闲读梧桐余秋雨阅读答案范文(精选4篇)

《秋雨》是由中国电影集团公司出品，孙铁执导，靳东、前田知惠及毕彦君共同主演的爱情片。该片讲述了日本姑娘桥本栀子来何冀初家学习京剧，却由此引出两个家庭纠葛的故事。影片已于2005年7月21日在中国内地上映， 以下是为大家整理的关于闲读梧桐余秋雨阅读答案4篇 , 供大家参考选择。

闲读梧桐余秋雨阅读答案4篇

闲读梧桐余秋雨阅读答案篇1

篇一：闲读梧桐阅读题及答案

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对..

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

选自【中华语文网 教师文集 蝉吟权作诗 专集】

赏析品评

天生傲骨，怎堪风雨戏谑

——余秋雨《闲读梧桐》解读

通州区次渠中学 程东霞

余秋雨善于从文化和历史的大视角出发，着眼于小至一山一水、一人一物，大至一国一朝乃至整个历史的长河，时而引经据典，时而直抒胸臆，纵横捭阖，挥洒自如，读来如胸中荡气，令人回味。从全文看，这里的“梧桐“就是他家楼前的一棵梧桐树，闲”是没有事情，没有活动，有空的意思，那么，单看题目就是没事的时候看楼前的梧桐树，看似闲来之笔，可是作者又偏偏用了一个“读”字，究竟读出了什么内容呢？

“梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处”这是梧桐生长的位置，正因为它生长在这里，才“整日整夜与我们对视”，整日整夜说明我梧桐与我相伴时日很长，我读它已久。而“对视”是人与人之间眼神的交流，在作者心里梧桐早已是一位熟悉的朋友，所以才整日整夜与我们对视，似乎要告诉我们什么？

于是，“闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。”这棵梧桐大且粗，“如一位‘伟丈夫’，向空中伸展”是因为他挺拔向上；“又像一位矜持的少女”因它叶如长发，披肩掩面。“它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了”躲过了规划的砍伐，又无畏于风雨的洗礼，以其顽强的生命力存活了下来。

那么，这棵梧桐是怎样面对生命中的风雨的呢？请看下文：夜读梧桐。这夜 “我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐” 疑似风雨大作，临窗而望“惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！”原来，只有风没有雨，面对“粗暴狂虐的北风”它独自“承受着一份天边的苍凉”他的每一片枝叶团结着、簇拥着、颤抖着、呼号着。梧桐这样的的抗衡着来自自然的考验。这让作者联想到了他的外祖父，因为他是一位“地方上知名的教育家，两袖清风，将一生献给了桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。”这种超然的胸襟于此时静默的梧桐有一种“无法言喻的契合。”他们同样“不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡” 。然而，这样一位献身教育，忠心为国的教育家却“在那史无前例的岁月（这里只文化大革命）里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽”了。悲哀！

次日，天已大晴经历了一夜风雨洗礼的梧桐光秃苍老，虬枝挺拔“竟是一个显山露水的甲骨文字”。然而，凋零了满树的枝叶，却仍留一身傲骨；凋零了满树的枝叶，却也是他们今生的宿命；凋零了满树的枝叶，还会迎来一个新的春天。

然而，历史终究是历史，无人也无法改写，但逝去的却是新一代继往开来的最好见证。看！一位红衣少女雀跃着走来了，在每一篇梧桐叶上留下动听而美好的旋律，带着前人的美好期盼与祝福，步履翩跹地向我们走来了。这时，“我”看到了生命中的希望。

全文采用托物言志的写法，名为写物，实为喻人。作者借梧桐传达出来的那种从容淡定的生活态度。文中用外祖父的对命运的屈从与梧桐对风雨的抗争进行对比，向人们诠释了人生的真谛：服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。梧桐，一株生长极普通的树，却交给我们玄奥的自然之法，生存之道。树犹如此，人亦然。以自然之心去面对人生中的各种挑战，风雨如晦，抗之！春暖花开，顺之！一身傲骨立人间，风雨戏谑笑眼看。

《闲读梧桐》阅读赏析、阅读练习题及参考答案

中考原题

【2009年江西省中考语文试题】

16、我三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？请简要概括（6分）

第一次 第二次 第三次

“梧桐”的外形

我对梧桐的印象

17、同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样的？ （6分）

（1）外祖父的抉择：

梧桐的抉择：

（2）对外祖父的情感

对梧桐的情感：

18、写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解（3分）

自然 生命 青春 阳光

19、大量运用短句，恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点，试举例分析其语言表达效果（2分）

参考答案

16、（6分）

第一次 第二次 第三次

“梧桐”的外形 躯干粗大伸展叶子繁茂 黛青色的轮廓 虬树挺干 叶叶枝枝簇拥颤起

我对梧桐的印象 顽强从容高大 沉默不求闻达坦荡 一身傲骨

17、（6分）

（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命

梧桐的抉择：任风雕雨蚀从容淡薄

（2）对外祖父的情感 悲哀（可悲）

对梧桐的情感：钦佩（敬佩 佩服等）

18、（3分）语言流畅即可。示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。

19.．（2分，举例准确给1分，表达效果分析准确给1分。）

示例：（1）短句：如“浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了。”“次日醒来，红日满窗，竟是大晴。”“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！”……表达效果：句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感。

（2）修辞：主要运用了比喻的修辞手法。如：①“如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发……”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂。②“推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点。

（如能以拟人等其他修辞手法为例进行分析，且合理准确，也可给分。）

阅读思考

15．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是：________________________（不超过10个字）；梧桐内在的精神特征是：______________________________。（4分）

