一年级上册数学学生辅导计划六篇
时间：2022-01-10 14:21:05 来源：写作资料库 本文已影响 人 
一年是一个历法单位，有春夏秋冬四个季节，每季为三个月，春季是年的开始和年的结束。一年就是十二个月，不包括闰月，阳历365或366天，农历354或355天， 以下是为大家整理的关于一年级上册数学学生辅导计划6篇 , 供大家参考选择。
一年级上册数学学生辅导计划6篇
第1篇: 一年级上册数学学生辅导计划
思阳镇盘街小学一年级学困生辅导计划
（2014-2015学年度第一学期）
一、指导思想：
学困生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的学困生和其他外因导致的学困生。不论哪种原因产生的学困生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
面对学困生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。
二、基本情况分析：
我班现有学生9人,由于年龄层次的不同，加上学生对知识吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素，学困生有杨彪、陶世玉，他们的成绩让老师和家长甚是堪忧，所以本学期进行班级一年级语文的补差工作，使他们跟上班级的步伐，让其不至于落后，并且慢慢拉小其与优生之前的距离。达到看得懂上课内容，作业能独立完成，成绩进步的成效。
三、转化目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
四、转化措施
1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好学困生，促进学困生的转化。
3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
辅导教师：余星
2014年9月5日
第2篇: 一年级上册数学学生辅导计划
一年级数学学困生辅导计划
碱泉子小学 张淑银
一、辅导对象:数学考试不及格学生
二、基本情况：
本班学生活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。如：谭卫东、魏鑫、闫浩等，有的甚至不愿写作业，如：贾亚博、刘翔等。
三、 造成学困生的原因分析：
1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。
2.多数学困生没有一个好的学习习惯。
首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。
其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。
3.家庭原因
大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。
三、转化目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。 四、转化措施
1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
第3篇: 一年级上册数学学生辅导计划
第（ 一 ）册 数 学 教 学 计 划
班级学情分析
1、家庭教育情况分析
通过前期的报到时的交流等发现学生家长的文化水平从本科到专科、高中、初中，小学各不相同，导致学生的学前教育也各不相同。学生充满好奇心，具有较强挑战性，对一年级的数学知识掌握的很自信。
2、学生的知识水平分析
（1）对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。比如，对于10以内的加减法以及数数学生都掌握得非常好。即使是超过10的加减法大多数学生也做得不错，这与学生的生活经历以及与学生在幼儿园中接受过这方面的训练有关。（2）新生在数感、符号感、空间观念、概括推理能力等方面的发展是不平衡的。学生对数的意义理解有一定困难，对空间关系的知觉能力较强，对于量的守恒上有差异。（3）新生在数学的发展水平上有较大的差异，数学语言表达的差异、在解决问题的策略上的差异。因此要在注重知识能力发展的同时，尤其要注重学生学习力、习惯的培养。
3、学生数学思维水平的分析
一年级小学生的智力发展处于“前运算”阶段向“具体运算”阶段过渡。虽然学生在学前教育有一定的差异，但他们毕竟没有经受过正规的小学生活，没有进行过正规的思维训练,再加上新课程在内容的编排中也特别强调对学生思维的训练。因此结合教材内容，对学生进行数学思维训练将会相得益彰。
教学指导思想
1、重视学生的已有的知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动经验提供机会与素材。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生学习兴趣，获得愉悦的学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、设置过程性评价，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得的良好体验，形成良好的数学习惯。
教学内容
本册教材教学内容包括：
（一）数与代数
准备课，10以内数的认识和加减法，11-20各数的认识，20以内的进位加法
（二）图形与几何
位置,认识立体图形
（三）综合与实践
认识钟表，数学乐园，用数学解决问题等
教学重点及能力点梳理
重点内容：10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两块内容是学生认数和计算的开始，是多位数计算的基础，是学生终身学习与发展比必备的基础知识和基本技能。
教学目标
（一）知识方面
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“
教学
进度
安排
教学
进度
安排
周次
授课时间
教学内容
p
< cla>2
9.4-9.8
开学第一课
第一单元：准备课
数一数 （1） 比多少（1） 练习课（1）
p
< cla>3
9.11-9.15
第二单元：
上、下、前、后 （1） 左、右 （1）
位置的练习课 （2） 机动（1）
p
< cla>4
9.18-9.22
第三单元
1—5的认识 （1） 比大小(1) 第几（1）
分与合 （1） 练习课（1）
p
< cla>5
9.25-9.30
练习课（1） 加法（1） 减法 （1） 加减法练习 （1） 机动（1） 0的认识（1）
p
< cla>6
10.1-10.7
国庆休息
p
< cla>7
10.8-10.13
