人教版九年级上册历史第三课教案范文(通用5篇)

历史，简称“史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。其含义有三：1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科；2.沿革， 以下是为大家整理的关于人教版九年级上册历史第三课教案5篇 , 供大家参考选择。

人教版九年级上册历史第三课教案5篇

第一篇: 人教版九年级上册历史第三课教案

《盛唐气象》教案

【教学目标】

1.知识与技能

通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。

2.过程与方法

运用图像及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观

学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。

【教学重点】

唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛

【教学难点】

艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课：

教师引言：“长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽酒，何处不闻乐？”这是唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？

这就是我们今天要学习的内容。

二、讲授新课

（一）经济的繁荣

师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。

师：忆昔开元全盛日，

小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，

公私仓廪俱丰实。

——杜甫

师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？

生：开元盛世年间,粮食丰收,国家富足的景象。

师：*经济的繁荣——农

思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？

生：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利

相关史事：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。

材料研读：据记载，筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泄水”。

师：*经济的繁荣——工

唐朝的手工业发展到很高水平。纺织业品种繁多，尤以丝织工艺水平最高，其中蜀锦以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国。

多媒体展示纺织业代表作品

师：陶瓷器生产水平也很高，越窑的青瓷如冰如玉，邢窑的白瓷类雪似银，闻名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮丽。此外，造船业、矿冶业、造纸业等都颇具规模。

多媒体展示陶瓷器代表作品

师：*经济的繁荣——商

唐朝的商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市。长安城是当时各民族交往的中心，也是国际性的大都市。

都城长安规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，是当时中国政治、经济和文化交往的中心

多媒体展示长安城景图

师：从唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点。

生：发展迅速、社会呈现繁荣景象

相关史事：唐都长安的城市规划井然有序，城中有东、西两市，是主要的商业区，这里商铺林立；城内所建100多个坊，是居民区，居住人口达百万。当时，国内各族和国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安、长安的建筑布局和城市规划独具特色，在世界城市建筑史上占有重要的地位。

（二）民族交往与交融

师：唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。

多媒体展示步辇图

师：此画以贞观十五年文成公主嫁给吐蕃王松赞干布这一重要历史事件为题材，描绘唐太宗李世民坐步辇接见松赞干布使者禄东赞的情景。这段历史佳话，以戏剧、壁画、民歌等各种形式在汉藏两地广泛传播。

多媒体展示松赞干布和文成公主像以及布达拉宫

师：为迎娶文成公主，松赞干布特别在红山之上修建了共一千间宫殿的三座九层楼宇，取名叫布达拉宫。

师：吐蕃人民赞扬文成公主的诗歌有什么意义？

生：文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。

师：历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，各族首领尊奉他为各族的领袖──“天可汗”。

相关史事：唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹与唐和亲，迎娶了金城公主。他上书唐朝皇帝说，唐朝和吐蕃“和同为一家”，自称“甥”，称唐朝皇帝为“舅”。唐穆宗时，唐蕃订立盟约，并专门刻“唐蕃会盟碑”，表明世代友好。此碑至今仍屹立在拉萨大昭寺门前。

（三）开放的社会风气

师：唐朝时期的社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的一些妇女受过诗书、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。当时的社会风气兼容并蓄，人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。

多媒体展示相关图片

（四）多彩的文学艺术

师：唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期。当时的文人士子，以唱和吟诵诗歌作为社会交往和抒发情怀的重要方式。唐诗题材丰富，风格多样，传世的诗歌有50000多首。唐朝诗坛气象万千，名家辈出，最为著名的有李白、杜甫、白居易等。

师：*多彩的文学艺术——诗歌

唐朝是我国诗歌创作的黄金时代。

多媒体展示李白、杜甫和白居易图片

师：李白“诗仙” 盛唐 《早发白帝城》《蜀道难》《望庐山瀑布》等 既豪迈又奔放，既清新又飘逸，想象丰富，语言轻快

杜甫“诗圣” 盛唐转衰 “三吏”“三别”等 或气魄雄浑，或沉郁悲怆，语言精炼凝重

白居易 唐朝中期 《赋得古草原送别》《秦中吟》《新乐府》等 讽喻社会，同情人民，直白如话，通俗易懂

*多彩的文学艺术—— 书法

多媒体展示书法代表作

师：颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的书法家。他初学褚遂良，后学张旭，善于推陈出新，代表作有《多宝塔碑》《颜氏家庙碑》等。创立了雄浑敦厚的新书体，人称“顔体”。

师：你们对颜真卿了解多少?

