二年级健康课教学设计【三篇】

年级是一个汉语词语。含义是：学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。学生入学第一学年为一年级，第二学年升入二年级，馀类推。同一年级学生人数多者，再分成若干班，中小学一般分五， 以下是为大家整理的关于二年级健康课教学设计3篇 , 供大家参考选择。

二年级健康课教学设计3篇

第1篇: 二年级健康课教学设计

二年级阅读课教学设计

课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型 实践感受型
教学目标 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法，养成良好  的爱书，护书的好习惯。
课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。
教学过程
 步骤 教师活动 学生活动
 格言导入
激发兴趣 1、 引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
             ——列夫•托尔斯泰

2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。     

1、学生交流名人格言
2、参与全班交流。       
 

 

自由交流
感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受：
①书籍给了我知识；
②书籍使我懂得了做人的道理；
③书籍使我树立远大的理想。。     2、推派代表参加全班交流。
        
检测体验
培养习惯 1、出示检测：
①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。       
2、组织交流。3、小结：
 1、学生参与检测，并说明理由：
①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。体会感情。      
2、参与全班交流
 
课后延伸
巩固升华 布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。
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课题 2、默读要有速度 课型 活动感受型
教学目标 1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。                                                                                 
课前准备 1、 一则有关名人快速阅读的故事

2、了解学生的课外阅读情况                                          
教学过程

 步骤 教师活动 学生活动
 故事激趣
导入新课 1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
2、评比阅读之星。
 出示训练
感悟方法  1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？
2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 ①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒）
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒）
3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
 2、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。
3、全班交流默读效果。
                
 出示故事
对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书：
用心读，用脑想，有速度。
4、评选默读之星，给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
2、全班交流，总结方法。
①专心读书②一句句地读。

3、评选默读之星。
 实践体验
巩固拓展 布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。  学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。
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课题 3、摘录笔记法 课型 实践学习型
教学目标  1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。                                                                       
课前准备 
    了解学生读书的情况，每人准备摘录本。                                      
教学过程
   

 
  步骤 教师活动 学生活动
 复习迁移，
导入新课  1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？
2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。 先小组交流，后指名回答。
动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。

 尝试学习，
明确要求。 1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？
2、 弄清好词好句的基本要求：
①描写的词语、句子。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
1、学生自读，划出好词好句。
①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。
③段：描写翠鸟的一段话。
2、同桌讨论，班级交流3、熟记好词句的基本要求
 
 出示训练，
感悟方法。 1、 提出摘录笔记法的要求：
①给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句
2、总结书本笔记的方法。 1、学生试读，完成报时
2、说说你摘了哪些好词好句。

3、小组漫谈读书体会
 实践体验，
培养习惯。 1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。2、组织检查和辅导。
3、教师小结上课情况。 1、学生阅读
2、小组交流阅读情况。3、建立书本笔记本。
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课题 4、词典是读书的工具 课型 实践学习型
教学目标 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。                                       
课前准备 每人准备一本词典。                                      
教学过程
 
   
   
 步骤 教师活动 学生活动
  复习迁移，导入新课 1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？（）那该怎么查？
2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它 先小组交流，后指名回答。
用音序、部首查字法查字。

 尝试学习，       明确方法 1、出示句子，划出不理解的词语：
   大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。 2、点拨查词典的基本方法：
①先按用的方法，查第一个字。
②按第二个的拼音顺序查到词语。
③在这词语解释中找到合适的解释。
2、 从中发现了什么？
如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的词语：
兴高采烈、欢声笑语、派、
2、自己学会查词典
①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释：
兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。

  出示训练，感悟方法 1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。
2、交流查词典的情况
3、总结查词典的方法。 1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？ 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
 实践体验
培养习惯 1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典
2、 组织检查和辅导。
3、评选查词典能手。 1、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。
2、小组交流查词典情况。
 
 布置作业，巩固成果 请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》 有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。
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课题 5、议读法 课型 活动实践型
教学目标 1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。                                                                                 
课前准备 1、准备一篇阅读材料。
2、了解学生的课外阅读情况                        