有关0的加减法 （1）
整理和复习（1） 单元评价和分析 （2） 认识图形（1）
p
< cla>8
10.16-10.20
认识图形（立体图形）（1） 练习课（1） 6、7的认识和加减法 （2）
练习课（1）
p
< cla>9
10.23-10.27
6、7的认识和加减法 （2） 练习课（1）
解决问题（2）
p
< cla>10
10.30-11.3
练习课（1） 整理和复习（1）
8、9的认识和加减法 （3）
p
< cla>11
11.6-11.10
8、9的认识和加减法 （2）
10的认识和加减法 （3）
p
< cla>12
11.13-11.17
连加、连减加减混合 （3）
整理和复习 （2）
p
< cla>13
11.20-11.24
期中评价与分析 （2）
11-20各数的认识 （2） 练习课（1）
p
< cla>14
11.27-12.1
10加几的加法和相应的减法 （3）
练习课（2）
p
< cla>15
12.4-12.8
单元评价与分析 （2）
数学乐园 （1）
p
< cla>教学
进度
安排
16
12.11-12.15
认识钟表 （2）
机动 （1）
单元评价（2）
p
< cla>17
12.18-12.22
9加几 （3）
8、7、6加几 （2）
p
< cla>18
12.25-12.29
机动 （2）
8、7、6加几 （2）
5、4、3、2加几 （1）
p
< cla>19
1.1-1.5
5、4、3、2加几 （3）
机动 （ 1）
整理和复习 （1）
p
< cla>20
1.8-1.12
整理和复习 （1）
单元评价与分析 （2）
p
< cla>21
1.15-1.19
单元复习
p
< cla>22
1.22-1.26
综合复习
p
< cla>23
1．29-2.2
模块游考 2.2---2.4
第4篇: 一年级上册数学学生辅导计划
2019-2020学年度
一年级数学上学期学困生辅导计划
一、辅导对象:数学成绩不理想的学生。
二、基本情况：
本班学生活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。
三、 造成学困生的原因分析：
1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。
2.多数学困生没有一个好的学习习惯。
首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。
其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。
四、辅导目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
五、辅导措施
1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
第5篇: 一年级上册数学学生辅导计划
一年级上册数学
教学计划
一（2）
杜关中心小学
武满升
2018、09、03、
一年级上册数学教学计划
一、学生情况分析
一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作中心。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。第一部分结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没有削弱对数可分可合的认识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经历。 三、 教学目标：
1、结合具体情境认识20以内数的意义，会认、会读写0—20的数。体会基数与序数的含义，经历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。
2、掌握20以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的密切联系。
3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。
4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生空间观念，培养学生的空间想象能力。
5、学会简单分类、统计，获得一些初步的数学实践活动经验。
四、教学重难点：
1、认识20以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
五、教学措施：
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识
六、课时安排
（一）、准备课（2课时）
（二）、位置（2课时）
（三）、1～5的认识和加减法（11课时）
1．1～5的认识…………………………………… 6课时 2．加减法的初步认识……………………………3课时 3．0的认识和有关0的加减法…………… 1课时
整理和复习……………………………………… 1课时
（四）、认识图形（一）（2课时）
（五）、6～10的认识和加减法（20课时）
1．6、7的认识和加减法…………………………… 7课时 2．8、9的认识和加减法…………………………… 5课时 3．10的认识和有关10的加减法……………… 3课时 4．连加、连减、加减混合………………………… 3课时
整理和复习……………………………………………… 2课时 （六）、11～20各数的认识（5课时）
1．数11～20各数、读数和写数……………… 2课时 2．10加几的加法和相应的减法………… …… 3课时
2．综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）
（七）、认识钟表（2课时）
（八）、20以内的进位加法（10课时）
1．9加几……………………………………………… 3课时 2．8、7、6加几……………………………………2课时 3．5、4、3、2加几…………………………… … 4课时 整理和复习…………………………………………… 1课时
（九）、总复习……………………………… 4课时
七、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
第6篇: 一年级上册数学学生辅导计划
一年级上册数学
1、看谁算的又快又对? (12分。小题0.5分，长题1分)
3+9= 5+9= 4+7= 4+2= 6+9= 12-10=
8+8= 18-3= 5+7= 2+8=
4+3= 0+10=
14-4-3= 4+0+6= 8+9-3=
16一10+4= 3+9+5= 10-6+9=
2、O里填上“>、