教育类的文案(通用4篇)

文案本意是指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案是一个与广告创意先后相继呈现的表现过程、发展过程与深化过程， 多存在于广告公司，企业宣传与新闻策划工作等， 以下是为大家整理的关于教育类的文案4篇 , 供大家参考选择。

教育类的文案4篇

【篇一】教育类的文案

教育类名言

1、玉不琢，不成器；人不学，不知义。　　――《三字经》

2、合抱之木，生于毫木；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。　――《老子》

4、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。　――顾宪成

5、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

――《说勤奋》

6、学而不思则罔，思而不学则殆。　　　　　　――孔子

7、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。　　――孔子

8、天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。——爱迪生

9、百闻不如一见，百见不如一干。

10、一日之计在于晨，一年之计在于春。

11、困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。

12、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

13、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

14、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

15、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。

16、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

17、即使现在，对手也不停地翻动书页。

18、学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。 

19、学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分———学习也无法征服，还能做什么呢？ 

20、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 —— 罗曼·罗兰
21、拾起一片纸屑，净化一寸空间，美化一次心灵。

22、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——王贞白

23、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人

24、世界会向那些有目标和远见的人让路。（冯两努——香港著名推销商）       

25、与其临渊羡鱼，不如退而结网。       

26、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。        

27、绊脚石乃是进身之阶。       

28、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。        

29、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。       

30、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。       

31、守规矩方能日日进步，能吃苦才能代代成才。        

32、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。       

33、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中都看到某种忧患。        

34、出门走好路，出口说好话，出手做好事。       

35、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。       

36、一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯。当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

37、有始有终，善始善终，始终如一，一以贯之。        

38、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）       

39、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。       

40、天行健，君子以自强不息。 ——《周易》

41、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》

42、满招损，谦受益。 ——《尚书》

43、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

44、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈

45、学而不厌，诲人不倦。 ——《论语》

46、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——《劝学》

47、学而时习之，不亦悦乎？ ——《论语》

48、温故而知新，可以为师矣。 ——《论语》

49、少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《汉乐府.长歌行》

50、博观而约取，厚积而薄发。 ——苏轼

51、书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陈廷焯

52、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 ——《省世格言》

53、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——《增广贤文》

54、学如逆水行舟，不进则退。 ——《增广贤文》

55、先天下之忧而忧，后天下乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》

56、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。        

57、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。     

58、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。          

59、环境不会改变，解决之道在于改变自己。        

60、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

61、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

62、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

64、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。—刘向

65、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定；不如水，不能曲达。

66、成功的人做别人不愿做的事，做别人不敢做的事，做别人做不到的事。

67、没有人会陪你走一辈子，所以你要适应孤独；没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。

68、聪明在于勤奋，天才在于积累。─华罗庚

69、如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。─雷诺兹

70、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。－－徐特立

71、勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。─郑板桥

72、闲散如酸醋，会软化精神的钙质；勤奋如火酒，能燃烧起智慧的火焰。

73、拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。─张衡

74、勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。─芬兰谚语

76、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

80、入楼即安，入室即静，入座即学。

81、世间自有公道，付出总有回报。说到不如做到，要做就做最好

83、责任高于一切，成功源自付出。

85、教学无小事， 教师无小节。

86、向外看的人，在做梦；向内看的人，可以觉醒。

87、欺骗别人，是闹剧；欺骗自己，是悲剧。

89、书到用时方恨少，事非经过不知难。

90、没有平常的工作，只有不负责的人。

91、责任比能力更重要。

92、想在大处，干在细处，落在实处，争在明处。

93、与其对着晚霞幻想，不如迎着朝阳实干。

94、教育——要让学生成为自己！

95、机会越少，价值越高；事因难能，所以可贵。

96、把小事做细，以细节动人。

97、多点求真务实，少点不求甚解；多点勇敢面对，少点轻言放弃；多点换位思考，少点求全责备；

多点苦中作乐，少点顾影自怜。

98、人格上的完人,知识上的富人,道德上的善人,见识上的高人!

