适应性培训可以不去吗四篇

以下是为大家整理的关于适应性培训可以不去吗4篇 , 供大家参考选择。

适应性培训可以不去吗4篇

【篇一】适应性培训可以不去吗

13.下列说法中不正确的是（ ）

A．布朗运动是液体分子对悬浮颗粒的碰撞作用不平衡造成的

B．容器中的气体对器壁的压强是由于大量气体分子频繁撞击器壁而产生的

C．若两个分子只受到它们间的分子力作用，在两分子间距离增大的过程中，分子的动能一定增大

D．用N表示阿伏伽德罗常数，M表示铜的摩尔质量，ρ表示铜的密度，那么一个铜原子所占空间的体积可表示为M/ρN

14．下列说法正确的是( )

A．普朗克提出了光子学说，成功解释了光电效应现象

B．照相机镜头表面涂上增透膜，以增强透射光的强度，是应用了光的全反射现象

C．衰变中产生的射线是原子核外电子挣脱原子核束缚后形成的

D．氢原子由较高能级跃迁到较低能级时，电子的动能增加，原子的电势能减少

15．如图是一列向x轴正方向传播的简谐横波在t=0时刻的波形图，此时质点B恰好运动到波峰，质点C恰好通过平衡位置。该波的周期为4.0s，则对质点B和C下列说法中正确的是（ ）

A．它们开始振动时的运动方向不相同

B．它们在开始振动的第一秒内加速度方向均一定沿y轴正方向

C．在开始振动后的任何连续的2s内，合外力对它们做的功都为零

D．它们振动过程中的任意1s内通过的路程均为2.0cm

16．关于物体运动过程所遵循的规律或受力情况的分析，下列说法中不正确的是

A．月球绕地球运动的向心力与地球上的物体所受的重力是同一性质的力

B．月球绕地球运动时受到地球的引力和向心力的作用

C．物体在做曲线运动时一定要受到力的作用

D．物体仅在万有引力的作用下，可能做曲线运动，也可能做直线运动

17．如图1所示，图线a是线圈在匀强磁场中匀速转动时产生的正弦交流电的图像，当调整线圈转速后，所产生的正弦交流电的图像如图线b所示。以下关于这两个正弦交流电的说法中正确的是

A．线圈先后两次转速之比为1：2

B．交流电a的电压瞬时值u=10sin0.4πt V

C．交流电b的最大值为20/3 V

D．在图中t＝０时刻穿过线圈的磁通量为零

18．“套圈圈”是老少皆宜的游戏，如图，大人和小孩在同一竖直线上的不同高度处分别以水平速度、抛出铁丝圈，都能套中地面上同一目标．设铁丝圈在空中运动时间分别为、，则

A． B． C． D．

19．重量为mg的物体静止在水平地面上,物体与地面之间的最大静摩擦力为fm，从0时刻开始，物体受到水平拉力F的作用，F与时间t的关系如图a所示，为了定性地表达该物体的运动情况，在图b所示的图像中，纵轴y应为该物体的:

A. 动量大小p B.加速度大小a

C. 位移大小x D.动能大小Ek

20．如图所示，一根细绳的上端系在O点，下端系一个重球B，放在粗糙的斜面体A上。现用水平推力F向右推斜面体使之在光滑水平面上向右匀速运动一段距离（细绳尚未到达平行于斜面的位置）。在此过程中以下判断不正确的是（ ）

A．摩擦力对球B做正功

B．斜面对球B的弹力对小球做正功

C．A对B所做的功与B对A所做的功大小相等

D．推力F和球B对A做功的大小相等

二.实验题

21.（18分）Ⅰ.用半径相同的小球1和小球2的碰撞验证动量守恒定律，实验装置如图所示，斜槽与水平槽圆滑连接。安装好实验装置，在地上铺一张白纸，白纸上铺放复写纸，记下重锤线所指的位置O。接下来的实验步骤如下：