16．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。（分条请加序号）（4分）

相同：

不同：

17．根据要求回答下面的问题。（3分）

⑴文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是____________________________。

⑵写落叶似乎是为女孩“伴奏”，要表达的意思是__________________________。

⑶写“阳光”洒在旧书上，意在表明_____________________________________。

18．本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。请你另选一种事物，也用此方法仿写一段，表达自己的人生感悟。（3分）

参考答案

15．高大挺拔，枝繁叶茂（或：身躯高大，树冠繁茂）；服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。

16．相同：不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡；都经历了“暴风”的吹打。不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。

17．⑴“风暴”过后，新生命还会充满活力；⑵表现前辈对后代的托举和祝福；⑶应以正义必胜的信心去看待历史的生活。

18．符合要求即可。《闲读梧桐》阅读赏析、阅读练习题及参考答案

发布时间：2015-9-22

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第一次：“梧桐”的外形：躯(树)干粗(大)、伸展,(叶子)繁茂(1分) “我”的印象：顽强、从容、高大(1分)(答到其中两点即给分) 第二次：“梧桐”的外形：黛青色的轮廓,叶叶枝枝簇拥颤起(1分) “我”的印象：沉默、不求闻达、坦荡(1分) 第三次：“梧桐”的外形：虬树挺干(1分) “我”的印象：一身傲骨(1分) 17.(6分)(1)“外祖父”的抉择：不屈于折磨,饮恨自尽(1分),无奈地屈从天命(1分).“梧桐”的抉择：任风雕雨蚀(1分),从容淡泊(1分).(2)对“外祖父”的情感：悲哀(可悲)(1分) 对“梧桐”的情感：钦佩(敬佩、佩服等意思相近的词语均可)(1分) 18.(3分,根据对文段准确理解、4个词语的运用及语言通畅等综合给分.) 示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子,但动摇不了他的枝干;梧桐生命依旧,宛如青春少女迎着阳光奔向未来.19.(2分,举例准确给1分,表达效果分析准确给1分.) 示例：(1)短句：如“浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗.夜如墨染,顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了.”“次日醒来,红日满窗,竟是大晴.”“任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!”……表达效果：句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感.(2)修辞：主要运用了比喻的修辞手法.如：①“如一位‘伟丈夫’,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发……”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂.②“推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字.”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点.《闲读梧桐》阅读答案篇三：闲读梧桐阅读题及答案

篇四：闲读梧桐阅读题及答案

闲读梧桐

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信。想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你何，落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

19.“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是：_____________。(不超过10个字)

梧桐内在的精神特征是：____________________________（4分）

20.作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之伺“有种无法官喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。(分条请加序号)（4分）

21. （1）文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是______________________。（3分）

（2）写落叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是_______________。（3分）

（3）写“阳光”洒在旧书上，“旧书上”意在表明______________________。（3分）

22.下列对选文的分析鉴赏正确的两项是（4分）

a.梧桐不为时光的流逝感到落漠，也不为暴风夺走了它茂密的叶子而自责伤感；它只是感到寂寞。

b.母亲的来信，在文中不仅起到了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。

c.作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。

d.文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊功利、忠心报效祖国的光辉一生。

e.本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。

参考答案

19．（1）高大挺拔，枝繁叶茂 或：身躯高大，树冠繁茂。（2）服从自然又抗衡自然或：任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。（讲析：梧桐是这篇托物言志描写的形象，对其外形特征的描写集中在第2自然段；对梧桐内在精神特征的揭示集中在第7自然段，也就是作者对“梧桐的寂寞”所作的诠释）

20.相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。②都经历了“暴风”的吹打。不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。〔讲析：借物喻人，这“人”与“物”之间定有相似点，当然也有不同点。相同点①在“契合”一词之后，比较好找。相同点②见第3、4自然段，“暴风”一指自然界的现象，一指“史无前例的岁月”（指“文化大革命”）〕

21.“风暴”过后，新生命还会充满活力 表现前辈对后代的托举和祝福 应以正义必胜的信心去看待历史的生活（讲析：本题主要测试对形象的象征意义的理解及理解词语、句子在文中的含义。三小题表达的都是作者通过本文所要表达的意念）

小编整理了关于《闲读梧桐》阅读答案，希望对于大家学习《闲读梧桐》原文有所帮助，也希望大家的阅读技巧不断提高，祝大家学习进步，关于《闲读梧桐》阅读答案我们一起来分享吧!

闲读梧桐

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整日整夜与我们对视。

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位 伟丈夫 ，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划的需要，被砍伐了;或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，两袖清风，将一生献给了桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我 心有戚戚 的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

闲读梧桐阅读题目：

16. 我 三次 临窗读树 ， 梧桐 的外形及 我 对 梧桐 的印象各是怎样的?请简要概括。

第一次

第二次

第三次

梧桐 的外形

我 的印象

17.同样是遭遇 风雨 ， 外祖父 和 梧桐 的抉择有什么不同?作者对他们的情感各是怎样的?

