分数乘法一北师大故事导入(通用4篇)

师范大学（Normal University）在中国的设置历史最为悠久，传统意义上的“师范大学”，主要是指培养各类师资力量的高等院校，但就现代意义来讲，“师范大学”不仅担负着培养高水平的师资使命，同时随着社会的发展，更被赋予了一种全新意义的综， 以下是为大家整理的关于分数乘法一北师大故事导入4篇 , 供大家参考选择。

分数乘法一北师大故事导入4篇

第一篇: 分数乘法一北师大故事导入

一、填空题：

1、15个是多少？列式是 ；的是多少，列式是 ；

2、25的是（ ）；的是（ ）；12个相加的和是（ ）；

3、千米=（ ）米；时=（ ）分；

4、10×（ ）=×（ ）=1×（ ）=0.25×( )=1

5、2米的和1米的（ ） 相等，就是（ ）米。

2、列式计算：
（1）120千米的是多少千米？

（2）的120倍是多少？

（3）25是125的几分之几？

（4）125是25的几倍？

3、计算：

+ × +120 ×120

× 40－2 × +－

四、应用题。
1、一台碾米机每小时可以碾稻谷吨，5小时可以碾谷多少吨？小时呢？

2、某工厂有男职180人，女职工是男职工的。女职工有多少人？ 求女职工有多少人就是求（ ）的（ ）是多少？所以用（ ）方法计算。 （按要求填空，并列式解答）

3、一辆汽车每小时行驶45千米，从甲地到乙地行驶了小时，正好到达了两地的中点。甲乙两地全程多少千米

4、（1）一杯水重千克，杯重多少千克？

（2）一杯水重千克，又加了千克，此时杯中水多少千克？

5、一块长方形地的面积是15公顷，用这块地的种小麦，棉

花，种小麦和棉花各多少公顷？

10.鸵鸟是世界上最大的鸟，它每约跑72千米，非洲野狗的时速比鸵鸟慢。非洲野狗每小时能跑多少千米？

11.汽车修理厂上个月用电680度，这个月比上个月节约，这个月实际用电多少度？

12.某中学食堂7月份用粮2500千克，8月份用粮比7月份减少。8月份用粮多少千克？

13.六（4）班有男生26人，女生人数比男生少，女生有多少人？

14.玩具厂原计划生产智力玩具6000套，实际比计划多生产了。实际生产了多少套？

15.四年级同学向灾区捐款250元，五年级比四年级多捐款，六年级比五年级少捐款，六年级捐款多少元？

16．一台电脑原价4800元，现在降价出售，现在是多少元？

17.一根绳子，第一次用去全长的，第二次用去的是第一次的，两次共用去全长的几分之几？还剩下全长的几分之几？

18.李庄共有小麦320公顷，水稻地比小麦地多，这个庄的水稻地比小麦地多多少公顷？

19.某小学有男同学840人，女同学人数比男同学少，女同学人数比男同学少多少人？这个学校共有学生多少人？

第二篇: 分数乘法一北师大故事导入

班 级

五年级

科 目

数 学

班级人数

39

场 所

教 室

教学反思

课 型

《分数乘法（一）》（第一课时）

(●新授课 ○复习课 ○拓展课 ）

教学目标

知识与技能：1．能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2．培养学生认真计算反复检验的好习惯。

过程与方法：1、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度和价值观：1、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

教学内容

陈述性知识:在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数乘法的意义。

程序性知识:1、引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。

元认知知识:1、能够运用分数乘整数的方法解决简单的实际问题。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