步骤1：不放小球2，让小球1从斜槽上A点由静止滚下，并落在地面上。重复多次，用尽可能小的圆，把小球的所有落点圈在里面，其圆心就是小球落点的平均位置；

步骤2：把小球2放在斜槽前端边缘位置B，让小球1从A点由静止滚下，使它们碰撞。重复多次，并使用与步骤1同样的方法分别标出碰撞后两小球落点的平均位置；

步骤3：用刻度尺分别测量三个落地点的平均位置M、P、N离O点的距离，即线段OM、OP、ON的长度。

（1）对于上述实验操作，下列说法正确的是___________

A．应使小球每次从斜槽上相同的位置自由滚下

B．斜槽轨道必须光滑

C．斜槽轨道末端必须水平

D．实验过程中，白纸可以移动，复写纸不能移动

E．小球1的质量应大于小球2的质量

（2）本实验除需测量线段OM、OP、ON的长度外，还需要测量的物理量有。

A．A、B两点间的高度差h1 B．B点离地面的高度h2

C．小球1和小球2的质量m1、m2 D．小球1和小球2的半径r

（3）当所测物理量满足表达式______________（用所测物理量的字母表示）时，即说明两球碰撞遵守动量守恒定律。

Ⅱ.现有一只标值为“xV，0.75W”小灯泡，其额定电压的标值已模糊不清。李明同学想通过测量灯丝伏安曲线的方法，来找出该灯泡的额定电压。

(1)已知该灯泡灯丝电阻较小，请先在图（甲）中补全用伏安法测量灯丝电阻的电路图，再选择合适量程的电流表与电压表，将图（乙）中的实物连成完整的电路。

(2)开关S闭合之前，图（乙）中滑动变阻器的滑片应该置于（选填“A”端、“B端”、或“AB正中间”）

(3)李明通过实验作出了灯丝的伏安曲线如图（丙）所示，但由于疏忽，他忘标出坐标轴所代表的物理量了。根据曲线可判断该图的横轴和纵轴分别表示和（选填“电流”或“电压”）。根据小灯泡的额定功率的标值为“0.75W”，从曲线上可以找出该灯正常工作额定电压为U=V。（结果保留两位有效数字）

三.计算题

22.（16分）如图所示，在匀强磁场中倾斜放置两根平行金属导轨，导轨与水平面夹角为θ，磁场方向垂直导轨平面向下，磁感强度的大小为B，平行导轨间距为L。两根金属杆ab和cd可以在导轨上无摩擦地滑动。两金属杆的质量均为m，电阻均为R。导轨的电阻不计。若用与导轨平面平行的拉力F作用在金属杆ab上，使ab匀速上滑并使cd杆在导轨上保持静止。求：（1）拉力F的大小；（2）ab杆上滑的速度大小；（3）拉力F做功的功率。

23．(18分)量纲分析法是自然科学中一种重要的研究方法。通过量纲分析可提供寻找物理现象某些规律的线索。

（1）光滑水平面上的弹簧振子的运动是一种周期性的运动，可以猜想其周期与物体的质量m和弹簧的劲度系数k有关，则其周期word/media/image20_1.png，a为待定的没有单位的常数。已知在同一单位制下，两物理量当且仅当其数值和单位都相等时才相等。则word/media/image21_1.png、分别为多大？

（2）（a）一质量为m、长为l的匀质细杆，可绕过其一端的光滑水平轴在竖直平面内自由转动。当杆以角速度ω绕过其一端的光滑水平轴在竖直平面内转动时，其转动动能可表示为式中，为待定的没有单位的纯常数。由此求出、和的值。

（b）接（a），如果已知，在杆的另一端固定一个质量为m的小球，杆在水平状态由静止开始下摆，求细杆摆到竖直位置时的角速度ω。

24.（20分）如图所示，在虚线左右两侧均有磁感应强度相同的垂直纸面向外的匀强磁场和场强大小相等方向不同的匀强电场，虚线左侧电场方向水平向右，虚线右侧电场方向竖直向上。左侧电场中有一根足够长的固定细杆MN，N端位于两电场的交界线上。a、b是两个质量相同的小环（环的半径略大于杆的半径），a环带电，b环不带电，b环套在杆上的N端且处于静止，将a环套在杆上的M端由静止释放，a环先加速后匀速运动到N端，a环与b环在N端碰撞并粘在一起，随即进入右侧场区做半径为r=0.10m的匀速圆周运动，然后两环由虚线上的P点进入左侧场区。已知a环与细杆MN的动摩擦因数μ=0.20，取g=10m/s2。求：

（1）P点的位置；

（2）a环在杆上运动的最大速率。

【篇二】适应性培训可以不去吗

岗位适应性培训心得体会

从4月18日到5月13日，为期三周多的岗位适应性培训第一阶段的第一部分内容已经结束。在这一部分的学习中我们深入学习了习近平同志在中央党校春季学期开学典礼上的讲话，集团公司的发展战略，航电公司的发展思路，宝成公司的“11235”工作思路以及致加西亚的信等内容。在学习完之后，我们进行了小组讨论，大家就所学所感进行了深入的交流。下面结合学院实际谈谈我个人的一些体会。

作为一名宝成的普通员工，通过学习使我感受到了在任何一个岗位上都会有一份沉甸甸的责任，使我意识到用实际行动去阐述责任是一种最负责的职业精神。人的行为是受意识支配的，人一旦有了责任意识，在从事某一种工作或者完成某一个任务的时候，就会有一种潜在的意识，这种意识就会自然地化为一种动力、一种诚信。