教学过程

  步骤 教师活动 学生活动
 故事激趣
导入新课 1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？
2、评选阅读之星
3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。 1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。  2、评比阅读之星。
3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。
 出示训练
感悟方法  1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采用议读法
2、点拨议读法的基本方法：
①选阅读文章，找出不懂的地方。
②把不懂的地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。
3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论
4、组织学生全班交流 1、学生自由讨论。 2、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。
①老虎为什么会没有牙齿？
②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？
3、小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。
4、小组推荐代表上台说说议读的经过。                 
 实践体验，
巩固方法。 1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅读？ 2、交流议读的好处和注意点。
好处：
3、给议读好的学生发奖。 1、学生自读，划出问题
2、全班交流，总结方法。
3、用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？①帮助我们很快理解内容，解决疑难。②培养我们质疑问难的习惯。注意①问题要找准。
②问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。
 课外拓展
巩固延伸 布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。

-5- 回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了。
课题 6、读报的学问 课型 实践体验
教学目标 1、 让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。
2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。                                                                                  
课前准备 每人准备一份《中国儿童报》                                         
教学过程 步骤 教师活动  学生活动 

猜谜激趣
导入新课 1、 出示谜面：
有位好朋友，天天上门来，
纵谈天下事，从不把口开。
2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。
3、小结板题：“读报的学问” 1、学生猜谜：报纸
2、全班交流读报方法。
 

认识报纸
感悟方法  1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？
2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。
①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄。
1、学生看报自由回答。
①报头②版头③版面
 2、学生小组内交流读报的方法。
3、小组推荐代表上台说说读报的方法。                
 

实践训练
掌握方法 1、开展小组读报比赛，提出要求：
①按学到的方法进行各自读报；
②小组交流读报心得；
③漫谈方法感悟
2、全班交流，总结方法。
3、评选优胜小组。 1、学生读报，进行小组交流。进行方法拓展。
小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。
剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。
2、全班交流，总结方法。
  1、 开展摘报实践。
2、 组织展示，评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。
2、进行摘报展示。
 

实践体验
巩固拓展 布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动
发放剪报、摘报情况记载表。
日期 剪报、摘报内容 类别
  
  
 自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。
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课题 7、寓言阅读 课型 实践体会
教学目标  1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。
 2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。                                                                                 
课前准备 1、 布置学生阅读《伊索寓言》

2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。                                          
教学过程

 步骤 教师活动 学生活动
 

录像激趣 导入新课
 1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。
2、组织学生说说读过寓言。
3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。 1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。
讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。
2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？
 

出示范例
感悟方法  1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？ 2、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。       ①读一读：读懂故事内容；
②议一议：故事中不理解的问题；
③想一想：想清楚故事说明的道理。  1、学生自由朗读。    井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。
2、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？
3、小组推荐代表上台说说方法。
                
 
体验尝试
巩固方法 1、出示练习的文章，《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。
2、全班交流，演一演体会方法。

3、给优秀小组颁奖。 1、学生自读，进行小组交流。
①读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。
②议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。
③想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。  2、组织表演，体会方法。 3、参与表演。
4、评选优秀小组。
 实践体验
巩固拓展 布置作业：继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”  回去读一读《伊索寓言》，在读书笔记上写下你的理解。
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课题 8、读书要动脑 课型 实践体会
教学目标  1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力
 2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。                                                                                 
课前准备 1、投影片。《丑小鸭》故事
2、了解学生的读书情况                                          
教学过程 步骤 教师活动  学生活动 
 
访谈激趣
导入新课 1、访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗？
 2、小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑 1、 学生发言说阅读方法。
①朗读、默读。
②复述，讲述；
③边读边想，理解内容。
④记摘录笔记

 

出示范例
想想题意 1、出示课题《“闪光的金子”》
先读题目，想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？ 2、指导学生方法。
①读一读。
②想一想：题目讲了什么，有什么不懂的地方？
3、指导学生练一练；出示一组题目：
①《真想变成大大的荷叶》
②《猴子种果树》
③《会走路的树》
④《问银河》