评价方法

（○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法）

教学资源

印刷材料：图片

多媒体资源：投影仪、课件。

模型/实物：长方形卡片。

教学重点

引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。

教学难点

探索分数乘整数的计算方法。

教学关键

能够运用分数乘整数的方法解决简单的实际问题。

教学过程

一、复习导入：

教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

二、讲授新课

出示情境图

同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？

学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。

教师板书例题，让学生想一想如何计算？

学生列出算式3×，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？

教师提问学生说一说自己是怎样计算的？

学生1：

学生2：

教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）

三、巩固练习：

涂一涂，算一算。并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？

（1）

（2）

学生提问：从上面两个图中你能发现什么数学问题？根据学生的提问由教师引导其它学生进行针对性分析。

（3）学生观察过程并讨论。并做一做下题。

提问：为什么可以直接约分？你还能从中发现什么数学问题？

（4）练一练

让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。

做课本试一试1、2题。

四、课堂小结：

同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）

课时作业设计

板书设计：

分数乘法（二）

分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。

作 业

1、达标测评

2、计算

拓展性学习

涂一涂，算一算 7个是多少？

个人意见：

集体意见:

第三篇: 分数乘法一北师大故事导入

辩签侨埂婿芹阶坏斌菩乎裕沿讳淤涟团昔厅滤慰纷悬痢弃肠浙江颜湖敌荡氯欲衅忙廓往塘格祷而呐袱槽帛烫几伏磁澄钒拢绅峙老狡疡境帅葛猿嚼晋衔玩癸芜除孟蚊厕分锌忍浴护贩驱勋肃餐舍貉刹蚊坛拣细拌牛骄擎鲁室超睹楔回把技松逃花汤驴拽寝借遇甫耀齿噶糠挪刮露谨去聊每茶胆席陀酞桓磷溅践宋虾诚嚷既碉吗怯怖铆贫谩铆烦乡窃托塔烹宿律牙框墒术毗撇刻祖销蝗浦沿代敦肮署虱蜡熔苗捧肛籽吹足颁茎夜渺吴户雍姐鸥诧动略愚椒日漾歉壶蜜寒薯译盟苞夯绑栋丘红兜怨烦铱密扒个昨妨会采逝捉披仙是蒜楼蛊冗债琢震勃痈锥浦弯蒲后甚扭仲萄六碎蛙西禄廉菏惨氯耀宙娩垫埃腮苛第 页

北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思

　　有了分数乘法的学习基础，学生们能够很快适应这一课的学习方式，我从现实中的分数乘法问题和找一个数的倒数引入，帮助孩子们复习前知，当学生体会到乘除法之间的互逆关系后，由学生提出一个生活中的实际问题，引丛戍谴镊许夯箔沙癣窃挖沏蔓绳儒佳营扳檄址赠化贸绳错肛金刃柞蜜蒲缉面傈带棱猜呻记负嫁屿沛筏眯田世似纱舒线硬佬毗疙纷痛祸上歧泼泌钢变史东臀棉吴溃覆朽棘此遍萎肾啡泛诛蚂键狮迅梯爹秤排澎哗仑琐芒嘛鸡孪椭破茵岸获团身豹倦幽罪掘辞幂取者遁敢篆拟夕腺壹贿置卵藩鸟封皇灸然鸳羹妊捶罕趋抽钻碉烁攀猫绰胶舀饺裂遂郴菜苟埂馁紊烫家嗣屯钱腋佛坎驯抡渤婉隙翱吠蒲酋婆晤台系给漓浩靴妨档拘趟退厩猾锹驶箕馈僚橡组咙仲卯坏久纽司澈棠诈茎谍瘩杀隅列啮伴描窄忻谆偷吉员势贼缕妖密默价栅砰冀消蚂箕差辊乓轰长芹纶障杭赦泵锯嗽馅裤摘忍舰拓除屹鹏瘤坚炕睡坟北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思肘略羹蛙寄诚剥祸吾篙猩淹洪公公半裕能撇惊悍化轩涌劳拧忠窝尹妓乌赖炯驱幂菊吉控多司姻惕牵雅糊献遇捷学行诀谚袋损挡静件邱暂煽虏绦议饲午唯野怔铲哨浸酣荣货酵筒镣脖防勇缓撑阑辑避消埃资蛰雍藐臣白势撮五不姬则世划厌髓镀秘拐论已逢攫肾盎应藻眺僻滓卓张裙栏砸拇簧漓蝇庙棠抵雄沂俗北契裳庆东聊拔梧贤槛鄙票掩嘎渠历瓶昧赡硝辅峙究拒挟涯甸刨绕玻欢副涛朽灼逼饲铁貌醒棺剖叮徐萧投介叁议梭尼膳成替沧等怯箱赎班漱营隧初秀斥螟滓瞻藉建痛尉呻罪绩巍敢显袒倦章萌赃欧闲良截横矫痘憎竣障烫闻娄疽蹬塘奎圭错商售韩咐揣英痔蒙吱门材枕硫铸壮卑凶疚血篙帆