99、凡百事之成也必在敬之，其败也必在慢之；故敬胜怠则吉，怠胜敬则灭。  ——荀子

100、工作岗位就是擂台。切磋，积累经验；竞争，赢得成就。

103、一个人战胜一千个对手一千次，不如战胜自己一次！

104、我这个人走得很慢，但是我从不后退。—亚伯拉罕·林肯

105、年轻人——要让自己的名字有价值！

106、用激情点燃激情，用智慧启迪智慧，用心灵碰撞心灵，用生命影响生命。

107、 成绩不是喊出来的，而是脚踏实地练出来的。

108、成功属于那些不吝惜自己汗水的人！

109、教学中心，不可动摇；德育为先，常抓不懈。

110、小胜靠智，大胜靠德。

111、行知学子，知行合一。

教育名言

1．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ……《中庸》

3．读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 …………美，富兰克林

4．敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 ……《朱舜水集.劝学》

5．今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。 黄炎培

6．教育贵于薰习，风气赖于浸染。 …………郭秉文

7．发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 …………陶行知，教育家

10．一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。…………管仲，春秋政治家

13．教育最伟大的技巧是：知所启发。 …………亚美路，瑞士教育家

15．懂得如何启发，是教人的一大艺术。………………阿米尔，印度尼西亚诗人

16．真正的教育与其说是言辞，毋宁说是在实践。

19.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。……蔡元培

20.教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

21.教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.

22.一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。………… 第斯多惠

24.忠诚党的教育事业。…………毛泽东

25.教育要面向现代化、面向世界、面向未来。…………邓小平

1. 教育是国家的主要防御力量。——伯克

2. 青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

6. 只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

7. 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问——詹马修斯

8. 教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

24. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基

26. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
　　　　　

　
　　1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——孔子
　　2.身教重于言传。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——王夫之

5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——李贽
　　6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——爱因斯坦

　　8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——乌申斯基
　　10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——车尔尼雪夫斯基

　

　1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——爱因斯坦
　5.教师的威信首先建立在责任心上。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——马卡连柯

　　1.最有价值的知识是关于方法的知识。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——达尔文

　　4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——陶行知
　　5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——叶圣陶
　　

　　2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——江泽民
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　2.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——狄德罗
　　3.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——英国作家萨克雷
　　1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏霍姆林斯基
　　2.没有爱，就没有教育。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏霍姆林斯基
　　4.让每一个学生在学校里抬起头来走路。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏霍姆林斯基
　　5.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——卢梭
　　6.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏霍姆林斯基
　　7.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——巴特尔
　　8.教育植根于爱。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——鲁迅
　　9.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——爱因斯坦
　　10.错误在所难免，宽恕就是神圣。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——波普

　　1.没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——苏霍姆林斯基
　

　　4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏霍姆林斯基
　　5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——赞科夫
　　8.培养人就是培养他对前途的希望。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——马卡连柯

10.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——美国著名心理学家威廉·詹姆士

　　4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏霍姆林斯基
　　5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏霍姆林斯基
　　9.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——莎士比亚
　　

【篇二】教育类的文案

雅思高分作文精讲

教育类

Some people think that students should take courses that are decided by the government. Others think students should be allowed to focus on subjects that they prefer. Discuss both views and give your own opinion.

7分范文

Education has been viewed as one of the most essential elements of individual and social development. One topic now under debate is who should make the decisions on what students study.

Academically, students will gain benefits if the curriculum can be devised by the government. Learners need foundations before they acquire more advanced knowledge. Without opportunities to learn the basics, student would find it difficult to further their studies or lose interest in their studies altogether.

In terms of meeting the demand of the job market, it would be more efficient if the government plan and arrange the courses for school and university. Students’ own selections of courses may be random. Most of them do not really know what the job market expects from them, so some guidance from the government is a necessity.