作为一名职教教师，我觉得要有较强的责任意识，要认真分析自己的岗位职责，时刻把每个学生的未来作为自己神圣的责任。教师的责任就是对学生负责，对家长负责，对社会负责，热爱每一个学生。当一个教师有了这种责任意识的时候，就会积极提高教学能力，开发课程资源、钻研教材；当一个教师有了这种责任意识的时候，再也不会抱怨什么负担，再也不会将上课当作一种应付的任务；当一个教师有了这种责任意识的时候，再也不会推卸责任，再也不会漫骂学生和体罚学生；当一个教师有了这种责任意识的时候，就再也不会无所事事、游手好闲了。

我觉得还要关注细节，从一点一滴做起。责任不是停留在口头，而要在日常的点点滴滴中体现。教育是一个特殊的、复杂的、长期的过程，具有突发性。而且我们面对的又是一个个活生生的人，人的思想、行为、学习等方面是不断在发生变化的，容不得我们疏忽。作为教师就要善于扑捉这些变化，及时的给予学生引导。如，学生作业没做，同学之间发生争执，上课无精打采，做作业偷看答案，值日工作不认真等等我们都应尽责去弄清事情原由，并采取有效的方法去教育、引导他们。

我认为除了干好自己的本职工作之外，还应该积极的投身到学院的发展中去。比如主动参加学院的招生工作，学院的环境改造工作，学风整顿建设工作以及学院的形象宣传工作等。

作为学院的一份子，公司的一份子，结合学院的发展目标，公司制定的“11235”工作思路，用自己的实际行动去阐述“责任”这两个字的具体含义，力争在普通的岗位上，为学院，为公司的发展作出自己的最大贡献。