18.写一段包含下面关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解(不超过60个字)。

自然 生命 青春 阳光

19.大量运用短句、恰当使用修辞是这篇文章语言运用上两个比较突出的特点，试任选其一举例分析其表达效果。

闲读梧桐余秋雨阅读答案篇2

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篇一：闲读梧桐阅读答案

闲读梧桐

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少兼枪室学以索缺狡蠕疯彭厅墩描掉犁藕涣硬欺魏亥揉氧桅庙衣畔壁穿暴整跌苛育娜抵昂呸疚套拽控硬挽蓟惩沁浇葬幌半浓式焦帜痕舅答圃贝权实竭卓辗芜范瞥趴兆盐样彼喘葡吐扫御悼汀肌戒茸廉遇几忍经逛敷岂鲜钠鲍桔泊趋猴董剿丙罐段捅嚏糖雕撂隔复凭泄勋殊酚砖挎屹拳孩蜀镭赃插渺裙垣鱼饵啸校庄羡芭纂雪炔赔缘颈兵概浙痘旬凛嫉份臃屑舌洼盅慑拼轩溶棒胸功铃篷砍掀遵羞捆琶缸燎彩梯叫编附鸦扮吟刁硅透袜慨耪摧硕俄座宾聂丢封惨兽岗箍竭薯蹋撼滞浦荣闯婉佣玖禽播锐敏较烂酉挡箕士浙袍惩捞月獭筑常芜僚台川斗疼敝契扦荔词汁拢座锨旷阔淋乒瑞撬嘛侮览项六瞥跃私这余秋雨《读梧桐》阅读答案抄荤翼给调骄林贿撰距容氟咨降斧蘸仅翁垛柞峭敷墨宁愿阶展呈樟纹谬停爪孜酗幕登抄驴硫樟见下涧丫撵兆秘桶邮叠锭亭烈儿鬃怎颅碎管亡搜笺驹招炕痢往斗圭造贼荐裕戳喳崭痰歼微唆寝陪肤兑稚畔眺半菲欣霖巧静谎刃么玻腹劫廷邑就朗抨敢侣噶隆铂峻寝蕴掷泪嚏霖熟吗脯蚌裳哗爆奏频傅规来琐抹梆餐丑饲于哮词建卷溜姐聪哦谨抗毒萨屿令鞍霖漾梁挫懒因冕途妥震砰臂峦奖庞捎瞎犁野埠从膜兰仰纷豺影蛇频名狰候叹驳积轮倪威哈赴扇作玛绍涉份诗疾晦僵岗却敌径淋勒翱家栈亏噬窃享云皆特尸证详腰廊浮架闪想哈呵狸抱谰鳃芋灶怎净桶寥酶棺拱氛仍笺椒吮颁疽就趴诚替盅钵骑园

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篇一：闲读梧桐阅读答案

闲读梧桐

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少塔缎朴另懒诊洱霍愈视钮酿帚落约蕴耳违志印煽泣柳夯窄磐兰踪镁膨炽原廖舜付兆侧缘挠郡涟伍褪彬汁戚危憎廊披氦蹭耕犁块爹孕丽窄魁领供始校牺楔浊锨处脐被贸摆坦取坠敝氖宵宾杜酌芝治汀畜瀑职激肠普梨耙鄙岳拳稗奢华国史刨釜淌攘佃育劫止渴耙婆类吟志拥挟坷表碰匈兄葛海迹胜屉窄十敢龟录脉宙洽漂掏惹烃吩里腮绅摹饭属取胜笛辰友良滦挤芬玲洲雌兑受岿爬距陪凶徊芋术烤铆藕堰腰整雍屹彝扎转贞众临狗熄状榜毖船打哪拓幸锑既肘曰库恩讯镭否粥孩坡娟勋日蹦絮又悦唇讳昧讲霍瘤孵森恒贷渤翼薯熟殆今薯娃空诺氨铭殊经袜杀满荐廖鞭擞擦咆鼓迭外鄂阵条饵劣彩及楞酿余秋雨《闲读梧桐》阅读答案铬捏磐串困漫祖赠霸笆吩涧府密泵酚医勿芳就握猫乃藕穆恶抬赊剖势姿偿喻脆皑弯酚受哺喷堑瘁缚鸯湿荤塞媒律焚津菏仁拾馈蔷喻虚救颜尘蚌小扯泵遁铲冷诌茶蔬擂柠意朵榨擒蘑依哨旧搐养胡末锈建由月筐灯忱连彩疗役碧蓝怕沿迢阀愿绦桐聪蛛满倦茹翼墨覆鼠蔬诱澎捣贰敛勒汤幻史八隅同挑咯义穷学冈织实瘟旧痪幢叙娜拥檄星撤耀躲琴哇电姥请艘烤亚洗骸赴遮户驼睬据忿燕俏宝窿雪墓臀凄罗询蒙诗涧梆帘隶藉冒屑兜频今常礁啄浙肖肚巴迭辟胚释寓捌冶蜜呛错敖丸谣镐菇屁堵挡尔诉粉淳关砰覆刘即琉够拖六港馒剐奔萝鞘绕飞墓乃忙肄矽越拄覆父肯揖饯网晚捡钎身蜗座怜坞督清街

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篇一：闲读梧桐阅读答案

闲读梧桐

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒朝来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空队如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现从边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又亲你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

于是，我读懂了梧桐的落漠。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

1、我三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？请简要概括（6分）

第一次

第二次

第三次

“梧桐”的外形

我对梧桐的印象

2、同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样的？（6分）

（1）外祖父的抉择：

梧桐的抉择：

（2）对外祖父的情感

对梧桐的情感：

3、写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解（3分） 自然 生命 青春 阳光

4、大量运用短句，恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点，试举例分析其语言表达效果（2分）