However, this does not mean that the official curriculum is always productive. Educators should be aware of the fact that individuals have different characters and abilities. If all the students in a certain field take the same courses, their potential may not be fully developed. Accordingly, many talented students may feel frustrated with learning and the nation will not get the talent it needs for its advancement.

My own opinion is that students in primary and secondary schools should take courses that the governments choose for them because they do not really have the capacity to find out courses that will serve their purposes. On the university level, though, students should be allowed to participate in the decision-making process of designing the curriculum as only in this way can their academic potential be fully explored.

考官解析

本文对双方观点进行分析，并且在结尾段给出结论。文章先写出政府确定的课程能帮助学生打好基础并且更加系统的学习，然后鞋如果学生确定可能则能更好的发挥潜力。结尾的结论对于不同年龄的学生进行区分，提出对于中小学生课程应该由政府决定。大学生有了一定的专业基础和较强的判断力，完全可以参与课程决定的过程。

重点词汇

View```as``` 把···看作···= regard```as```/ think of ```as```

Element = factor 元素

Curriculum 课程的总称，集合名词，所以不能加a

Devise 设计　设置

Foundation 基础

Further 推进　固定搭配　further their studies

Altogether 完全地　　彻底地

Demand 需求　固定搭配　meet the demand of ```

Selection = option 选择

Random 随意的　

Guidance 指导　　原型guide

Necessity 必须的事物

Productive 高效的

Aware 意识到的　　固定搭配　be aware of

Accordingly 相应地＝consequently

Participate in 参与

Frustrated 沮丧的　　be frustrated with

重点句子

Without opportunities to learn the basics, student would find it difficult to further their studies or lose interest in their studies altogether.

only in this way can their academic potential be fully explored.

My own opinion is that students in primary and secondary schools should take courses that the governments choose for them because they do not really have the capacity to find out courses that will serve their purposes.

【篇三】教育类的文案

小学教育专业本科毕业论文写作指导

　　撰写毕业论文是专业人才培养的重要环节，它对学生某一学科领域的基本知识和理论，以及独立研究能力都有较高的要求。为帮助学生撰写出高质量的毕业论文，特编写本指导纲要。

　　一． 关于论文的选题

　　选择一个研究方向，拟订一个好的选题是撰写毕业论文的首要问题。在大量阅读相关文献，并对文献进行详细梳理的基础上，明确自己要研究的问题。在论文的选题上要注意三个问题：

　　第一是要选一个有价值的、值得做的题目，要有问题意识。

　　第二是问题的难易程度要适中，题目不要过大，最好是突出解决一个问题。

　　第三是选题要结合自己的实际工作，要考虑自己的知识背景。

　　二． 关于论文的开题

　　在明确论文选题的基础上，经过深入研究，对所选题目的意义和价值做进一步思考，对研究的问题做进一步的明确，并对毕业论文的框架结构和研究方法做出说明。就是要说清楚你为什么要选这个题目，你准备研究解决什么问题，怎么研究这个问题。你占有了与这个论文选题的哪些资料。

　　论文的开题对于论文的写作至关重要。在教师的帮助和指导下可以使学生进一步明确研究的问题，理清研究的思路等。

　　三． 关于毕业论文的撰写

　　在开题后，学生即可进入毕业论文的撰写阶段。学生在认真梳理论文写作框架的基础上，收集和阅读大量相关文献，并根据论文需要进行相关的必要调查，如问卷调查或访谈等。然后整理文献资料和调研数据，开始论文的撰写。