生：代表作 《颜氏家庙碑》《多宝塔碑》

第二篇: 人教版九年级上册历史第三课教案

第三课 珍爱生命

教学内容：第三课第一框 世界因生命而精彩

第一步：温故知新

1、如何提高学习效率？

答：课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，善于思考。

2、想一想：假如世界上除了我们人类，所有的动植物都没有了。我们人类人类还能生存下去吗？（不能）因此我们要珍爱生命，生命是地球上最尊贵的财富，世界因生命而精彩。本节课我们学习第三课《珍爱生命》第一框《世界因生命而精彩》

第二步：展示目标

1、从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护生态环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为。

2、帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类共同生活的环境。

3、要主动地思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。

4、重点：生命需要关爱

5、难点：生命的独特性，害虫的生命也要珍惜吗？

第三步：自主学习

1、（ 生命 ）是地球上最珍贵的财富，世界因（ 生命 ）的存在而变得如此生动精彩。

2、小石头压着的小草能顽强成长；突如其来的四川汶川大地震使近10万同胞的生命瞬间消失。我们感受到：生命是（顽强的），也是（脆弱的）。

3、如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每个人去（关爱和呵护）周围的生命，特别是（珍稀野生动植物），因为它们是与我们同住地球家园的朋友。

4、在地球的生物链中，各种生命（共生共存），（息息相关）。

5、我们要（敬畏生命），（尊重生命），（关爱生命）。

6、如果随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的（生态环境），最终受伤害的（还是人类自己）。

第四步：合作探究

1、人类应该怎样与其他生命相处呢？

答：①如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍惜

野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。②在地球上的生物链中，各种生物共生共存，息息相关。我们要敬畏生命，尊重生命，关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

2、举个例子说明，在地球上的生物链中，各种生命息息相关，共生共存。

答：例如：加入世界上没有青草等植物，所有动物都无法生存。

第五步：导学释疑

1、展示图片（多彩的生命构成缤纷的世界）

2、生命需要相互关爱

珍爱生命

生命心灵之珍爱

3、《自主学习》答案

4、《合作探究》答案

第六步：拓展延伸

1、沙尘暴

（1）说说沙尘暴的危害。

沙尘暴的危害方式，大体可归纳为４种：沙埋、风蚀、大风袭击和污染大气环境。 
据观测，中亚地区的尘埃能够被西风气流搬运到ｌ万公里以外的夏威夷群岛。这些尘埃中含有许多有毒矿物质，对人体、牲畜、农作物、林木等产生危害，并可引起人们的眼病和呼吸道感染等疾病。 
沙尘暴出现时会给农林业、畜牧业、电力、通信、交通和人民生命财产等造成严重危害。沙尘暴经常造成四种危害。一是大风摧毁建筑物和公路桥梁，树木和房屋，诱发火灾、引起人畜伤亡，沙尘暴还能造成各种交通事故和飞机（火车）停飞（停运）；二是风沙掩埋农田、灌渠、村舍、铁路、草场等；三是严重污染环境。据分析，沙尘暴所经过的城市空气质量会恶化２到５倍，瞬间可达到数十倍，浑浊的空气对人体健康构成严重威胁，诱发过敏性疾病、流行病及传染病；四是风蚀危害。它刮走农田表层沃土和农作物，加剧土壤风蚀和沙漠化发展，覆盖在植物叶面上厚厚的沙尘还影响正常的光合作用，造成作物减产。

（2）想想沙尘暴是什么原因造成的？这给我们什么启示？

造成沙尘暴的原因是因为1.人类盲目地开发森林和草原2.环境污染造成植被死亡

启示：如果我们随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。人与自然要和谐相处，我们要保护生态坏境。

第七步：成果展示

1、世界是丰富多彩的，而缤纷的世界则源于地球上多彩多姿的生命。自古以来，人们通过歌颂大自然的达对生命的热爱。下列不能反映地球上多彩多姿的生命的诗句有（ D ）

A、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

B、穿花蛱家蝶深深见，点水蜻蜓款款飞

C、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

D、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

2、“人类只有一个地球。”这句话向我们揭示的道理有（ ）

①我们必须保护自然资源和环境 ②保护地球就是保护人类自己 ③如果人们一味的盲目破坏自然，人类就会失去地球家园 ④地球是人类独有的，人类只有一个地球

A①②③ B②③④ C①③④ D①②④

3、世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义与价值，多种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。下列想法和做法体现这一观点的是（ D ）

①班上同学在公园草坪上放置了一块牌子，牌子上写着“小草正在休息，请勿打扰” ②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自己 ③人类为了更好地发展，可以破坏自然 ④我们要积极保护珍稀野生动物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友