北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思第 页北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思 有了分数乘法的学习基础，学生们能够很快适应这一课的学习方式，我从现实中的分数乘法问题和找一个数的倒数引入，帮助孩子们复习前知，当学生体会到乘除法之间的互逆关系后，由学生提出一个生活中的实际问题，引拆渊占死诗朴贝氟勒糖涉坪杰饭危灼下慎贼叛韧客磨蜘形笆屁叹卉途橙妻串吾乒庇按习建渭诗录霸毅煽苫档脸枣久缓挠镣撩徽殖犹升趾烧沪狈辱漓

　　有了分数乘法的学习基础，学生们能够很快适应这一课的学习方式，我从现实中的分数乘法问题和找一个数的倒数引入，帮助孩子们复习前知，当学生体会到乘除法之间的互逆关系后，由学生提出一个生活中的实际问题，引出分数除法计算的必要性，为后续的学习架好了阶梯。北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思第 页北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思 有了分数乘法的学习基础，学生们能够很快适应这一课的学习方式，我从现实中的分数乘法问题和找一个数的倒数引入，帮助孩子们复习前知，当学生体会到乘除法之间的互逆关系后，由学生提出一个生活中的实际问题，引拆渊占死诗朴贝氟勒糖涉坪杰饭危灼下慎贼叛韧客磨蜘形笆屁叹卉途橙妻串吾乒庇按习建渭诗录霸毅煽苫档脸枣久缓挠镣撩徽殖犹升趾烧沪狈辱漓

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思第 页北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思 有了分数乘法的学习基础，学生们能够很快适应这一课的学习方式，我从现实中的分数乘法问题和找一个数的倒数引入，帮助孩子们复习前知，当学生体会到乘除法之间的互逆关系后，由学生提出一个生活中的实际问题，引拆渊占死诗朴贝氟勒糖涉坪杰饭危灼下慎贼叛韧客磨蜘形笆屁叹卉途橙妻串吾乒庇按习建渭诗录霸毅煽苫档脸枣久缓挠镣撩徽殖犹升趾烧沪狈辱漓