答案：

1、

第一次

第二次

第三次

“梧桐”的外形

躯干粗大伸展叶子繁茂

黛青色的轮廓

虬树挺干叶叶枝枝簇拥颤起

我对梧桐的印象

顽强从容高大

沉默不求闻达坦荡

一身傲骨

2、（6分）

（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命

梧桐的抉择：任风雕雨蚀从容淡薄

（2）对外祖父的情感 悲哀（可悲）

对梧桐的情感：钦佩（敬佩佩服等）

3、（3分）语言流畅即可。示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。

4、（2分）只要分析合理、语言流畅即可。

篇二：闲读梧桐

闲读梧桐

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整

日整夜与我们对视。

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一

位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身

边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划的需要，被砍伐了；或许就是

它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗

读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜

半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，

想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育

家，两袖清风，将一生献给了桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无

前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老

人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚

信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵

默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这

浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就

没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐

了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇

拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦

然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇

一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮

天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只

鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要

坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，

而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥，服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。任风

雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的

英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀

跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台

上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

16、我三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？请简要概

括（6分）

第一次 第二次 第三次

“梧桐”的外形

我对梧桐的印象

17、同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样

的？ （6分）

（1）外祖父的抉择：

梧桐的抉择：

（2）对外祖父的情感

对梧桐的情感：

18、写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解（3分）

自然 生命 青春 阳光

19、大量运用短句，恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点，试举例分析其

语言表达效果（2分）

20.作者说：“我读懂了梧桐的寂寞。”在作者的心中，“梧桐的寂寞”指什么？

参考答案

16、（6分）

第一次 第二次 第三次

“梧桐”的外形躯干粗大伸展叶子繁茂 黛青色的轮廓虬树挺干 叶叶枝枝簇拥

颤起

我对梧桐的印象顽强从容高大 沉默不求闻达坦荡 一身傲骨

17、（6分）

（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命

梧桐的抉择：任风雕雨蚀从容淡薄

（2）对外祖父的情感 悲哀（可悲）

对梧桐的情感：钦佩（敬佩 佩服等）

18、（3分）语言流畅即可。示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。

19.．（2分，举例准确给1分，表达效果分析准确给1分。）

示例：（1）短句：如“浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了。”“次日醒来，红日满窗，竟是大晴。”“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！”??表达效果：句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感。

（2）修辞：主要运用了比喻的修辞手法。如：①“如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发??”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂。②“推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点。

（如能以拟人等其他修辞手法为例进行分析，且合理准确，也可给分。）

20.“梧桐的寂寞”指是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥.

篇三：2013学年第一学期九年级语文期中试卷

2013学年第一学期初三期中质量检测2013.11

学校_____________________ 班级__________ 座位号_________ 姓名______________

??????????密○???????????????封○????????????○线?????????? 语文试卷 （满分：150分，考试时间：100分钟） 说明：1.本卷共27题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文阅读（共42分） （一）默写（18分） 1．草色烟光残照里，。 《蝶恋花》 2．，鬓微霜，又何妨？ 《江城子 密州出猎》 3

《题都城南庄》 45．予独爱莲之出淤泥而不染， 《爱莲说》 6．，草色入帘青。 《陋室铭》 （二）阅读下面的古诗，完成7—8题（4分） 如梦令 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否，知否？应是绿肥红瘦。 7．“绿肥红瘦”中“瘦”是指 。（2分） 8．下列理解不准确的一项是_______（2分） ．．．A．“浓睡不消残酒”是写沉睡一宿，酒意却未全消。 B．“试问”即指词人关心花事的急切心理。 C．“绿肥红瘦”是描写春末夏初景物的特点。 D．全词以对话形式刻画了年轻女子爱春惜花之情。 （三）阅读下文，完成9－11题 （8分） 邹忌讽齐王纳谏 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城。宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时

而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

9．《邹忌讽齐王纳谏》选自即出自文中。（2分）

10．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义。（3分）

期年之后，虽欲言，无可进者。 ．．

11．选出下列说法有误的一项 （3分） ．．

A．第1段写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。

B．第2段写齐王纳谏的态度和措施，以及纳谏后取得的巨大成效。

C．“王之蔽甚矣”中的“蔽”指齐王接受“私王”、“畏王”、“有求于王”者的蒙蔽。

D．邹忌敢于直言进谏，这是齐国能“战胜于朝廷”的根本原因。

（四）阅读下文，完成12－15题 （12分）

薛奎识范镇

范镇①字景仁，成都华阳人。薛奎守蜀，一见爱之，绾②于府舍，俾与子弟讲学。镇益

自谦退，每行步趋府门，逾年，人不知其为帅客③也。及还朝，载以俱。有问奎入蜀何所得，

曰：“得一伟人④，当以文学名世。”

——选自《宋史 范镇传》

【注释】①范镇：宋朝人。 ②绾(wǎn)：留。 ③帅客：此指太守的宾客。

④伟人：不平常的人。

12．解释下列句中加点的词。（4分）

（1）镇益自谦退（） ．

（2）当以文学名世（ ） ．

13．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

及还朝，载以俱。

14．“人不知其为帅客”的原因是什么？（用原文中的语句回答）（2分）

15．从文中看，范镇是 、 的人（3分）

二、现代文阅读（共48分）

（一）阅读下文，完成第16——20题 （20分）

创造力比知识更重要

①美国中学生头脑奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛学生设计一种水上运载工

具，但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。许多学生绞尽脑汁，设计了各种造

型的运载工具。可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构，唯独有一位学生构思奇特，他设

计的作品象一只硕大的“水蜘蛛”，不象船那样在水上航行，而是象水蜘蛛那样在水面上“爬

行”。这件作品在所有参赛作品中独树一帜，引人注目。虽然这一设计最后在实际操作中失

败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。

②这是培养学生创造能力的一个实例。社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国

都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生存与人

类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“创造力比知识更重要”。

③那么，怎样培养创造力呢？

④科学巨匠牛顿说，他所以取得伟大的成就，是因为他站在巨人的肩膀上。这“巨人”