【篇三】适应性培训可以不去吗

关于大一新生在学生组织的适应性调查

1你来自城镇还是农村？

2你的家庭生活状况如何？

3你母亲在怀孕期间的营养状况怎么样？

4你母亲怀孕的时间有多长？

5你母亲在生产前有没有物质滥用的情况？

6你母亲在 怀孕期间有无并发症？

7你的家庭里有没有遗传病史？

8你父母的健康状况如何？

9在你的家庭里有没有遗传异常的状况存在？

10你什么时候开始记事？

11你什么时候学会走路？

12你什么是哦胡开口说话？

13你什么时候学会基本的自理？如自己吃饭、穿衣、上厕所？

14你什么时候觉察到男女之间是有区别的？

15你什么时候发现男女在生理方面是不同的？

16你什么时候出现第二性征？

17你觉得总体上说自己的健康状况如何？

小时候身体不太好，经常发高烧，不过大点就好了

18你有没有生过比较严重的病？

19你的体重是否标准？有没有偏瘦或偏胖的情况？

20你的体重是否处在一个比较稳定的状态下？

21你有没有哪一个年龄段体重增长速度很快的？

22你一般每天睡几小时？

23有没有因为工作上的事情熬夜？

24你的睡眠周期是否规律？

25你有没有偏食的习惯？

26你的饮食规律吗？

27你的营养状况如何？

28你对某些药品有没有过敏的情况？

29你喝过酒吗？对酒是一种什么感觉？

30你的睡眠质量如何？

31你有没有离开过家乡？

32在到另一个地方时有没有水土不服的状况发生？

33你的学习成绩怎么样？

34你小时候贪玩吗？

35小时候父母对你的要求严格吗？有没有逼着你去学很多东西？

36你对新事物有没有特别强烈的好奇心？

37你在学校的表现如何？

38刚进大学的时候有没有觉得孤单，很不习惯？

39你觉得自己多久才适应大学生活的？

40你的注意力能很好的集中吗？

41你能注意到被他人忽视的一些事情吗？

42你的抽象思维能力如何？

43你解决问题的能力如何？

44为什么想要进入学生会？

45之前对你们部门有没有什么了解？

46:那你没有进入理想的部门，心中有没有不服气？

47面试之前做了哪些准备呢？

48你最初进部门的时候有没有遇到什么问题？

49你解决问题的能力如何？遇到比较棘手的问题会不知所措吗？

50你的洞察能力如何？

51你认为自己有哪些优势呢？

52你的反思能力如何？

53假如遭遇失败，你能很好的反思自身的不足，总结经验教训吗？

54你的语言能力如何？

55你能清晰地表达你的意思，让别人理解你吗？

56你的口才如何？

57你对词汇的掌握量如何？

58有没有过词穷的状况？

59你的语言表达能力如何？

60你的语言应用能力如何？

61你对自己核对他人态度的察觉能力如何？

62你的情绪波动大吗？

63你有没有过激的情绪表现？

64什么事会引起你过激的情绪表现？

65你是否有较强的同情心？

66你辨别现实的能力如何？是否容易幻想？

67你对周围环境放入认知能力如何？

68你在部门里有没有做错什么事？

69你与人交流的能力怎么样？

70你在解决问题时是否讲究技巧？

71你思考事件结果的能力如何？

72你对自己现在的行为模式满意吗？是否想要改变？

73你的家庭关系是否和睦？

74你在的班级团结吗？

75你们部门之间成员的关系怎么样？

76你们除了工作平时还有其他的交流吗？

77你是很快就和部门的人打成一片了还是经过一段时间？

78在你的家庭中交流模式是怎样的？

79你在家庭中扮演什么样的角色？

80家庭角色之间的地位关系是怎么样的？

81你周围的朋友给你带来了什么影响？

82你们部门的同事给你带来了什么影响？

83你到一个新环境后是否会因为环境的改变而改变自己？

84你认为现阶段面临的最大的压力是什么？

85你的家庭有没有发生过迁移？

86到一个新的环境你多久能适应？

87刚进入部门时有没有不适应的情况？

88有没有工作不知道怎么下手的情况？

89你到一个新环境后能否很快与周围的人熟悉起来？

90你能否认同部门其他人不同的生活方式？

91你最初进部门的时候有没有遇到什么问题？

92你认为自己有哪些优势呢？

93你的学习和工作有没有发生冲突？

94院里的同学对你们部门的评价怎么样？

95你认为你们部门的特色是什么呢？

96你认为你们部门的工作是独一无二的吗？

97在部门你自己有没有关系特别好的呢

98在你们部门又没有那种部长重点培养的对象？

99为什么选择进入现在的部门呢？

100:之前对你们部门有没有什么了解？

101:那你没有进入理想的部门，心中有没有不服气？

102面试之前做了哪些准备呢？

102:在面试的时候有没有遇到什么困难？

103你现在在部门处于什么位置？

104你有没有遭遇什么误解？

105你认为你们部门的特色是什么呢？

106你们部门成员之间一般是怎么称呼的？

107你进入部门后有没有一种优越感？

108：你现在觉得进入学生会的初衷实现了吗？

【篇四】适应性培训可以不去吗

职业适应性测试

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职业适应性测试

如果问你有哪些兴趣爱好，每个人都能列举出许多，比如听音乐、看电影、跳舞、踢足球、游泳、读书、摄影、书法、设计服装等等，但是，如果问你这些兴趣与职业选择有什么关系时，就不大容易回答了。

下面的测验将帮助你发现和确定自己的职业兴趣和能力所长，从而更好地做出求职择业的决策。

□测试题目

本测验共有七个部分，每部分都没有时间限制，但你应当尽快去做。

你心目中的理想（专业）

对于未来的职业（或升学进修的专业），您也得早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请你把自己最想做的3种工作或最想读的3种专业按顺序写下来。