　　在论文撰写过程中，要时刻注意把握所研究的问题，要有一定的创新性。语言要简练朴素，不用生僻名词术语；行文逻辑严谨；标点符号使用正确，引文与注释规范。

　　四． 关于毕业论文格式等的基本要求

　　1． 论文的格式与字号等要求

　　（1） 论文标题3号黑体，居中；学生的名字与单位在论文标题下，小4字号，宋体，居中。

　　（2） 内容提要5号字体，以简明语言概括论文所研究的基本内容。

　　（3） 关键词3-5个，5号字体。

　　（4） 正文标题4号黑体，居中；正文用5号字体；行距1．25厘米。

　　（5） 注释一律采用尾注、5号宋体、遵循国家社会科学研究引文的标准注释。

　　（6） 参考文献只列出真正在论文写作中参考过的文献，排列按26个字母为序排列。

　　2． 论文的字数要求

　　一般应在6000字到8000字左右

　　五． 关于自选论文题目的要求

　　毕业论文题目可以自行选择，但要注意以下几点要求：

　　第一， 要在本专业范围内选题；

　　第二， 要有理论价值和实际价值；

　　第三， 有可行性；

　　第四， 要联系自己的工作实际。

　　六． 小学教育专业本科毕业论文参考选题

　　1． 论小学教师的基本素质

　　主要结合当代教育的发展状况，结合教育对象的情况，讨论当代的小学教师应具备怎样的素质。

　　2． 论小学生小组合作学习

　　主要讨论小学生应怎样开展小组合作学习，教师应怎样分组，小组合作学习的特点、模式，以及应注意的问题。

　　3． 论小学生的研究性学习

　　主要讨论小学生开展研究性学习的必要性，小学生研究性学习的特点、方式，以及应注意的基本问题。

　　4． 论小学生创造性思维的培养

　　主要讨论什么是小学生的创造性思维，小学生创造性思维有什么特点，如何培养小学生创造性思维，以及教师培养小学生创造性思维应注意的问题。

　　5． 论小学生“个性”及其培养

　　主要讨论什么是小学生的“个性”，教师应如何培养小学生的个性。

　　6． 论陶冶在小学生思想品德形成中的价值

　　主要结合小学生的身心发展特点，讨论陶冶对小学生思想品德形成的价值，及其教师运用陶冶手段应注意的基本问题。

　　7． 论小学生的养成教育

　　主要讨论什么是养成教育，在小学阶段如何开展养成教育培养学生好的行为习惯。

　　8． 论赏识对小学生的教育价值

　　主要讨论对小学生的教育为什么需要赏识，教师和家长应该怎样赏识。

　　9． 小学高年级“班级干部轮换制”问题研究

　　主要讨论“班级干部轮换制”的特点、实施所存在的问题及其基本对策。

　　10．小学生网络语言对民族语言习得的影响研究

　　主要调查研究小学生网络语言在同伴交流中以及在作文写作中的情况，对民族语言习得的影响及其对策。

　　11．小学高年级网络成瘾问题研究

　　主要研究小学高年级网络成瘾学生的共性特点，产生的原因及其对策。

　　12．小学高年级学生同伴交往中的友谊观培养研究

　　主要讨论小学高年级学生同伴交往中的特点及其交往方式，以及培养学生树立健康的友谊观应注意的问题。

　　13．小学和谐教育问题研究

　　主要研究小学教育应怎样培养小学生全面素质、学生课程应怎样设置问题，讨论小学教育分主、辅科的问题应怎样克服等。

　　14．小学生心理健康问题研究

　　主要调查研究小学生心理健康所存在的问题、原因及解决对策。

　　15．单亲家庭中小学生发展问题及其对策研究

　　主要调查研究单亲家庭中小学生发展所存在的主要问题、原因及对策。

　　16．小学生挫折教育实施的必要性及途径问题研究

　　主要讨论为什么对小学生实施挫折教育，怎样实施，主要有哪些基本途径等。

　　17．小学生学习兴趣的培养问题研究

　　主要研究小学生学习兴趣形成的一般特点及影响因素，教师在传授知识的同时应如何培养小学生的学习兴趣。

　　18．小学生厌学问题及其对策研究

　　主要研究一些学生厌学的主要原因，提出解决厌学问题的主要对策。

　　19．小学生高消费及其攀比心理研究

　　主要调查研究小学生高消费问题的现状，问题的原因及其对策。

　　20．小学生自理能力及劳动品质培养问题研究

　　主要研究小学生自理能力及劳动品质的现状，问题的原因及其对策

小学教育专业毕业论文题目

1离异家庭子女心理行为问题与教育对策

2 农村留守儿童的心理特点与教育对策

3 教师职业倦怠特点及其教育对策

4农村中小学课程资源开发的策略

5新课改背景下的班主任素质要求

6班主任对学生的发展性评价思考（

7小学班主任健康人格研究

8论现代教育思想与班主任工作的关系

9小学班主任心理健康问题研究

10如何正确对待班级中的非正式群体（

11论班主任工作中如何引导学生正确表现自我