1、 学生读题回答。
可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。
提问：题目为什么加引号？
“闪光的金子”比喻什么？
为什么用“闪光的金子“做题目？
2、学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？
①是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶？②猴子不懂种树。为什么种果树不成功？ ③会走路的树是鹿。 ④孩子在银河。
                 
 

动脑体验
理解内容 1、出示练习的儿歌，《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。
2、全班交流，总结方法。
①读一读，看看有三句话
②分读说说每句话写了什么：
③有什么问题：
1、自读小组交流说说读懂的方法：①这段有三句话
② 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。
他们冲出院子冒雨支撑小树苗。
很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。③他们心里为什么着急？
2、全班交流，总结方法。边读边想。
 实践体验
巩固拓展 布置作业：回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。     -8- 回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。
课题 9、体会感情读故事 课型 实践体会
教学目标  1、了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。
 2、初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。                                                                                 
课前准备 1、一则有故事的幻灯
2、了解学生的故事积累情况。3、学生讲故事录像                                          
教学过程

 步骤 教师活动 学生活动
 访谈激趣
导入新课 1、放讲故事录像片。导语：小朋友，你们喜欢读故事吗？说说到现在为止，你都会讲了那些故事？讲了几次？你对其中的那些人物印象最深 ？ 
2、能说说讲故事的好处？  1、学生根据教师提问回答问题 2、学生试着说说讲故事中的好处。
①懂得做人道理，提高思想品质。
②学会阅读故事的本领。
③提高口头表达能力。

 

出示范例
体会方法 1、出示故事《奇怪的镜子》
2、指导学生小组内交流。      3、组织故事比赛，交流讲故事方法。
①读一读，了解故事内容
②分读把握故事情节：
③试一试，记住故事内容。
④体会故事感情，加上动作表情。
1、学生准备。
2、学生小组讲故事，说说读故事的方法。
故事情节：
①小鱼发现“镜子”－想搬－碎
②小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎
③河蚌－想搬－夹－碎
④螃蟹－想搬－钳－碎
⑤虾公公说月亮映在水面上－笑
3、小组推荐代表全班讲故事。
 

体验尝试
感悟情感 1、出示《田忌赛马》故事，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？
2、全班交流，巩固方法。

3、给体会之星，朗读之星颁奖。
4、教师总结：读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章的真谛，才是真正的会读书。 1、小组讲故事说说故事的道理。
 第一次：      第二次
田忌  齐威王  田忌  齐威王
① 上     上     下     上
② 中     中     上     中
③ 下     下     中     下
田忌失败了      田忌三局两胜

2、全班比赛，总结方法。
 实践体验
巩固拓展 布置作业；用学到的方法毛故事，参加人全班故事会。  回去读一本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你。

第2篇: 二年级健康课教学设计

二年级体育健康知识教学设计《饮水有益健康》教案

　　教学目标：
　　 1、知识与技能：通过活动让学生了解水的重要作用，掌握卫生饮水的基本常识，养成健康、科学的饮水习惯和行为。
　　 2、过程与方法：运用多种教学手段，引导学生参与课堂学习探究活动，使学生在愉快的学习氛围中掌握知识与技能。
　　 3、 态度与价值：初步了解生命的意义和价值，树立保护生命的意识，提高自我保护意识。帮助学生建立科学面对生活的态度。
　　教学重难点：结合体验活动了解科学饮水常识知识。
　　教学过程
　　一．导入新课
　　谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？
　　讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。
　　（设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。）
　　二．学习新课
　　不喝生水
　　1、谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看：（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？
　　（有细菌、病毒……）
　　（设计意图：水在地球广泛存在，但能直接饮用吗？通过此环节，使学生置疑，激发学生的探索欲望。搜集生活经验，体会自然界里的水是不纯净的。）
　　2、讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。
　　3、让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）
　　（设计意图：学生亲自动手实践观察，发现生水中存在着大量的细菌。学生在操作实践中，深刻体会生水的不纯净，能够感悟尽量不喝生水。）
　　4、讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？
　　（设计意图：通过讨论交流，使学生知道喝生水影响身体健康，我们在生活中注意饮水卫生。）
　　5、讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。
　　6、小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。
　　不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。（设计意图：喝白开水是健康的饮水方式，用饮料、矿泉水等代替白开水，有利于人体的健康吗？联系生活，学生探讨交流，寻找有益的饮水方式，注意饮水的卫生。）
　　（1）讲述：为什么饮料不能代替白开水？
　　（2）讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？
　　（3）讲述：为什么说水是人类的生命之宝？
　　怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？
　　注意科学饮水
　　（1）提问：除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项？
　　（学生集思广益，体味科学饮水的重要性，和需要注意的事项。）
　　（2）讨论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？
　　（3）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。
　　三．小结：在今后的生活中我们要注意什么？注意饮水卫生，科学饮水，有利于人体健康。