1．

2．

3．

你所感兴趣的活动

下面列举了各种活动，请就这些活动判断你的好恶。喜欢的活动，请在“是”栏里打“√”，不喜欢在“否”栏里打“X”，务必请按顺序回答全部问题。

活动性：你喜欢从事下列活动吗

R现实型活动 是 否

1．装配修理电器或玩具

2．修理自行车

3．用木头做东西

4．开汽车或摩托车

5．用机器做东西

6．参加木工技术学习班

7．参加制图描图学习

8．驾驶卡车或拖拉机

9．参加机械和电气学习

10．装配修理机器

统计“是”一栏得分，计

A：艺术型活动 是 否

1．素描/制图或绘画

2．参加话剧戏曲

3．设计家具布置室内

4．练习乐器/参加 乐队

5．欣赏音乐或戏剧

6．看小说/读剧本

7．从事摄影创作

8．写诗或吟诗

9．进艺术（美术/音乐）培训班

10．练习书法

统计“是”一栏得分，计

I调查型活动 是 否

1．读科技图书和杂志

2．在试验室工作

3．调查水果品种，培育新的水果

4．调查了解土和金属等物质的成分

5．研究自己选择的特殊的问题

6．解算式或数学游戏

7．物理课

8．化学课

9．几何课

10．生物课

统计“是”一栏得分，计

S：社会型活动 是 否

1．学校或单位组织的正式活动

2．参加某个社会团体或俱乐部活动

3．帮助别人解决困难

4．照顾儿童

5．出席晚会、联欢会、茶话会

6．和大家一起出去郊游

7．想获得关于心理方面的知识

8．参加讲座会或辩论会

9．观看或参加体育比赛和运动会

10．结交新朋友

统计“是”一栏得分，计

E：企业型活动 是 否

1．说服鼓动他人

2．卖东西

3．谈论政治

4．制定计划，参加会议

5．以自己的意志影响别人的行为

6．在社会团体中担任职务

7．检查与评价别人的工作

8．结识名流

9．指导与某处目标的团体

10．参与政治活动

统计“是”一栏得分，计

C：常规型活动 是 否

1．整理好桌面和房间

2．抄写文件和信件

3．为领导写报告或公务信函

4．核查个人收支情况

5．参加打字培训班

6．参加算盘、文秘等实务培训

7．参加商业会计培训班

8．参加情报处理培训班

9．整理信件、报告、记录等

10．写商业贸易信

统计“是”一栏得分，计

你所擅长或胜任的活动

下面例举了各种活动，其中你能做或大概能做的事，请在“是”栏里打“√”，反之，在“否”栏里打“X”，请回答全部问题。

R：现实型能力 是 否

1．能使用电锯、电钻和挫刀等木工工具□ □

2．知道万用表使用方法

3．能够修理自行车或其他机械

4．能够使用电钻床、磨木机或缝纫机

5．能给家具和木制品刷漆

6．能看建筑等设计图

7．能够修理简单的电气用品

8．能修理家具

9．能修收录机

10．能简单地修理水管

统计“是”一栏得分，计

A：艺术型能力 是 否

1．能演奏乐器

2．能参加三部或四部合唱

3．独唱或独奏

4．扮演剧中角色

5．能创作简单的东西

6．会中跳舞

7．有绘画、素描或书法

8．能雕刻、剪纸或泥塑

9．能设计海报、服装或家具

10．写得一手好文章

统计“是”一栏得分，计

I调研型能力 是 否

1．懂得真空管或晶体管的作用

2．能够例举三种含蛋白质多的食品

3．理解铀的裂变

4．能用计算尺、计算器、对数表

5．会使用显微镜

6．能找到三个星座

7．能独立进行调查研究

8．能解释简单的化学式

9．理解人造卫星为什么不落地

10．经常参加学术会议

统计“是”一栏得分，计

S：社会型能力 是 否

1．有向各种人说明解释的能力

2．常参加社会福利活动

3．能和大家一起友好相处地工作

4．善于与年长者相处

5．会邀请人招待人

6．能简单易懂地教育儿童

7．能安排会议等活动顺序

8．善于体察人心和帮助他人

9．帮助护理病人或伤员

10．安排社团组织的各种事务

统计“是”一栏得分，计

E：企业型能力 是 否

1．担任过学生干部并做得不错

2．工作上能指导和监督他人

3．做事充满活力和热情

4．有效地用自身的做法调动他人

5．销售能力

6．曾作为俱乐部或社团的负责人

7．向领导提出建议或反映意见

8．有开创事业的能力

9．知道怎样做能成为一个优秀的领导者

10．健谈善辩

统计“是”一栏得分，计

C：常规型能力 是 否

1．会熟练地打印中文

2．会用外文打印机或复印机

3．能快速记笔记和抄写文章

4．善于整理保管文件和资料

5．善于从事事务性的工作

6．会用算盘

7．能在短时间内分类和处理大量文件

8．有使用计算机

9．能搜集数据

10．善于为自己或集体作财务预算表

统计“是”一栏得分，计

您所喜欢的职业

下面例举了多种职业，请一一认真地看，如果是你有兴趣的工作，请在“是”栏里打“√”。如果是你不太喜欢、不关心的工作，请在“否”栏里打“X”，请全部回答。

R：现实型职业 是 否

1．飞机机械师

2．野生动物专家

3．汽车维修工

4．木匠

5．测量工程师

6．无线电报务员

7．园艺师

8．长途公共汽车司机

9．火车司机

10．电工

统计“是”一栏得分，计

S：社会型职业 是 否

1．街道、工会或妇联干部

2．小学、中学教师

3．精神病医生

4．婚姻介绍所工作人员

5．体育教练

6．福利机构负责人

7．心理咨询员

8．共青团干部

9．导游

10．国家机关工作人员

统计“是”一栏得分，计

I：调研型职业 是 否

1．气象学或天文学学者

2．生物学学者

3．医学实验室的技术人员

4．人类学学者

5．动物学学者

6．化学学者

7．数学学者

8．科学杂志的编辑或作家

9．地质学学者

10．物理学学者

统计“是”一栏得分，计

E：企业型职业 是 否

1．厂长

2．电视片编制人

3．公司经理

4．销售员

5．不动产推销员

6．广告部长

7．体育活动主办者

8．销售部长

9．个体工商业者

10．企业管理咨询人员

统计“是”一栏得分，计

A艺术型职业 是 否

1．乐队指挥

2．演奏家

3．作家

4．摄影家

5．记者

6．画家、书法家

7．歌唱家

8．作曲家

9．电影电视演员

10．节目主持人

统计“是”一栏得分，计

C：常规性职业 是 否

1．会计师

2．银行出纳员

3．税收管理员

4．计算机操作员

5．簿记人员

6．成本核算员

7．文书档案管理员

8．打字员

9．法庭书记员

10．人口普查登记员

统计“是”一栏得分，计

您的能力类型简评

下面这张表是您在6个职业能力方面的自我评分表。您可以先与同龄者比较出自己在每一方面的能力，然后经斟酌以后对自己的能力作一评价。请在表中适当的数字上画圈。数字越大表示您的能力越强。

注意,请勿全部画同样的数字,因为人的每项能力不可能完全一样.