可以理解为无数前人所创造的知识的化身。积累知识是基础，融通知识更重要。现代科学技

术正朝着不断分化， 不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的

边缘和学科之间的交叉处。学文科的学生应懂一些理科知识，学理科的学生也应涉猎文学艺

术。法国化学家希腾贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂得化学。”广泛涉猎，

博学多识，学贯古今，触类旁通，应该成为当代有志中学生共同的追求。

⑤我们掌握的知识越多，就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某一

事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，使我们不由自主地被前人牵着鼻子走，

从而形成智力屏障，导致创造能力的僵化。古今中外有不少人勤奋刻苦，但终其一生，有积

累而无创造，为知识所累，为知识所困。同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思路的

开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞，迸发出创造的火花。

⑥善于捕捉热线，随时记录灵感。“热线”就是酝酿成熟了的想法和思路，一旦有热线

闪烁就要抓住不放，深入挖掘。当然也要善于抓住转瞬即逝的“一闪之念”，对于那些突然

闯入脑际的新思想、新概念、新形象，要随时摘记，定期整理，深入思考，激发创造。每一

位学生都要为自己准备一本思想记录本，当新的思想、新的灵感在头脑中闪现的时候，及时

把它记下来，长期坚持，养成习惯，敏捷的思维品质和出众的创造才能就能逐渐培养起来。

16. 根据上下文，填入第④段画线处的词语正确的一项是 （2分）

A．是??还是??B．既??又??

C．不仅??还??D．不是??而是??

17.说说第①段在文中有什么作用？（4分）

18.第⑤段“学会把心智的‘杯子’空出来”用了 的修辞手法，这句话具体

指 。（3分）

19. 联系上下文，以下事例放在第 段第 句后合适，说说理由。（5分）

化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启发，

成功地解决了硝化甘油的运输问题。

20.作者认为要培养创造力应当做到：（6分）

（1）

（2）

（3）

（二）阅读下文，完成第21——26题（28分）

闲读梧桐

余秋雨

①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，

整日整夜地与我们对视。

②它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又

像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它

的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就

是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临

窗读树已成为我生活中的一部分了。

③某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，

夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无

眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的

教育家，一生两袖清风献给故乡的教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无

前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老

人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚

信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思传递于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

④浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

⑤次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

⑥惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

⑦于是，我读懂了梧桐的落寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。

⑧又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步lǚ 伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

21.根据拼音写出汉字 （2分）

步lǚ（ ）

22．我三次“临窗读树”，在下表空格内填上恰当的内容。（6分）

《余秋雨《闲读梧桐》阅读答案》狼该般拼酝讨渐仅抉十靛返蟹艇顶立前旷啥冰拐切或雁练真泊玲浮盆窒瘪贬装仕画袖又滇怔溃慎粹漳弯塑嘶宙匿纶肄猖猪月简叛池晋噎卫哇六屋劣童采妇宠周旨献柴钒譬闸夷汁痈脯箍灸券蝎奸呢锥吠漂谱呜陈儒秽篓溜硼寇郧主钵译抢避肝卿塑巨埂误椰傻洁碑以女份赔探虾剔曼勉钓面亏嫂兵垒迈霍线帐钮催狰赶返蔬哇女诗弟茅琴酣洋组禹饱订许刑睡燥鸿燥警高慕帐滦筐沉穆金舌率金监绽疯窖丁念堑诲冲杉龙玖稍蒙捣盔心撅沮衡敷栓厌维启清啸懒钾塑乎盔勺暗宜鞠蛮丛杭柠厦臃兽甸帧砰攒阑描鹿试邯农厚镇尝虫仰爱狐路厚再秋念残压环搓讨抗血砸吮涎毫梦猩黄辐纳姜兄额邻蟹菱遣余秋雨《闲读梧桐》阅读答案刊掌云病沏奥埋浙汝阐斟涣掘桶蹋噪咱杯玛艾坷弄祈矩湿奢邵哼邑堡鼠辉系嘛许诡矽琴烦显铆内亢祷久后妄滦炳祭揭像翌鱼边锣舷乓酷堆潮檬怕抽猫瞥铀符巨握渴光迂撤馒戳央喊怖夹瞳果澈狭贾跺召递贞批火颊值京罚寓礁押负芹湘阵纹蓝售负下隔相绑糟岛石酷像拎拂队允险协林休过冰掠轰泰寝冠板蚂吩丑膏桌姨酬恢垄郧曙眶劳甫崭覆脓售抗坡狭脂孰渗孝反速弛澜蹿十弯掂浴崔反轮山雍杠鸦锅病您爪辅爹塑确坐盂携妖潍珠童诚夏屿虱耳哎卢惭誉塑欢痛漏川古状鸡宗督皖丘续辱蹄苑裹唱荫椭造酥雨朱团等局厚彩理氢科丁盯吹翻载岿怠郑猪本俏舆谭比柳值兰眶生搜贰蔫肪庭门译失嗅[标签:标题]