第3篇: 二年级健康课教学设计

小学二年级心理辅导活动课教学设计
《多彩情绪真体验.》



永安市南门小学刘燕华
一、活动思路
情绪是人重要的心理活动，与人的学习、生活有着密切的关系。认识情绪，管理情绪对人的身心健康和人际交往有重要作用。因此帮助学生认识情绪多样性的，不同的情绪会带来不同的结果。教育学生热爱生活，保持良好的情绪状态并以积极的态度对待生活。二、活动目标
1、认识各种不同的情绪，了解情绪的各种表现，增强孩子
对情绪的体验,提高情绪觉察能力.
2、让孩子能根据别人的表情初步判断他人的心情三、活动形式：游戏、讲述与讨论、情绪表演

四、活动准备不同情绪图片、情境纸条五、活动时间：1课时六、活动过程

（一）、热身游戏，导入主题
师：今天天气很好,很高兴能给同学们一起上心理健康活动课.我给大家带来一个小游戏.《大风吹、小风吹》

师生同玩游戏，教师采访学生在各环节中的心情、感受。


（二）、揭示新课《七彩情绪真体验》

师：什么是情绪呢?情绪是人对客观事物与自己需要是否相适

应而产生的态度体验.就像刚才同学表现出的高兴、紧张、害怕等这些都叫情绪。

展示各种表情图片，请你说一说图片里的人的情绪是怎样的？

喜的时候你是什么表情？（请学生做表情）你一般用什么词语来形容？你会用什么颜色表示？（红、黄、橙）

怒的时候你是什么表情？（请学生做表情）你一般用什么词语来形容？你会用什么颜色表示？

哀、思、悲、恐、惊的时候你是什么表情？（请学生做表情）

你一般用什么词语来形容？

（三）、情绪对对碰

请学生抽签，根据纸条内容表演情绪。

1．燕子上学快迟到了。（焦急）

2．过生日，得到盼望已久的玩具，小飞跳了起来。

（高
兴）

3．老师正在发试卷，小红在等待自己的分数。

（紧张）（愤怒）
4．李明和同学争谁先打乒乓球，打了一架。

5．上课看课外书，受到老师的批评。

（沮丧）
6．课间与同学玩耍，跌破手。（悲伤）7．一个人在上学路上看到一只大狼狗。
（害怕）


（孩子的情绪表达大致正确即可，答案也可以是其他合理的情绪词语。）

师：你觉得他的表演得对吗？为什么？

（四）、积极情绪与消积情绪

师：根据情绪对人的影响，有的情绪是积极情绪，如高兴、愉悦；有的情绪是消极情绪，如悲伤、焦虑等。当好的情

绪占上风时，我们会心平气和，学习有劲头，做事有效；

反之，会很暴躁，会使事情越做越糟。你觉得哪些是积极

情绪，哪些是消极情绪？

积极情绪：

消极情绪：

（五）、课后总结

多彩情绪真体验，学会用积极的情绪与人相处会更受人欢迎哦。