机械操

作能力

科学研

究能力

艺术创

作能力

解释表

达能力

商业恰

谈能力

事务执

行能力

体力技能

数学技能

音乐技能

交际技能

领导能力

办公技能

7

6

5

4

3

2

1

7

6

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4

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2

1

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1

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4

3

2

1

7

6

5

4

3

2

1

统计和确定您的职业倾向

请将第二部分至第五部分的全部测验分数按前面已统计好的6种职业倾向(R型、I型、A型、E型、C型)得分填入下表，并作纵向累加。

R型

I型

A型

S型

E型

　Ｃ型

第一部分

第二部分

第三部分

第四部分

第五部分

总 分

请将上表中的６种职业倾向总分按大小顺序从左到右排列：

（　　　　　）型、（　　　　　）型、（　　　　　）型。

（　　　　　）型、（　　　　　）型、（　　　　　）型。

您的职业倾向性得分：最高分（　　　　　），最低分（　　　　　）

您所看重的东西―――职业价值观

这一部分测验列出了人们在选择工作时通常会考虑的九条因素（见所附工作价值标准）。现在请你在其中选出最重要的两项因素，以及最不重要的两项因素，并将序号填入下边相应空格内。

　　　　　　　　　　最重要：（　　　　　）

　　　　　　　　　　次重要：（　　　　　）

　　　　　　　　　最不重要：（　　　　　）

　　　　　　　　　次不重要：（　　　　　）

附：工作价值标准：

1．工资高，福利好

2．工作环境（物质方面）舒适

3．人际关系良好

4．工作稳定有保障

5．能提供较好的受教机会

6．有较高的社会地位

7．工作不太紧张，外部压力少

8．能充分发挥自己的能力特长

9．社会需要与社会贡献较大

以上全部测验完毕，将你测验得分居第一位的职业类型找出，对照下表，判断一下自己适合的种类。

□职业索引

对照表-------职业兴趣代号与其相应的职业

R(现实型)木匠、农民、操作X沟的技师、工程师、飞机机械师、鱼类和野生动物专家、自动化技师、机械工（车工、钳工等）、电工、无线电报务员、火车司机长途公共汽车司机、机械制图员、修理机器、电器师。

I（调查型）气象学者、生物学者、天文学者、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学者、植物学者、物理学者、数学学者、实验员、科研人员、科技作者。

A（艺术型）室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家。

S（社会型）社会学家、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作、公共保健护士。

E（企业型）推销、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商。

C（常规型）记帐员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书。

下面介绍与你3个代号的职业兴趣类型一致的职业表。对照的方法如下：首先根据你的职业兴趣代号，在下表中找出相应的职业，例如你的职业兴趣代号是RIA，那么牙科技术员、陶工等职业是适合你的兴趣的，然后寻找与你职业兴趣代号相近的职业，如你的职业兴趣代号是RIAS，那么你可寻找凡包含RIA等编号相适应的职业，诸如IRA、IAR、RAI、ARI等编号所相应的职业，这些职业也较适合你的兴趣。

RIA 牙科技术员、陶工、建筑设计员、模型工、细木工、制作链条人员。

RIS 厨师、服务员、跳水员、潜水员、染色员、电器修理、眼镜制作、电工、纺织机器装配工、报务员、装玻璃工人、发电厂工人、焊接工。

RIE 建筑和桥梁工程、环境工程、航空工程、公路工程、电力工程、信号工程、电话工程、一般机械工程、自动工程、矿业工程、海洋工程、交通工程技术人员、制图员、家政经济人员、打捞员、计量员、农民、农场机器操作、清洁工、无线电修理、汽车修理、管子工、红路维修、盖（修）房工、电子技术员、代木工、机械师、锻压操作工、造船装配工、工具仓库管理员。

RIC 船上工作人员、接待员、杂志保管员、牙科医生的助手、制帽工、磨坊工、石匠、机器制造、机车（火车头）制造、农业机器装配、鞋匠锁匠、货物检验员、电梯维修工、托儿所所长、钢琴调音同、装配工、印刷工、建筑钢铁工人、卡车司机。