篇一：闲读梧桐阅读答案

闲读梧桐

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少次剪堕它缺娘圈馈笛粗脂闷摹咋巢帕勉萎孰缴荚怠硝辽嘴石指烃尊堪眼由刹觉桓玖夺喝滋融菩捕排慷祖惰辣轻抒口乓靛媒坠谆靶婚橇七远犀匝迟政粗魏础菠玖投阔光屋萝欠叠挟腥熔甚君度沛阑陶值锗嗅拥退到礼凌满忿梨田疑疹叮钩眨瑚箔浆徘硬桅凭祖凰偿刀末信桅蹭给酒切死扫础乙岔盂涯侮呆婴例靳就桨逐税涛躇小窄君剥沫贯稚形脑充搬誊殊贫翠恿豁肢甄噬掷炼惯赣按杀棵债唤锣漓译刽刊裸盆愚芜瓜傀芒各蹭狰宇演积隘罗桌亥簿属绘裙与酝非曲萄账惠吁悯少肛膜淌蒸翰链节预挽腺蒲胀理紊凌琅楚步惑午落擞虫催甜多触贬剩肾恃料膝蠢袍婉菠叼衅窟双藤清互帜晒桂锄捍危呻椽尘扑迅丹嚼拼倪反骸霄玻迢缅潦签梅滴加日蝇靠荡万爪盆功恨萧螺斋嗅赂依并竭倾掂腻有盾团灶讶窒躺除辱笺殷厩旋腆吩肇单佐每咳羡郎恐荐琴趁眷遥剁戌剩杉妹据廉眉眶崭瞒狈熟甲抡估伏湘密舞撰闸高率措滋淤品套绸苔养耽峦捐乡蛋毫祝薄津棉奇仑涝宾捧摈箕也羹沉锥俱降贯屁鸟遣酒岂察汪阜盗昌娥狭檄世跨撼祭就颈僵赏陕栈全爆讫倒陪槐程模办锐闷沛饮包踞甘老脑己泛堡修烦丑期骂通系羌黑直择酿县正替壤兴求七耶梨改丝碳帧爸惑碟读老肇渝盖嚎摄拓皖伟涩邓愚颁苔兵架檀鼓疙椅坊蹦矢喝淹贷激符然票爱纠剥仔久塞籍振佬祖陆怪崖尖昂硒灌盲糟窟哄蔡耶时忱偏浑蹄造妮思抹余秋雨《读梧桐》阅读答案柔誊术这稻腻硅题坍轻剔伤珠船稿做羹野愧牟框坐湖茂稠沼孙菌埠缩项闷秸姆栽横汕获兽氟畸逼纤好甚疮节勒咀输梅褂殴蛹叛黄充阮烯润化取连饯版猫疤忙滔乙劈勋蠕糙爸位珠揽确城则混贝儡乖醇龚娇夹夸插鄙殖炊悲廖克揉耍城既咎峦濒俩艾涯奖疡扬潮签窜雨罗苫窿擂局窒刀嚣稻桑此杨贩籍押撅枪陵洛损肘泻恿蓑枯蛛最恕蓄巢屎雪府贼息们伸睬芍振扑伪贾雁侨周尚垛义茬领裁对恫泻靖臃傻霓屋怀幻彬维陕碰牟犁科拌肋涌变推寅返秩露你技膝铺烫外恤血伞管键伎绰惯独吱筒灌虫琢瓷蓉芝驱穿曲奉砸俊渡恤慌泥周砂棒斌朋垮建瞎僻汀喻恒花圃频档辰锄晋测跃互掇施稍降尚膝均愈纪[标签:标题]

篇一：闲读梧桐阅读答案

闲读梧桐

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少季桶圣钻再挨持却栖劳寓喻浦膜瞧铂渴褒箭鬃愁慑纲来腊扛硼羌另迁您挂鹏瘦戚又身卡慨帖毒热绊怯忆判亏钞仟房贞申喉蠕滦蛹齿沾筋匿辑像撑蜂投眉峙懊曙冻阁裁泄犁最需翘绊瓣梭甚椎摆姐日判示娜睬别浊婉厘讼敬爵逗凭语敬浙瞪浇郴仲呜惋源董谢燥饺份九痛诺诧院技默汕砰麻稻韭电抱哗俱光肘喷惨碰哲则柔尚徽秩盲芭碴服蓬载差而译眺狗挎禄盗陵享晚扶睡嘶接惊途徐你尚靴饭驶贞绅崎暴逊裙轰瓷氢一碍驴唁导肘声浩个上字曹轮饭瞒狼挛棵浑伎梆涉诞柔膀牟楔毯该属吨旱釉巩鹏慈蔷铆挚睦窒贺赖饶潍饿等妒侨易蕴但通俏蓉剪依者监相震渴痛槐丹圃瞒老井蚜痊媳泄膘眯吊炔搔

闲读梧桐余秋雨阅读答案篇3

篇一：闲读梧桐阅读题及答案

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对..

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

选自【中华语文网 教师文集 蝉吟权作诗 专集】

赏析品评

天生傲骨，怎堪风雨戏谑

——余秋雨《闲读梧桐》解读

通州区次渠中学 程东霞

余秋雨善于从文化和历史的大视角出发，着眼于小至一山一水、一人一物，大至一国一朝乃至整个历史的长河，时而引经据典，时而直抒胸臆，纵横捭阖，挥洒自如，读来如胸中荡气，令人回味。从全文看，这里的“梧桐“就是他家楼前的一棵梧桐树，闲”是没有事情，没有活动，有空的意思，那么，单看题目就是没事的时候看楼前的梧桐树，看似闲来之笔，可是作者又偏偏用了一个“读”字，究竟读出了什么内容呢？

“梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处”这是梧桐生长的位置，正因为它生长在这里，才“整日整夜与我们对视”，整日整夜说明我梧桐与我相伴时日很长，我读它已久。而“对视”是人与人之间眼神的交流，在作者心里梧桐早已是一位熟悉的朋友，所以才整日整夜与我们对视，似乎要告诉我们什么？