A①②③ B①③④ C②③④ D①②④

4、目前，全世界的动物有150多万种，细菌大约有1000多万种，……人类是生命世界中的一员，与自然界的众多生命构成了神奇生命世界。这说明（ B ）

A、人的生命没有独特之处 B、生命世界丰富多彩 C、人的生命是渺小的 D人类能与其他生命共同生活

5、地球上有许多生命与我们共同生存。随着科学研究的深入，生物的物种已经上升到3000万——5000万种。相比较而言，人类只是这众多生物物种中的一种。这说明（ B ）

A、人类决定着生物物种的种类 B、多彩的生命构成了缤纷的世界 C、生命是无穷无尽的 D、人类生命最重要

6、不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳和落日的从容。这说明（ D ）

A、绚丽和平凡的人生都是脆弱的 B、人生的价值在于是否绚丽 C、平凡的人生没有生命意义 D、每一种生命都有其存在的意义和价值

7、多彩额生命构成了缤纷的世界，世界因生命而精彩。因此，我们要尊重生命，珍爱生命。下列选项正确的有（ C ）

①锻炼身体，保持健康 ②不斩杀动物 ③保护生态环境 ④敢于同疾病做斗争 ⑤面对凶恶歹徒，不做无谓的牺牲 ⑥及时享受短暂宝贵的生命

A①②③④ B③④⑤⑥ C①③④⑤ D①②④⑥

2013年4月20日8时2分，四川雅安地震已造成156人死亡，失踪4人。此外，仅雅安市就有5500人左右受伤，具体伤亡人数还在不断地更新中。中央关心雅安震区灾情和抗震救灾工作，习近平就做好四川雅安庐山救灾作出重要指示；李克强抵达雅安庐山震区后，看望了地震伤员，并在地震现场专门布置了宝兴县的就在工作。结合材料，回答8、9题。

8、数万人的生命瞬间消失，面对消失的生命，我们深切地感受到，我们深切地感受到（ A ）

①人类是自然界的一部分 ②生命中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命 ③生命是顽强的，也是脆弱的 ④面对各种灾难，人类无能为力 A②③ B①③④ C②③④ D②④

9、面对逝去的生命，我们只能祈求逝者安息。生命诚可贵，对于生命我们应该（ B ）

A、为了人类的生存，可以牺牲其他生命 B、珍爱生命，人类应与其他生命和谐相处 C、人类应征服其他生命，为我所用 D、人的生命比其他动物的生命宝贵

10、我们的社会是一个充满爱的社会，。曾有一个女学生得了白血病，需要一大笔医疗费。尽管这个女孩的病不一定能治好，但是她所在年级的所有同学纷纷捐款，而且还有一些同学到街上卖报为她募捐，大家为挽救她的生命做出了最大的努力。这些募捐的同学（ C ）

①当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手 ②不一定能够挽救这个女孩的生命，所以这样做很不值得 ③关爱他人的生命，非常富有爱心 ④用行动鼓励了同学，要永不放弃生的希望 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④

11、人是万物之灵，人类为了自身的生存可以肆意地征服地球上其他所有的生命。此观点正确吗？为什么？

答：此观点是错误的。因为：每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

（2）说说人类该如何与其他生命相处。

答：①如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为他们与我们是同住地球家园的朋友。②地球上的生物链中，各种生命共生共存，息息相关。我们要敬畏生命，尊重生命，关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，最终受伤害的还是人类自己。

（3）请你设计一条爱护动物的广告语。

答：例如：动物是我们的朋友，请保护朋友。又如：救救可爱的动物吧。等等。

12、材料一：在野生动物餐馆门口说：“再不保护野生动物，过几年我们就吃不上了……”

材料二：浙江在线新闻王2011年2月25日报道：黄岩宁西是一个自然风光秀美的山里小镇。这里多山的地形，培育出茂密的山林和纯美的水环境，也为野生动的生活提供了良好的条件。但在黄岩宁溪的集市上，记者却看到大量野生动物尸陈马路边和菜市场内，当地小贩挂出显眼的招牌，大声叫卖。

（1）结合两个材料，请你谈谈漫画给你的启示。

答：人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员。①如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为他们与我们是同住地球家园的朋友。②地球上的生物链中，各种生命共生共存，息息相关。我们要敬畏生命，尊重生命，关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，最终受伤害的还是人类自己。所以人类应与其他生命和谐相处，尊重、保护其他生命，保护生物多样性。