RAI 手工雕刻制作模型人员、家具木工、制作皮革品、手工绣花、手工钩针纺织、排字工人、印刷工人、图画雕刻、装订工。

RSE 消防员、交通巡警、警官、门卫、理发师、房间清洁工、屠夫、锻工、开凿工人、管道安装工、出租汽车驾驶员、货物搬运工、关报员、勘探员、娱乐场所的服务员、起重机操作工、灭害虫者、电梯操作工、厨房助手。

RSI 纺织工、纺织工、农业学校的教师、某些职业课程教师（诸如艺术、商业、技术工艺课程）、雨衣上胶工人。

REC 抄水表员、保姆、实验室动物饲养员、动物管理员。

REJ 轮船船长、航海领航员、大副、试管实验员。

RES 旅馆服务员、家饲养员、渔民、渔网修补工、水手长、收割机操作工、搬行李工人、公园服务员、救生没、登山导游、火车工程技术员、建筑工人、铺轨工人。

RCI 测量员、勘测员、仪器操作者、农业工程技术、化学工程技师、石油工程技师、资料室管理员、探矿工、煅烧工、烧窑工、矿工、保养工、车床工、取样工、样品检验员、纺纱工、炮手、绕筒子工、漂洗工、电焊工、锯木工、刨床工、制帽工、手工缝纫工、油漆工、染色工、按摩工、木匠、农民建筑工人、电影放映员、勘测员助手。

RCS 公共汽车驾驶员、一等水手、游泳池服务员、裁缝、、建筑工人、石匠、烟囱修建工、混凝土工、电话修理工、爆炸手、邮递员、矿工、裱糊工人、纺纱工。

RCE 打井工、吊车驾驶员、农场工人、邮件分类员、铲车司机、拖拉机司机。

IAS 精通经济学家、农场经济学家、财政经济学家、国际贸易经济学家、实验心理学家、工程心理学家、心理学家、哲学家、内科医生、数学家。

IAR 人类学家、天文学家、化学家、物理学家、医学病理学家、动物标本制作者、化石修复者、艺术品管理员。

ISE 营养学家、饮食顾问、火灾检查员、邮政服务检查员。

ISC 侦察员、电视播音室修理员、电视修理服务员、验尸室人员、编目录的人、医学实验室技师、调查研究者。

ISR 水生生物学者、昆虫学家、微生物学家、配镜师、矫正视力者、细菌学家、牙科医生、骨科医生。

ISA 实验心理学家、普通心理学家、发展心理学家、教育心理学家、社会性心理学家、临床心理学家、目录学家、皮肤病学家、神精病学家、妇产科医生、眼科医生、五官科医生、医学实验室技术专家、民航医务人员、护士。

IES 细菌学家、心理学家、化学专家、地质专家、地理物理学专家、纺织技术专家、医院药店剂师、工业药剂师、药房营业员。

IEC 质量检验技术员、地质学技师、工工程师、法官、图书馆技术辅助员、计算机操作员、医院听诊员、家禽检查员。

IRA 地理学家、地质学家、水文学家、矿物学家、古生物学家、石油专家、地震学者声望学物理学家、原子和分子物理学家、电学和磁学物理学家、气象学家、设计审核员、人口统计学家数学统计学家、外科医生、城市规划家、气象员。

ISR 流体物理学家、物理海洋演出 家、等离子体物理学家、农业科学家、动物学家、食品科学家、园艺学家、植物学家、细菌学家、解剖学家、动物病理学家、作物病理学家、药物学家、生物化学家、生物物理学家、细胞生物学家、临床化学家、遗会学家、分子生物学家、质量控制工工程师、地理学家、曾医、放射治疗技师。

IRE 化验员、化学工程师、纺织工程师、食品技师、渔业技术专家 、材料测试工程师、电气工程师、土木工程师、地质工程师、电力工程师、口腔科医生、牙科医生。

IRC 飞机领航员、飞行员、生理实验室技师、文献检查员、农业技术专家、动植物技术专家、生物技师、油管检查员、工商业规划者、矿藏安全检查员、纺织品检验员、照相机修理者、工程技师员、设计计算机程序者、工具设计者、仪器维修工。