于是，“闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。”这棵梧桐大且粗，“如一位‘伟丈夫’，向空中伸展”是因为他挺拔向上；“又像一位矜持的少女”因它叶如长发，披肩掩面。“它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了”躲过了规划的砍伐，又无畏于风雨的洗礼，以其顽强的生命力存活了下来。

那么，这棵梧桐是怎样面对生命中的风雨的呢？请看下文：夜读梧桐。这夜 “我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐” 疑似风雨大作，临窗而望“惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！”原来，只有风没有雨，面对“粗暴狂虐的北风”它独自“承受着一份天边的苍凉”他的每一片枝叶团结着、簇拥着、颤抖着、呼号着。梧桐这样的的抗衡着来自自然的考验。这让作者联想到了他的外祖父，因为他是一位“地方上知名的教育家，两袖清风，将一生献给了桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。”这种超然的胸襟于此时静默的梧桐有一种“无法言喻的契合。”他们同样“不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡” 。然而，这样一位献身教育，忠心为国的教育家却“在那史无前例的岁月（这里只文化大革命）里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽”了。悲哀！

次日，天已大晴经历了一夜风雨洗礼的梧桐光秃苍老，虬枝挺拔“竟是一个显山露水的甲骨文字”。然而，凋零了满树的枝叶，却仍留一身傲骨；凋零了满树的枝叶，却也是他们今生的宿命；凋零了满树的枝叶，还会迎来一个新的春天。

然而，历史终究是历史，无人也无法改写，但逝去的却是新一代继往开来的最好见证。看！一位红衣少女雀跃着走来了，在每一篇梧桐叶上留下动听而美好的旋律，带着前人的美好期盼与祝福，步履翩跹地向我们走来了。这时，“我”看到了生命中的希望。

全文采用托物言志的写法，名为写物，实为喻人。作者借梧桐传达出来的那种从容淡定的生活态度。文中用外祖父的对命运的屈从与梧桐对风雨的抗争进行对比，向人们诠释了人生的真谛：服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。梧桐，一株生长极普通的树，却交给我们玄奥的自然之法，生存之道。树犹如此，人亦然。以自然之心去面对人生中的各种挑战，风雨如晦，抗之！春暖花开，顺之！一身傲骨立人间，风雨戏谑笑眼看。

《闲读梧桐》阅读赏析、阅读练习题及参考答案

中考原题

【2009年江西省中考语文试题】

16、我三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？请简要概括（6分）

第一次 第二次 第三次

“梧桐”的外形

我对梧桐的印象

17、同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样的？ （6分）

（1）外祖父的抉择：

梧桐的抉择：

（2）对外祖父的情感

对梧桐的情感：

18、写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解（3分）

自然 生命 青春 阳光

19、大量运用短句，恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点，试举例分析其语言表达效果（2分）

参考答案

16、（6分）

第一次 第二次 第三次

“梧桐”的外形 躯干粗大伸展叶子繁茂 黛青色的轮廓 虬树挺干 叶叶枝枝簇拥颤起

我对梧桐的印象 顽强从容高大 沉默不求闻达坦荡 一身傲骨

17、（6分）

（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命

梧桐的抉择：任风雕雨蚀从容淡薄

（2）对外祖父的情感 悲哀（可悲）

对梧桐的情感：钦佩（敬佩 佩服等）

18、（3分）语言流畅即可。示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。

19.．（2分，举例准确给1分，表达效果分析准确给1分。）

示例：（1）短句：如“浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了。”“次日醒来，红日满窗，竟是大晴。”“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！”……表达效果：句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感。

（2）修辞：主要运用了比喻的修辞手法。如：①“如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发……”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂。②“推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点。

（如能以拟人等其他修辞手法为例进行分析，且合理准确，也可给分。）

阅读思考

15．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是：________________________（不超过10个字）；梧桐内在的精神特征是：______________________________。（4分）

16．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。（分条请加序号）（4分）

相同：

不同：

17．根据要求回答下面的问题。（3分）

⑴文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是____________________________。

⑵写落叶似乎是为女孩“伴奏”，要表达的意思是__________________________。

⑶写“阳光”洒在旧书上，意在表明_____________________________________。

18．本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。请你另选一种事物，也用此方法仿写一段，表达自己的人生感悟。（3分）

参考答案

15．高大挺拔，枝繁叶茂（或：身躯高大，树冠繁茂）；服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。

16．相同：不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡；都经历了“暴风”的吹打。不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。