（2）如果你看到吃野生动物的行为和贩卖、屠杀野生动物的行为，你会怎么做？

答：例如，对吃野生动物的行为，给予制止，向其宣传食用野生动物的危害；对贩卖、屠杀野生动物的违法犯罪行为，向有关部门举报。

13、某中学邀请当地派出所的吴警官向全校学生作了题为“防范侵害，保护自己”的报告。在报告中，吴警官强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要选择！同时，吴警官还为同学们提出了一些避险的建议。

※遭遇不法分子侵害时，若有能力将其制服，就勇敢地与之进行搏斗；若没有能力将其制服，则可采取机制灵活的方法与之进行斗争。

※遭遇意外伤害后，要奋力自救。

※上体育课时，同学突然晕倒，我们应将晕倒的同学送学校医务室或医院。

※发现火灾时，应及时报答“119”电话报警。

……

（1）为什么在绝大多数情况下，保全生命是首要选择？

答：生命是地球上最珍贵的财富，每个人的生命都是有价值的，但生命属于每个人只有一次。

（2）从珍爱自己生命或尊重他人生命的角度，简要分析上述建议的合理性。

答：①世界因生命而精彩。我们要珍爱生命，在任何情况下都不要轻易放弃生的希望。遭遇不法分子的侵害，敢于并善于与不法分子进行斗争，遭遇意外伤害后奋力自救，都是珍爱自己的表现。②每个人对国家、社会和他人都有价值。我们在珍爱自己生命的同时，也应肯定、尊重他人的生命。对晕倒的同学进行救助，及时拨打报警电话，都是尊重他人生命的表现。

第八步：课堂小结

这节课你有什么收获

第三课第二框 生命因独特而绚丽（教材第27——29页）

第一步：温故知新

1、人类应该怎样与其他生命相处呢？

答：①如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍惜

野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。②在地球上的生物链中，各种生物共生共存，息息相关。我们要敬畏生命，尊重生命，关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

2、体操名将莫慧兰和莫慧芳是双胞胎姐妹，两人性格也大相近庭，姐姐莫慧兰敢闯敢干，而妹妹莫慧芳却斯文得像个大家闺秀。这说明，世界上有没有完全相同的两个人？（没有）人的生命具有独特性，生命因独特而绚丽。今天我们学习第三课第二框《生命因独特而绚丽》

第二步：展示目标

1、知道人的生命的独特性表现在哪些方面。

2、认识自己的独特性。

3、树立展现自己独特魅力为社会做贡献的意识。

4、发挥自己的特长，为班集体建设贡献自己的智慧和才能。

第三步：自主学习

1、每个人的生命都是（独一无二、不可替代）的，都有自己独特的风格和特点。

2、人的生命独特性表现在，人类的生命（最具有智慧）。

3、人的生命独特性更多地表现在，每个人的（个性品质）、（人生道路）、（实现人生价值的方式）都是与众不同的。

4、我们要根据自己的个性，发挥（自己的优势），选择适合自己的、独特闪光的（成才之路），为社会贡献自己的智慧和力量。

第四步：合作探究

1、人的生命的独特性表现在那两方面？

答：（1）人的生命的独特性表现在，人类的生命最具智慧。（2）人的生命的独特性更多地表现在，每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式都是与众不同的。

2、怎样展现自己的魅力，为社会贡献自己的智慧和力量？

答：我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的、独特闪光的成才之路，为社会贡献自己的智慧和力量。

3、试举例说明人的生命最具智慧。

答：虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞向蓝天，飞上月球；虽然人没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋。

第五步：导学释疑

1、著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，没有性格完全相同的人。”这句话告诉我们生命具有独特性，生命因独特而绚丽。

2、恩格斯说：“思维是地球上最美丽的花朵”人类虽然不能像鸟儿一样在天空中飞翔，但是人类考智慧的大脑发明了飞机和宇宙飞船，比鸟儿飞得更高、更快、更远。这说明人类的生命最具有智慧。

第六步：拓展延伸

1、你打算怎样发挥你的特长和优势为班集体建设贡献智慧和力量？

第七步：成果展示

1、“虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以方言美好的未来……”这句话反映了（ C ）

①生命因独特而绚丽 ②只有人的生命才有价值 ③与其他生命相比，人类的生命最具有智慧 ④人的生命是顽强的，其他生命是脆弱的 A①② B②③ C①③ D③④

2、中国古代有四大发明，古代埃及建造了金字塔，美国人发明了飞机，欧洲人发现了新大陆，现在的人类能登上月球……上述事实说明（ C ）

①人类与其他生命相比，具有最高的意义和价值 ②人类生命具有独特性，人类的生命最具有智慧 ③人类具有创造性，每个人都可以发挥自己的优势，展现自己的风采 ④人类生命比其他生命更具有冒险性，最异想天开 A①② B③④ C②③ D①④