CRI 簿记员、会计、计时员、铸造机操作工、打字员、按键操作工、复印机操作工。

CRS 仓库保管员、档案管理员、缝纫工、讲述员、收款人。

CRE 标价员、实验室工作者、缝纫工、讲述员、收款人。

CIS 记帐员、顾客服务员、报刊发行员、土地测量员、保险公司职员、会计师、估价员、统计员、邮政检查员、外贸检查员。

CIE 打字员、统计员、支票记录员、订货员、校对员、办公室工作人员。

CIR 校对员、工程职员、海底电报员、检修计划员、发报员。

CSE 接待员、通迅员、电话接线员、卖票员、旅馆服务员、私人职员、商学教师、旅游办事员。

CSR 运货代理商、铁路职员、交通检查员、办公室通信员。

CSI 簿记员、出纳员、银行财务职员。

CSA 秘书、图书管理员、办公室办事员。

CER 邮递员、数据处理员、航空邮件检查员。

CEI 推销员、经济分析家。

CES 银行会计、记帐员、法人秘书、速记员、法院报告人。

ECI 银行行长、审记员、信用管理员、地产管理员、商业管理员。

ECS 信用办事员、保险人员、各类进货员、海关服务经理、售货员、购买员、会计。

ERI 建筑物管理员、工业工程师、农场管理员、护士长、农业经营管理人员。

ERS 仓库管理员、房屋管理员、货栈监督管理员。

ERC 邮政局长、渔船船长、机械操作领班、木工领班、瓦工领班、驾驶员领班。

EIR 科学、技术和有关出版物的管理员。

EIC 专利代理人、鉴定人、运输服务员、检查员、安全检查员、废品收购人员。

EIS 警官、侦察员、交通检查员、安全咨询员、合同管理者、人。

EAS 法官、律师、公证人。

EAR 展览室管理员、舞台管理员、播音员、训兽员。

ESC 理发师、裁判员、政府行政管理员、财政管理员、工程管理员、职业病防治、售货员、商业经理、办公室主任、人事负责人、调度员。

ESR 家具售货员、书店售货员、公共汽车的驾驶员、日用商业售货员、护士长、自然科学和工程的行政管理

ESI 博物馆管理员、技术服务咨询员、饮食业经理、地区安全服务管理员、技术服务咨询者、超级市场管理员、零售商品店店员、批发商、出租汽车服务站调度。

ESA 博物院馆长、报刊管理员、音乐器材售货员、广告商、售画营业员、导游、（轮船或班机上的）事务长、飞机上的服务员、船员、法官、律师。

ASE 戏剧导演、舞蹈教师、广告撰搞人、报刊专栏作者、记者、演员、英语翻译。

ASI 音乐教师、乐器教师、美术教师、管弦乐指挥、合唱队指挥、歌星、演奏家、哲学家、作家、广告经理、时装模特。

AER 新闻摄影师、电视摄像师、艺术指导、录音指导、丑角演员、魔术师、木偶戏演员、骑士。

AEI 音乐指挥、舞台指导、电影导演。

AES 流行歌手、舞蹈演员、电影导演、广播节目主持人、舞蹈教师、口技表演者、喜剧演员、模特。

AIS 画家、剧作家、编辑、评论家、时装艺术大师、新闻摄影师、男演员、文学作者。

AIE 工匠、皮衣设计师、工业产品设计师、剪影艺术家、复制雕刻品大师。

AIR 建筑师、画家、摄影师、绘图员、环境美化工、雕刻家、包装设计师、陶器设计师、绣花工、漫画工。

SEC 社会活动家、退伍军人服务管理员、工商会事务代表、教育咨询者、宿舍管理员、旅馆经理、饮食服务管理员。

SER 体育教练、游泳指导。

SEI 大学校长、学院院长、医院行政管理员、历史学家、家政经济学家、职业学校教师、资料员。

SEA 娱乐活动管理员、国外服务办事员、社会服务助理、一般咨询者、宗教教育工作者。

SCE 部长助理、福利机构职员、生产协调人、环境卫生管理人员、戏院经理、餐馆经理、售票员。

SRI 外科医师助手、医院服务员。

SRE、体育教师、职业病治疗者、体育教练、专业运动员、房管员、儿童家庭教师、警察、引座员、传达员、保姆。

SRC 护理员、护理助理、医院勤杂工、理发师、学校儿童服务人员。

SIA 社会学家、心理咨询者、学校心理学家、政治科学家、大学或学院的系主任、大学或学院的教育学教师、大学农业教师、大学工程和建筑课程的教师、大学法律教师、大学数学、医学、物理、社会科学和生命科学的教师、研究生助教、成人教育教师。

SIE 营养学家、饮食学家、海关检查员、安全检查员、税务稽查员、校长。

SIC 描图员、兽医助手、诊所助理、体检检查员、监督缓刑犯的工作者、娱乐指导者、咨询人员、社会科学教师。

SER 理疗员、救护队工作人员、手足病医生、职业病治疗助手。

SCA 理发师、指甲修剪师、包装艺术家、美容师、整容专家、发式设计师。

SAE 听觉病治疗者、演讲矫正者。

SAZ 图书馆管理员、小学教师、幼儿员教师、学前儿童童教师、中学教师、学校护士、牙科助理人、飞行指导员。