准备

课件

教学 方法

引导、交流法

教学过程设计：

教学后记

第 周 星期 第 节 年 月 日

课 题

第1课时

课 型

新课

教 学 目 标

教 学 重难点

教具或 实验准备

课件

教学 方法

引导、交流法

教学过程设计：

教学后记

第4篇: 小学五年级道德与法治教案课后反思

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五年级道德与法治教案
第一单元可爱的中国
第一课我的祖国（祖国疆域有多大）
导学目标：
1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2.了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学过程：
一、导入新课
教师通过提问，使同学们思考自己对祖国母亲了解有多少。
二、自主学习新课，交流合作新知。
感受祖国疆域的辽阔，了解国界线的标志。
教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多
大。
通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。
活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。
2．开始旅行吧！从哪里出发？
3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了
解祖国的四至点。
4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。
活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1．说说自己小组准备去哪旅游。
2．小组交流旅游前了解的情况。
3．汇报交流：
（1）路程。我国东西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500）千
米。最北点（漠河，中国北极村之称，最南端，曾母暗沙）
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---

（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

（4）领土面积。（960万平方千米，居世界第三）

（5）相邻的国家（15个）：俄罗斯蒙古哈萨克斯坦吉尔吉斯斯坦塔吉克斯坦阿富汗巴基斯坦尼泊尔不丹缅甸印度老挝越南朝鲜锡金三、

三、总结：

作业：

1、我国的国土面积约是（960万）平方千米，居世界第（第三位）,人口约

（13.4）亿，我国东西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中国北极村）之称，最南端是（曾母暗沙）。全国共有（34）个省级

行政单位，包括（23）个省，（4）个直辖市，
（5）个自治区，（2）个特四、别行政区。与我国领土相邻的国家共有（15）个，他们是：（俄罗斯）（蒙古）（哈萨克斯坦）（吉尔吉斯斯坦）

（塔吉克斯坦）（阿富汗）（巴基斯坦）尼泊尔）（不丹
（缅甸）（印度）（老挝）(越南(朝鲜(锡金、

）

教学反思：

第二课时我国人口有多少


一、导学过程：
自主阅读课本P6-9页，回答下面的问题。（有困难请用红笔标注）1.现在世界人口有多少？世界50亿人口在哪一年？60亿人口在哪一年？

2.现在我国人口有多少？和世界人口是怎样的关系？获得这一信息后，你有什么感受？

3.主题辩论会：我国是一个人口大国。两个同学就中国的人口问题发生了争论：一个同学说，人口多好处多；另一个同学说，人口多有不利的一面。你同意谁的观点？请把理由写在下面，辩论时要把自己的理由说清楚。

4．温故知新：孩子们，我们国家有34个行政区，你能说出它们的名字吗？

赶快对照地图找一找，说一说吧。
---

---

直辖市4个：北京市上海市天津市重庆市

自治区5个：广西壮族自治区宁夏回族自治区新疆维吾尔自治区西藏自

治区内蒙古自治区

23个省：

2个特别行政区：香港澳门

拼图游戏：将各省市的行政区轮廓剪下来，再拼到一起，看谁拼得又快有准。

二、成果展示。

三、作业

1、我国的海上邻国有（

）.
2、全球现有（）多亿人口，中国约占世界人口总数的（3、为了控制人口过快增长，提高人口素质，我国制定了

）分之一。
（）的基本国策。

教学反思：

第二课江山如此多娇

导学目标：


1.欣赏祖国大好河山的自然风光、名胜古迹。2.通过欣赏，培养热爱祖国的情感，培养民族自豪感。
3.使学生自觉产生保护我国自然和文化遗产的责任感，自觉保护文物和爱护景区。
第一课时美丽的自然风光教学过程：

一、导入新课

教师：我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异瑰丽。置身于大自然的美景中，你肯定会流连忘返。下面哪位同学愿意介绍一下给

自己印象比较深的自然景观？

1、学生自主交流

2、教师导入新课：下面，我们来看一些大家没有去过的美丽地方。

二、进行新课：

1、运用课件播放自然美景，让学生认识交流各地的美景，
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