3、著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，没有性格完全相同的人。”这句话的深刻寓意是（ C ）

①人的生命具有独特性 ②必须从性格上区分人 ③每个人都是独一无二的，都有自己的风格和特点 ④对一个人的区别只看外貌就可以了 A①②③④ B①② C①③ D③④

4、中国球星姚明被美国主流媒体称为“真正的巨人”。姚明在球场上可谓星光四射，但如果让他练体操或举重的话，结果会怎么样？答案可想而知，这表明（ D ）

①每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点 ②发挥自己的优势，才能展现自己的风采 ③要善于激发自己的潜能，才能不断完善自己 ④天生我材必有用，成功之路不尽相同 A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④

5、“天生我材必有用，成功之路不尽相同。”这说明人的生命独特性更多地表现在（ B ）

A人的命运是上天安排的，在努力也没用 B、人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性 C、成长的过程中，偶尔的成功与失败能够决定个人的命运 D、人的身高、体型、血型的多样性

6、魏青英勇救落水者，丛飞用自己的生命资助失学儿童，李春燕用自己的心血驱走乡亲身上病痛的折磨……他们用不同的行动实现了自己的人生价值。可见，我们每个人实现人生价值的方式和途径（ D ）

①大部分是相同的 ②必须等待机会 ③与个人的个性和优势有关 ④是多样二独特的 A①② B①③ C②④ D③④

7、体操名将莫慧兰和莫慧芳是双胞胎姐妹，两人性格也大相近庭，姐姐莫慧兰敢闯敢干，而妹妹莫慧芳却斯文得像个大家闺秀。这启示我们（ D ）

①人的生命具有独特性 ②个人的性格特点也体现出独特的个性 ③双胞胎长相相同，性格就会相同；长相不同，性格一定不同 ④每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点 A①②③ B①③④ C②③④ D①②④

8、“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞向蓝天，飞上月球；虽然人没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋。”这说明我们人类（ B ）

A、想改变自己的生活方式 B、具有无穷的智慧和巨大的创造力 C、只要有了想象力，就一定能成功 D、生命比其他生命更有价值

9、“我是一个开朗的男孩，有着高高的个头，浓眉大眼。我兴趣广泛：喜欢游览祖国的大好河山；喜欢唱歌、听音乐；喜欢奇思妙想，经常动手做一些小发明、小制作；喜欢交朋友……这就是我。”这表明（ A ）

A、每个人的生命都具有独特性，有自己独特的分各个和特点 B、现实中的我看起来很一般 C、我和别人没有什么区别 D每个人的生命看起来都一样，没什么区别

10、某校七年级（1）班在探讨人类的独特性。小强说：“人类是自然界得主宰，人的生命的独特性主要表现在人类可以征服自然。”你赞同他的观点吗？为什么？

答：不赞同。（1）人的生命独特性突出表现在：与其他动物、微生物等相比，人的生命最具有智慧，人类可以认识和利用自然，以满足自身的需要。（2）人的生命的独特性更多的表现在：人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。（3）人类可以认识和利用自然，但企图征服自然，肆意破坏环境，最终受害的还是人类自己。

11、你认为应当怎样发挥生命的独特性？

答：每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特的成才之路，展现自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。

12、《重庆晚报》报道，在西南医院工作的何磊长相酷似刘翔，有时外出，常碰到熟人高喊：“刘翔，刘翔。”瞬间，何磊就成了大街上的焦点。相比刘翔，何磊个子稍矮，皮肤较好，脸上没有青春痘。“我也喜欢体育，网球、篮球、足球都是我的最爱。”何磊说，喜欢体育运动，是何磊和刘翔最相似的地方。

结合所学知识，说说上述有关何磊的这段报道说明了一个什么道理。

答：世界上没有完全相同的人，每个人都是独一无二的。人的生命的独特性更多的表现在：人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。何磊和刘翔各自不相同的“基因”，决定了他们之间有着不同的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径，他们两个的容貌也仅仅是“酷似”而已。

第八步：课堂小结

这节课你有什么收获

第三框 让生命之花绽放（第30——33页）

第一步：温故知新

1、人的生命的独特性表现在那两方面？

答：（1）人的生命的独特性表现在，人类的生命最具智慧。（2）人的生命的独特性更多地表现在，每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式都是与众不同的。