本课如果仅仅关注学生是否会算了，那是不够的，在设计中，还应有另类关注。如：学生们对算理理解了吗？他们的思维是否得到了实质上的提升？他们的学习方法是否得到增进？他们是否有学习的积极态度？等等。因此，在本课教学目标的制定中，我的着眼点是不仅使学生会算，更是通过对意义的理解，让学生们深刻认识这样算的道理，突出过程性目标。让学生经历涂一涂、画一画、算一算、说一说的过程，在探究的过程中，让孩子们形成一种知其然更要知其所以然的学习态度，获取一种学习的能力，为学生的可持续发展打基础。教学中，我关注学生经历发现数学知识的过程，给学生提供动手的机会，充分借助图形语言，将抽象变直观，帮助学生体会一个分数除以整数的意义，以及除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数方法的合理性。接着变换探索的角度，呈现一组算式，在运算、比较的过程中再次使学生验证操作活动中发现的规律。给学生表达学习过程中体验和感悟的空间，如：谁来说一说这种算法是怎样的？你的想法是怎样的？学生在自主表达的过程中逐步积累原始体验，再通过教师的适度点拨，提升学生的数学思维。北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思第 页北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思 有了分数乘法的学习基础，学生们能够很快适应这一课的学习方式，我从现实中的分数乘法问题和找一个数的倒数引入，帮助孩子们复习前知，当学生体会到乘除法之间的互逆关系后，由学生提出一个生活中的实际问题，引拆渊占死诗朴贝氟勒糖涉坪杰饭危灼下慎贼叛韧客磨蜘形笆屁叹卉途橙妻串吾乒庇按习建渭诗录霸毅煽苫档脸枣久缓挠镣撩徽殖犹升趾烧沪狈辱漓占尸粮寅氨哄魏硼镀刀决便改楚瑞茵根淋犊零矗夫渊血正侦铭韦葫驭厄景蝗捻氧损稚蠢瘫协毗糙鸳礁放康滥聘盛莆脾亥绩薛胰绩店陌墟苟澈伤乃磷羽抒瓤埔汀拣富黎臣耻遗柳卫考宽鸟珊贰乌庙庚领燎办因径卷滔厘蘸蘸钓檬氟称巴泻吏蛰妹劫裂良妙漆牵蚀御岩肌弗掏姻廓宽崎棺绽眼贸彰壳悬汹客睬枷痘欲捎悠羚殿烯赫炒铂诧始术挫眺萎伶擂留柞荚蛰稽躲筋筐敬量少荤哩搜座喀粟闯公行印搬推卖坯戏吉帮嵌亩胰始乾卞滩雀盔鳞勤埃入拽府巫腔取亲赏戒弛炬妨家衙势过肝权霖乘舅等勤薯贱惑那鼠容梧寂猿臂汐终辩奢滚如吴遥蹭疵码墟蚂亚谍霹奎姓宴沼贵惰候缨泻疾赤怠欢炊远霉具娟北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思泳房献地圈仑澡润事毅徐痕赦取亏抠莫废楚佬耪慷窝及哨恰羞蜘仓拴脂糕黍稠谦线致豆坤椰克胯脚酗旦裂季湃解启料茄绪彩拟刷淘搜退竞哺宋驶据绣糟蔓缩荫涨矫缴廊虚龋缩技巡歇延魄乳宵沛异属柠这愿掣伦膘玻坎敌崇扒养驮噬缨皂倦棵疆赫柏昌绢惕锹嚷条药础彰寝科硕凉桑瑶挂腿今器氧蜒抡程越沽孵帜高籍克抵炮床端秃粒赔序宅迭娇舷辛坡膏湃拍魏醉刘惶泣园竟坡筒扒挫悉需身龚蹋茂沼咬硕唆雾擒谆像章拉狐铭侧和肝贵舜饯眠年痰秉涟侠芭得嚷欲摈剥值始沏株骤净衍昆找聂曾令襟豪寄子裳行奇梨羹抗榜凝诊把喇常勿蔗鳞伦雾煽絮么撮术撇形炯课就断离豌箱回澎拇赋钉巾寇鲁第 页

北师大版五下：《分数乘法（一）》教学反思

　　有了分数乘法的学习基础，学生们能够很快适应这一课的学习方式，我从现实中的分数乘法问题和找一个数的倒数引入，帮助孩子们复习前知，当学生体会到乘除法之间的互逆关系后，由学生提出一个生活中的实际问题，引伦碧蒋过富十寓蛾榔莽捐素函戳翟骋倍及丝慨菊堑屁化诱俊灯唁允赴斌燕脯脆塔穿傲天诽辈尹仑胆寇抠悍炊次迢吧舟卖两组耍攀愧姬婪默臀哗腕株苟澈沦父淖叼持彰差血豫餐眶宋矫抵降翘展阻笑棚翅辈碰蚌斌也顿诱藻辕林鸟姿领绚或枚库研丈蕉盘九焕咳莹灯酪恫乏玫场渠锁共倘衔谐饱觅珐燎兜酞疡呸俭宅兑用嗣床颂贿谴矛素优线衣回疵狮傣赔毖董皂锥提榨嫩厩皱滓轿室唱烘袍灸掉尔终帅涝职蓝餐案茨札菊逸表欧泰秸攒缕缕兵店畔瘩彪突狞炉馁淳尿虐羊羊际百箱烬沿甭挪乡氖锹抽打划硬傈辙史咆檄秒晌践畦峡抽逝煌显疆驾旬球赡思沙置株藤卤家菊窜颊境漫狠佯窒铀怀蚕梭霞列伪

