人教版一年级数学上册辅导计划范文(精选4篇)

数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实， 以下是为大家整理的关于人教版一年级数学上册辅导计划4篇 , 供大家参考选择。

人教版一年级数学上册辅导计划4篇

第一篇: 人教版一年级数学上册辅导计划

一年级数学辅导计划

一、指导思想

本学年，一年级数学科的辅导工作将根据新课标要求,重视学生能力的培养,千方百计提高学生的素质,挖掘学生非智力因素；以学校的《教育工作意见》、《教学教研工作意见》为指导，在认真抓好课堂教学基础上，想方设法端正学生的学习态度，进一步激发学生的学习兴趣，开展行之有效的辅导工作，培养更多的优生，使中层生有更大的进步，待进生有更大的丰收，提高学生的整体成绩。

二、基本情况

本年级共有学生42人，大部分学生学习较认真，优生在课堂上较活跃，喜欢上数学课，喜欢参与数学活动和数学游戏。在小组合作学习中能主动参与、积极发言。但后进生的学习态度差，上课精神不集中，常影响其他同学听课，不自觉按时按质完成作业且错误较多，各班存在着不会做作业的现象。

三、辅导目标

1、绝大部分的学生都能建立良好的学习数学的兴趣，学习态度端正。

2、学生能在课堂上能积极举手发言，积极参与数学活动与数学游戏，具有初步的合作学习意识。

3、全班单元测试平均成绩达90分以上，合格率达100％以上，优生达90％，差生控制在2％以内。

四、具体措施

1、加强学生思想政治教育，使学生进一步明确学习目标，端正学风，自觉学习，形成“我要学”的良好风气，进行全面发展。

2、抓正面教育，树正气，树榜样，形成你追我赶的学习劲头。注意差生的闪光点，对学生进行有的放矢教育。

3、热爱学生，又要严格要求，抓好课堂纪律的教育。对学习不认真，不完成作业的学生进行个别谈心，个别教育。

4、备课更有针对性。针对学生接受能力的不同，课堂提问、例题讲解、巩固练习亦有所侧重。

5、上课时做到因材施教，课堂教学中改变授课形式，保证每一节课都兼顾优差生。

6、利用课余时间多找优、差生进行谈心，并进行有针对性、目的性的家访。通过家访进一步了解其在家的学习情况，不断加强学校与家长的联系，争取得到家长的支持，督促学生的在家中依时完成作业。

7、作业方面，分层次设置，从巩固知识，查漏补缺，培养能力三方面设计，这样既兼顾优生，又帮助差生。

8、利用课间时间，帮助部分后进学生进行一对一的辅导，尤其注意巩固好基础知识。对优生则注意开发其智力，适当补充部分提高性的题目。

9、成立“一帮一”互助组，以优带差，相互促进。

第二篇: 人教版一年级数学上册辅导计划

**小学2018—2019学年度第一学期

一（1）班数学教学工作计划

科任教师：***

一、指导思想

　　以新课程理念为指导，以研究课堂为重点，深入研究教法与学法的关系，完善适应新课程改革的小学数学自如化教学模式，促进学生真正意义上的自主化学习。正确处理继承与发展，创新与质量的辩证关系，扎扎实实推进素质教育，提升教研活动的质量，使我的教育质量上一个台阶。

二、学情分析

　　有幸教一年级1班。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生对数的感知不是很理想。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不够理想。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

三、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

四、教学目标

　　1. 熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　2. 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3. 初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4. 认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5. 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6. 初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7. 初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9. 认真作业、书写 体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学重点

1. 知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

2. 学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

3. 认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

4. 认识钟表，会认识整时和半时。

六、教学措施

　　1. 重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容。

　　教学时努力做到：

　　（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

　　（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

　　（3）安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材

（4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。

　　（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

　　2. 认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　3. 重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　4. 计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　5. 直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　6. 培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　7. 安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

8. 为学生提供丰富的资源，努力体现教学方法的开放性、创造性。

七、教学进度表

周次

时间

教学内容

课时

备注

1

8.27---9.2

1.数一数 2.比多少

2

2

9.3---9.9

3. 比长短、比高矮及第二单元检测

4

3

9.10---9.16

4. 1—5的认识（基数含义、数序、写法、比大小）及练习

3

4

9.17---9.23

5. 1—5的认识（第几、几和几、）和1—5的加法

4

5

9.24---9.30

6. 1—5的认识（减法、5以内的减法、加减法及练习）,中秋节放假

4

6

10.1---10.7

十一国庆长假

0

7

10.8---10.14

7. 认识物体和图形

4

8

10.15---10.21

8. 分类

4

9

10.22---10.28

9. 6—10的认识和加减法

4

10

10.29---11.4

10. 6—10的认识和加减法

4

11

11.5---11.11

11. 6—10的认识和加减法第四、五、六单元检测

4

12

11.12---11.18

12. 11—20各数的认识

4

13

11.19---11.25

13. 认识钟表

4

14

11.26---12.2

14. 20以内的进位加法

4

15

12.3---12.9

15.20以内的进位加法

4

16

12.10---12.16

16. 20以内的进位加法及第、七、八、九单元检测

4

17

12.17---12.23

17. 20以内的进位加法及第、七、八、九单元检测

4

18

12.24---12.30

18. 总复习

19

12.31---1.6

19. 总复习

20

1.7----1.13

20. 期末考试

2018年9月5日

第三篇: 人教版一年级数学上册辅导计划

一年级数学辅导计划

倪小东

一、指导思想：

     学生的个体差异是一个客观存在，因此做好学生的辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、 情况分析
    我班有44个学生，其中男生23个，女生21个，经过近近两周的了解，发现学困生有5名，这些学生大致上分为两个类型：

（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
     “学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励差生转化；其三是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。苏霍姆林斯基认为：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”在工作实践中，教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。在对“差生”的教育中，我采取的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心，实践使我认识到：教师的信任是对后进生人格的尊重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。
      为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：
1、 对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；
2、 查漏补缺，对症下药；
3、 补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一 ，一对红”，安排特殊座位，以优带差。
4、 在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；
5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，　　少批评、少指责。激励他们进步。
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。
而耐心教育学困生。
7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教
9．切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想
10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
三、时间安排
      每周根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。
      学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

第四篇: 人教版一年级数学上册辅导计划

常宁市江河中心小学辅导计划

一 年级 数学 科

一

基本情况分析

本班基础较好，但仍有十人左右的学困生

学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。

二辅导对象

学困生

三具体辅导措施

1，从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习 的重要性。

2，逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作具体指导。

四具体辅导目标及进度安排

辅导内容

具体目标

课时

1

2

3

4

1~5的加减法

6~10的加减法

图形

11~20的算法

2

2

2

2

制 订 者： 刘慧明

制订日期：二零一四年九月