2、人类应该怎样与其他生命相处呢？

答：①如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍惜

野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。②在地球上的生物链中，各种生物共生共存，息息相关。我们要敬畏生命，尊重生命，关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

3、世界因生命而精彩，生命是地球上最珍贵的财富。人的生命具有独特性，我们要展现自己的独特魅力为社会贡献自己的智慧和力量。让我们人生更有价值，让生命之花绽放。今天我们来学习第三课第三框《让生命之花绽放》

第二步：展示目标

1、知道肯定生命、尊重生命的原因。

2、知道怎样肯定生命、尊重生命。

3、知道如何做到永不放弃生的希望。

4、理解：有价值的生命的表现。

5、知道我们应该怎样珍爱生命，

6、在现实生活中自觉做到珍爱生命，努力提升生命的价值。

第三步：自主学习

1、人的生命只有（一次）每个人的生命都是（有价值的），我们要肯定生命、尊重生命。

2、世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从（悦纳生命）开始。我们在肯定、尊重自己生命的同时，也应该同样（尊重、善待）他人的生命

3、每个人对国家、社会和他人都有（价值）。当我们发现自己（能够为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会做出贡献）时，就能体会自己生命的价值。

4、肯定生命、尊重生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都（不会轻易放弃生的希望）。

5、当自己的生命受到威胁时，我们（不轻言放弃，不丧失希望）。

6、当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们尽自己所能伸出（援助）之手。

7、生命的意义不在于长短，而在于（对社会的贡献）。

第四步：合作探究

1、为什么要肯定生命、尊重生命？

答：（1）世界因生命而精彩。

人的生命只有一次，每个人的生命都是有价值的。我们要肯定生命、尊重生命。我们要追求生命的价值，实现人生的意义。

（2）每个人对国家和社会都有价值。

当我们发现自己能够为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会做出贡献时，就能体会自己生命的价值。

2、我们应怎样肯定生命、尊重生命？

答（1）在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，我们应肯定他人的价值，尊重他人的生命。（2）我们在肯定、尊重自己生命的同时，也同样应该 善待他人的生命。

3、如何做到永不放弃生的希望？

答：当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃，不丧失希望。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们尽自己所能伸出援助之手。

4、我们应怎样珍爱生命？

答：（1）肯定、尊重自己和他人的生命。（2）珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。（3）要提升自己生命的价值。

5、如何让生命之花绽放？

答：（1）尊重生命，肯定生命。（2）永不放弃生的希望。（3）提升生命的价值。

第五步：导学释疑

1、用第30页比尔的例子说明幸福快乐的生活从悦纳生命开始。

2、用第31页栏目填空说明：每个人对国家、社会和他人都有价值。

3、用第32页2名遇难矿工不放弃生的希望最终获救的事例说明：我们要永不放弃生的希望。

4、要举正反两面的例子说明生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。

第六步：拓展延伸

1、我们要珍爱生命，在地震、火灾等外伤害面前要掌握一些常识。你知道哪些地震和消防的常识，与同学们交流。

答：（略）

第七步：成果展示

1、青少年风华正茂。作为一名中学生，要珍爱生命、善待生命。以下行为不属于珍爱生命、善待生命的是（ B ）

A、王立同学在上学路上从不闯红灯，不穿越马路隔离带 B、张华同学为了显示自己的成熟，经常喝酒、抽烟 C、文青同学患病后及时到医院治疗 D、何义同学每天坚持做操、锻炼身体

2、七年级（1）班李明同学的人生箴言是：人活在世界上，不应该只追求生命的长度，更应该追求生命的质量。这里“生命的质量”是指（ C ）

A、生活条件的优越 B、生活的艰辛和曲折 C、生命的价值和意义 D、生活的快乐和悲伤

3、“活雷锋”郭明义是一位普通的工人。他坚持20多年做好事，先后献血6万余毫升，相当于一个人10倍的血量。他还资助了180名特困生，捐款12万余元。郭明义用自己的实际行动（ D ）

A、使自己成为了一个完美无缺的人 B、延长了自己的青春期 C、证明他从不考虑个人利益 D、提升了自己的人生价值

4、著名音乐人高某醉酒驾驶，导致4车追尾，3人受伤。北京法院以危险驾驶罪判处高某拘役6个月，并处罚金4000元。对此理解正确的是（ C ）

A、高某不应该受到这样的处罚 B、法律限制了高某的自由 C、我们既要珍爱自己的生命，也要善待他人的生命 D、真是小题大做又没有死人

5、雷锋说：“我觉得自己累一点算不了什么，只要大家得到方便就是我最大的快乐。”孔繁森说：“能为他人解决困难和痛苦，我认为这是人生最大的幸福。”雷锋和

孔繁森的话表明（ C ）

①风险不仅是一种付出，它也会充实人们的生活，让人感受到生活的美好、生命的价值、帮助他人和造福他人的快乐 ②一个真正懂得珍爱生命价值的人，在享受现实生活给予的同时，更会积极的为社会、为他人做出自己的贡献 ③人生价值体现在奉献之中 ④奉献使人快乐、使人充实、使人高尚 A①②④ B①②③ C①②③④ D②③④