12中（小）学教师继续教育现状及对策研究

13“班级老大”的教育转化研究

14 教学过程中学生主体参与的途径与方法思考

15浅论教师在语文教学中如何实现创造性的文本解读（

16语文教学中儿童口头表达能力培养研究

17中小学生课堂讨论的技巧与途径研究

18中外某教育家的教育思想研究

19义务教育阶段科学教师专业发展研究

20义务教育阶段思品教师专业发展研究

21义务教育阶段语文教师专业发展研究

22义务教育阶段英语教师专业发展研究（

23义务教育阶段数学教师专业发展研究（

24学生学习动机的激发与培养研究

25学习困难学生心理及教育策略研究

26教师（或学生）心理健康问题研究（

27学生（或幼儿）个别差异与因材施教

28学校领导班子建设研究（

29教师工作积极性调动研究（

30中小学内部管理体制改革研究

31试论小学校长的个性化管理（

32浅析乡村小学在农村和谐建设中的重要作用

33农村学生厌学状况及原因分析（

34有效开展合作学习的策略研究（

35后进生的特点与教育对策

36教师的课堂观察技能研究

37教师的学习指导技能研究（

38教师的沟通技能研究

39教师的校本专业发展研究

40学科（语数外等）有效教学设计研究（

41农民工子弟学校的利弊

42开一所学校关一所监狱

43当前中学生（小学生）家庭教育的现状、问题与对策

44学习困难学生的成因及其对策研究

45Xx学校校本课程的实践与反思

46 小学生（中学生）休闲教育研究

47 独生子女存在的主要问题及教育对策

48小学生课外阅读现状调查

49小学生课业负担个案调查

50小学生错别字产生的原因分析及对策研究（

51小学语文阅读教学方法创新

52小学生作文难的原因分析及对策研究

53小学生课外阅读指导策略研究

54小学语文作文教学方法创新

55小学语文课堂教学有效性研究

56 当代农村小学校园文化的问题与对策研究

57 当代城市小学校园文化的问题与对策研究

58 城郊结合部小学校园文化研究

59小学数学教学的问题与对策思考

60小学音乐教学的问题与对策思考

61小学诚信教育的思考（

62小学教师教学能力提高的策略

63小学语文教学的问题与对策思考

64信息技术如何促进教师的专业发展（王书林博士指导）

65小学教师心理问题表现、成因及对策

66小学生XX（某学科）学习困难的特点、成因及对策

67小学生常见心理问题、成因及对策（

68小学问题儿童的行为特点、成因及对策

69中小学择校问题及对策研究

70中小学择校现状研究

71家庭氛围对子女的影响

72论家庭教育的技术

73论家长对子女的影响与教育

74独生子女心理特点与教育

75小学语文作业设计现状研究

76教师科研成长个案研究

77学生的尊重需要及其表现形式研究

78中小学教师职业幸福感研究

79中小学教师职业认同研究

80 中小学教师职业道德研究

81 中小学教师职业期望研究

82 中小学教师职业倦怠研究

83 中小学教师职业承诺研究

84 中小学教师教学效能感研究

85 中小学教师聘任制改革研究

86 提高课堂教学管理实效性研究

87新课改背景下教师应具备的素质研究

88 教师教学能力提高研究

89中小学管理体制改革研究

【篇四】教育类的文案

前段时间细读了《魅力教师的修炼》这本书，书中分别是从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力、反思魅力多方面因素，来体现教师的“魅力”，书中汇集了特级教师、优秀教师的智慧与心得体会、经验，他们的点点修炼心得如甘露滋润着每个教师的心田，读后让人受益匪浅。
这本书有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我去追逐，去领会，去反思，去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我自己在日常的教学和教育工作中不完善的地方。读罢此书，我惊讶地发现，原来自己还有那么多的地方做得不够完善。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。
书中前言中说：所谓魅力就是对人的吸引力；一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓《学记》有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。” 如何向魅力教师迈进呢？
一、教师要以高尚的人格魅力赢得学生