17．⑴“风暴”过后，新生命还会充满活力；⑵表现前辈对后代的托举和祝福；⑶应以正义必胜的信心去看待历史的生活。

18．符合要求即可。《闲读梧桐》阅读赏析、阅读练习题及参考答案

发布时间：2015-9-22

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第一次：“梧桐”的外形：躯(树)干粗(大)、伸展,(叶子)繁茂(1分) “我”的印象：顽强、从容、高大(1分)(答到其中两点即给分) 第二次：“梧桐”的外形：黛青色的轮廓,叶叶枝枝簇拥颤起(1分) “我”的印象：沉默、不求闻达、坦荡(1分) 第三次：“梧桐”的外形：虬树挺干(1分) “我”的印象：一身傲骨(1分) 17.(6分)(1)“外祖父”的抉择：不屈于折磨,饮恨自尽(1分),无奈地屈从天命(1分).“梧桐”的抉择：任风雕雨蚀(1分),从容淡泊(1分).(2)对“外祖父”的情感：悲哀(可悲)(1分) 对“梧桐”的情感：钦佩(敬佩、佩服等意思相近的词语均可)(1分) 18.(3分,根据对文段准确理解、4个词语的运用及语言通畅等综合给分.) 示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子,但动摇不了他的枝干;梧桐生命依旧,宛如青春少女迎着阳光奔向未来.19.(2分,举例准确给1分,表达效果分析准确给1分.) 示例：(1)短句：如“浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗.夜如墨染,顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了.”“次日醒来,红日满窗,竟是大晴.”“任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!”……表达效果：句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感.(2)修辞：主要运用了比喻的修辞手法.如：①“如一位‘伟丈夫’,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发……”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂.②“推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字.”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点.《闲读梧桐》阅读答案篇三：闲读梧桐阅读题及答案

篇四：闲读梧桐阅读题及答案

闲读梧桐

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信。想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你何，落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

19.“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是：_____________。(不超过10个字)

梧桐内在的精神特征是：____________________________（4分）

20.作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之伺“有种无法官喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。(分条请加序号)（4分）

21. （1）文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是______________________。（3分）

（2）写落叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是_______________。（3分）

（3）写“阳光”洒在旧书上，“旧书上”意在表明______________________。（3分）

22.下列对选文的分析鉴赏正确的两项是（4分）

a.梧桐不为时光的流逝感到落漠，也不为暴风夺走了它茂密的叶子而自责伤感；它只是感到寂寞。

b.母亲的来信，在文中不仅起到了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。

c.作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。

d.文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊功利、忠心报效祖国的光辉一生。

e.本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。

参考答案

19．（1）高大挺拔，枝繁叶茂 或：身躯高大，树冠繁茂。（2）服从自然又抗衡自然或：任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。（讲析：梧桐是这篇托物言志描写的形象，对其外形特征的描写集中在第2自然段；对梧桐内在精神特征的揭示集中在第7自然段，也就是作者对“梧桐的寂寞”所作的诠释）

20.相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。②都经历了“暴风”的吹打。不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。〔讲析：借物喻人，这“人”与“物”之间定有相似点，当然也有不同点。相同点①在“契合”一词之后，比较好找。相同点②见第3、4自然段，“暴风”一指自然界的现象，一指“史无前例的岁月”（指“文化大革命”）〕

21.“风暴”过后，新生命还会充满活力 表现前辈对后代的托举和祝福 应以正义必胜的信心去看待历史的生活（讲析：本题主要测试对形象的象征意义的理解及理解词语、句子在文中的含义。三小题表达的都是作者通过本文所要表达的意念）

小编整理了关于《闲读梧桐》阅读答案，希望对于大家学习《闲读梧桐》原文有所帮助，也希望大家的阅读技巧不断提高，祝大家学习进步，关于《闲读梧桐》阅读答案我们一起来分享吧!

闲读梧桐

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整日整夜与我们对视。

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位 伟丈夫 ，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划的需要，被砍伐了;或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，两袖清风，将一生献给了桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我 心有戚戚 的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

闲读梧桐阅读题目：

16. 我 三次 临窗读树 ， 梧桐 的外形及 我 对 梧桐 的印象各是怎样的?请简要概括。

第一次

第二次

第三次

梧桐 的外形

我 的印象

17.同样是遭遇 风雨 ， 外祖父 和 梧桐 的抉择有什么不同?作者对他们的情感各是怎样的?

18.写一段包含下面关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解(不超过60个字)。

自然 生命 青春 阳光

19.大量运用短句、恰当使用修辞是这篇文章语言运用上两个比较突出的特点，试任选其一举例分析其表达效果。

闲读梧桐余秋雨阅读答案篇4

《闲读梧桐》阅读及参考答案

闲读梧桐

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒朝来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空队如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现从边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又亲你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

于是，我读懂了梧桐的落漠。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

小题1:我三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？请简要概括（6分）

第一次第二次第三次“梧桐”的外形

我对梧桐的印象

小题2:同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样的？ （6分）

（1）外祖父的抉择：_________________________

梧桐的抉择：_________________________

（2）对外祖父的情感：_________________________

对梧桐的情感：_________________________

小题3:写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解（3分）

自然 生命 青春 阳光

小题4:大量运用短句，恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点，试举例分析其语言表达效果（2分）

参考答案：

小题1:第一次第二次第三次

“梧桐”的外形躯干粗大伸展叶子繁茂黛青色的轮廓 虬树挺干 叶叶枝枝簇拥颤起

我对梧桐的印象 顽强从容高大 沉默不求闻达坦荡 一身傲骨

小题1:（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命

梧桐的抉择：任风雕雨蚀从容淡薄

（2）对外祖父的情感 悲哀（可悲）

对梧桐的情感：钦佩（敬佩 佩服等）

小题1:语言流畅即可。示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。

小题1:（2分）只要分析合理、语言流畅即可。

小题1:我三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？请简要概括

此题非常简单，仔细阅读文章，就能把三次的印象在原文中找出。

小题1:同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样的？

此题考查学生对课文的理解和把握，字里行间饱含着作者的情感。同样地遭遇，不同的选择。流露着作者不同的情感。

小题1:写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解。

此题考查学生理解创新能力，此段的情感是与上文一致的，需要注意的是用上“自然、生命 青春、阳光”四个词语。

小题1:大量运用短句，恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点，试举例分析其语言表达效果

此题考查运用短句和运用修辞的作用，得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。注意结合文中的语句。答案不唯一，言之成文即可。