6、“烈火是一场生死攸关的测试，生命是一场良知大爱的考验，你们用果敢应战，用牺牲作答！”王茂华、谭良才，一对侠义翁婿，火海三进三出，救出5名孩子。他们用见义勇为、舍生忘死的“炽爱”阐释了（ B ）

A、生命的多样性 B、生命的意义和价值 C、生命的独特性 D、生命的风格和特点

7、下列行为中，不属于创造有意义人生的是（ A ）

A、张雪家庭条件优越，整日吃喝玩乐，享受生活 B、2000余子弟兵紧急投入云南盈江地震救援 C、马思键将节省下来的零花钱捐给希望工程 D、李红霖志愿赴贵州支教，并出资帮助困难学生

8、好司机林南珍在生命的最后一刻，努力踩下刹车，紧急把车停了下来。车上30多名乘客因此无一伤亡，而他却倒在了驾驶座上，从此再没醒过来。对此认识正确的是（ D ）

①这是尊重、善待他人生命的表现 ②它是尊重他人的生命，而不爱惜自己的生命 ③他是一名具有高度责任感的人 ④他在平凡的岗位上实现了人生的价值 A①②④ B②③④ C①②③④ D①③④

9、好司机林南珍的英雄壮举启示我们（ B ）

①我们应该追求生命的价值，实现人生的意义 ②每个人对国家、社会和他人都有价值 ③在珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命 ④体会他人存在的价值，学会尊重他人的生命，肯定他人的生命 A①③④ B①②③④ C①② D②③④

10、据统计，我国年仅15岁以下的未成年人，每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万！在同学甚至好朋友之间，因为一些小摩擦、小误会而引发的恶性案件的数量正呈逐年上升趋势。这些触目惊心的统计结果给我们的启示是（ A ）

①人最宝贵的是生命，应该珍惜生命 ②必须加强自我保护意识，提高自我保护能力 ③提高自己的思想道德素质，学会宽容理解，学会体谅尊重 ④加强立法，就能避免未成年人意外伤害事故的发生 A①②③ B①②④ C②③④ D①③④

第八步：课堂小结

这节课你有什么收获

第三篇: 人教版九年级上册历史第三课教案

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划

教学内容

3开元盛世、

共几课时

1

课

型

新授

第几课时

1

教

学

目

标

1、了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。

2、通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。

教

学

重

难

点

重点：盛世经济的繁荣。

难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性。

2、开元盛世产生的原因。

教

学

资

源

预

习

设

计

学程导航第7页1-2题

施教日期 年 月 日

学程预设

导学策略

调整与反思

一、复习导入

我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？

今天我们会学习到另外一个历史人物──唐玄宗，他继承了他的先辈们的开拓精神，继往开来，使唐朝经济处于鼎盛时期，我们先看一看玄宗皇帝采取了什么措施来稳定自己的政治局面呢？

二、检查预习

阅读课文完成请你思考1-2题，

上黑板完成检查。

三、自主学习

1、唐代诗人杜甫有首名诗《忆昔》，其中有这么几句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就？

2、请班级中的几位同学扮演唐朝的农民，让他们跨越时空，发挥想象力，他们将相互讲述他们一天的劳动情况，观看的同学通过观察和聆听，想一想，他们的谈话内容中会涉及到什么农具，他们种什么，吃什么，穿什么，用什么？

3、打出曲辕犁与汉代的直辕犁图片，引导学生观察、比较，并对实物进行操作，请学生分析曲辕犁的特点。

4、茭白、黄瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等请学生想一想，这些品种哪些是从西域传入的。

唐太宗、武则天

他们采取了比较宽松的政策，获得了人民的支持，使统治长治久安，唐朝经济逐渐走向稳定。

农业

曲辕犁，筒车 。

稻米、菠菜、粟、茶树。

丝绸、麻布。

灵活，比直辕犁使用方便，劳动效率高。

讨论归纳

学程预设

导学策略

调整与反思

5、唐朝农业的成就有哪些？

6、假若你是唐朝的一位外交官，请你对来我国旅游的外国使团大帝国唐朝，着重介绍唐都长安的情况，可以请他到繁华的西市和东市去购物，介绍唐朝品牌产品丝织品、瓷器，唐三彩等。