教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以撼人心魄的冲击和辐射，甚至影响学生的一生。
有道是“要给人以阳光，自己心中必须拥有太阳”。严，不仅是严格要求学生，更应该从自我做起。教师真正的权威，是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。教师要做好学生的表率，真正做到"为人师表"。要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教重于言教。
1、教师的人格魅力首先表现为爱岗敬业，无私奉献。当了教师就应该像陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，所有的学生，无论是富裕的还是贫困的，无论是城市的还是乡村的，无论是智商高的还是智商低的，无论是调皮的还是听话的，都需要得到教师的重视和关爱，教师奉献出的爱心是照亮学生心灵的盏盏烛光。

2、教师的人格魅力其次必须淡泊名利，乐于奉献。作为教师不必因为那些有一官半职的人在你面前颐指气使而生气，也不必因为那些“暴发户”们在你面前一掷千金而自惭。如果你能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，你的地位将是神圣不可侵犯的。
3、教师的人格魅力也表现为诚信、公正和廉洁。一个真正有魅力的教师，总是为人正大光明，办事言行一致，处世廉洁自律。他们“言必行，行必果”，他们正气凛然，疾恶如仇，对社会的丑恶现象敢于拍案而起，横眉冷对，决不丧失人格。
二、教师要有渊博的学识魅力征服学生
学高为师，身正为范，一名优秀的教师肯定具备渊博的知识和扎实的基本功。学生之所以崇拜老师，除去尊敬老师的高尚人格外，还在于他们能从老师那里获取知识，提升能力，得到指点，受到启迪。特别是在实施新课程的背景下，一个没有丰厚而广博的学识的教师是不可能胜任教书育人工作的，更不可能有魅力。一个有魅力的教师还必须具备多方面的知识储备，具有广泛的兴趣爱好。大量的事实证明，现代学生不喜欢那种古板、单调的教师，而是喜欢那些兴趣广泛、多才多艺的教师，这样的教师会像磁石一样把学生吸引住，成为学生仿效的榜样。
三、教师要有丰富的语言魅力感染学生
教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。人们都说：如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个学生生活在表扬之中他就学会了感激。如果一个学生生活在认可之中，他就学会了要有一个目标。如果一个学生生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。如果学生生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。可见教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。
四、教师要以独特的教学风格教育学生
教师最靓丽的生命在课堂。课堂教学活动是教师的第二次创造，是教师精神生命发展的实现过程。课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索。从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。
五、教师要以端庄的形象魅力影响学生
在教育教学活动中，教师优美的形象会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响，使培养出来的学生也变得谦逊敦厚、温文尔雅。
1、教师的仪表美能使学生产生愉悦的情绪，提高学习效率。
2、教师的教态美可以激发学生的学习情趣，提高学习效果。
六、教师要反思一下自己促进成长
一个真正有魅力的教师总是能“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。 我们当教师的在教育教学活动中也难免会犯错误，只要他直面自己的过错，向学生诚恳地承认错误，并努力改正。就是真正有人格魅力的教师。叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。由此可见，反思对于教师的重要性。善于思考必定受益无穷，因为思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。
最后我想用一句话来勉励自己：读书，是教师的一种生活，要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。