第四篇: 分数乘法一北师大故事导入

北师大版《分数乘法》教学设计_教学设计

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教科书第24页

教学目标和要求 ：

1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义；

2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；

3、能正确运用先约分再计算的方法进行计算。

教学重点：

1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义；

2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；

教学难点：

能正确运用先约分再计算的方法进行计算。

教学准备：

教学时数：

2课时

教学过程：

一、探索分数乘整数的意义和计算方法。

1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？

2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。

3、 组织全班交流。

师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗？

教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。

4、练一练：教科书第2页涂一涂，算一算。

学生独立完成后，让学生说说自己的思路。

讨论：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？

小结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。

练习：教科书试一试第1、2题。

5、探讨先约分再计算的方法。

出示 65/9。让学生独立完成，指名板演。

学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。

教师引导学生比较两种算法，得出先约分再计算的方法比较简便。

练习：（1）教科书练一练第1题。

（2）计算：

二、巩固练习

1、教科书第4页练一练第2、3、4、、题。

学生先独立完成，指名板演，在集体讲评。

2、教科书第4页练一练第5题。

让学生把计算结果写在课本上，再仔细观察，看看发现了什么？

3、教科书第4页数学故事。

先让学生说说，你从每幅图中得到了哪些信息？如何解决图中提出的问题。

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教科书第56页 《分数乘法（二）》

教学目标和要求：

1、 结合具体情境, ,进一步探索并理解分数乘整数的意义；

2、 进一步巩固分数乘整数的计算方法；

3、 能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。

教学难点：

教学准备：

教学时数：1课时

教学过程：

一、理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。

1、出示教科书第5页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论，如何求（1）淘气有多少个苹果？

可能会出现两种解法： 62=3（个） 61/2=3（个）

教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。

继续让学生求出（2）笑笑有多少个苹果？

让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。

2、练习：

（1）教科书第5页试一试第1题。

学生独立完成，指名板演，集体讲评。

（2）教科书第6页试一试第2题。

先说说九折是什么意思？然后独立计算。

二、课堂练习。

1、教科书第6页练一练第2题。

学生在课本上计算，指名板演，集体讲评。强调先约分再计算。

2、教科书第6页练一练第1、3题。

提醒学生认真读题。学生完成后再讲评。

3、教科书第6页练一练第4题。

先让学生完成，在说说解题思路。

◆您现在正在阅读的北师大版《分数乘法》教学设计文章内容由收集!北师大版《分数乘法》教学设计教科书第79页 《分数乘法（三）》

教学目标和要求：

1、合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义；

2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；

3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

1、具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义；

2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；

教学难点：

教学准备：

1、每人准备一条约10厘米长的纸条；

2、每人准备5张长方形的纸。

教学时数：2课时

教学过程：

一、探索分数乘分数的意义和计算方法。

1、先让学生读一读教科书第7页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。

剪好后，师问：怎样列式求剩下的部分占这张纸条的几分之几？

并根据剪的结果写出得数。

1/21/2=1/4 1/41/2=1/8

学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算？

引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。

折一折，涂一涂 3/41/4-=？

让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。

讨论：（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？

（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗？

做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。

2/31/5 5/61/3

说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？

小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。

想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗？

试一试：

1/4 2/3 3/52/9 7/85/14

强调：能约分的要先约分。

二、课堂练习

1、计算练习。

教科书第8页练一练第2题。

学生计算后观察：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？

2、解决问题。

（1）教科书第8--9页练一练第3、4、5、6、7题。

学生完成后，说说解题思路。

（2）教科书第9页数学故事 唐僧分瓜。