7、唐朝商业的特点有哪些？

8、农业、手工业、商业的长远发展，谁在其中起着主导作用？

从他们身上我们可以学到什么？

9、后期又导致安史之乱，怎样看待唐玄宗？

唐玄宗前期能励精图治，采取措施发展生产，使唐朝进入到前所未有的盛世局面，可以说他是一位有作为的皇帝。唐玄宗后期奢侈腐化，重用小人，不理朝政，出现了“安史之乱“。

四、小结作业

要求学生先分组讨论，最后由每一小组推出一名代表作为唐朝外交官，在全班完成以上内容，

许多外国人和西域各少数民族在这里进行买卖。

1、大都市多：长安、洛阳、扬州、成都

2、长安既是当时各民族交往中心，又是一座国际性大都市。

勤劳、美好生活是由他们创造的、我们也应有这种不怕困难的精神。

作 业 设 计

完成学程导航第7-8页尝试训练和自主检测。

后共同讨论。

第四篇: 人教版九年级上册历史第三课教案

第24课 《出师表》 第三课时

　

1、问题探究 ：读课文，看看诸葛亮在此回顾了那些往事？　　

①找出表明作者出身的语句。 ②当时作者的志趣是什么？③“感激”的原因是什么？④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ 　　

2、小结：21年来的风风雨雨在诸葛亮心头翻涌，勾起了他怎样的情怀呢?我们能否从这些往事的字里行间觉察到诸葛亮心头的情感波澜?　　

（二）翻译、理解第七、八两段。 　　

1、问题探究 　　

（1）亮夙夜忧叹的原因？  恐托付不效，以伤先帝之明 　　

（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？ 　　

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明 　　

（3）表明伐魏时机成熟的句子？ 今南方已定，兵甲已足 　　

2、21年来的风风雨雨在诸葛亮心头翻涌，勾起了他怎样的情怀呢?我们能否从这些往事的字里行间觉察到诸葛亮心头的情感波澜?有一句古语描述了中国古代知识分子在这类问题的人格特点，它是最好的注解。士为知己者死!　　

3、诸葛亮伐魏兴汉的愿望有多迫切?请结合第7段的原文来体会　　

1）第一句照应上段哪一句？ 奖率三军，北定中原 　　

2）第二句前半句照应上段哪一句？斟酌损益，进尽忠言 　　

3）第二句后半句照应第一段哪一句？　　开张圣听 　　

4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心？　　第一句 　　

4、第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了依依之情。 　　

二、再读课文，思考讨论下面的问题　　

　　1、从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？　　

讨论并归纳：作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，（可联系 “乐不思蜀”，亲信宦官黄皓等事例）容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。　　　　

　　诸葛亮追随刘备二十多年，一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他出辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室”。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。 　　

　　2）《出师表》中的深厚感情。 　　

　　正因为诸葛亮对刘备父子有如此深厚的感情，所以他把完成国事看成是自己的责任。他在给刘禅的表中，不但通过形势的分析，在理论上提出自己的意见，并且做出具体安排，而且还通过自叙身世，在感情上表达自己“报先帝”“忠陛下”的意愿。　刘禅是　君，但是无能，诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是“长辈”，但地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的人的殷切期望。为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情。在语气上既恭敬，又恳切，充满谆谆嘱咐的意思。《出师表》之所以有这么强烈的感情色彩，也是由他们君臣关系与众不同所决定的。　　

　　3）区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。 　　

历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。 　　　　

三、延伸拓展　　

　　1、“受命以来……深入不毛”表达了作者什么样的精神？今天应该怎样认识？ 　　

　　引导学生从作者忠君的同时看到作者的责任感和使命感，从而努力学习，完成自己的责任和使命。 　　

　　2、你是如何看待诸葛亮的忠？对这个问题展开讨论。 　　

　　参考：一种意见认为，诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感，他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸有抱负、腹有诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。武侯祠前的杜甫、61岁的陆游不就是例子吗?当我们吟诵“出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟”的诗句时，不也深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情吗?当我们解读“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”这两句诗时，不也深深地被陆游满腔豪情所感染吗? 　　

　　另一种意见认为：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是报知遇之恩。他只忠于刘备，忠于自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？　　

　　（教师组织学生辩论，鼓励学生畅所欲言，相信在彼此的辩驳中，学生的收获应是最大的。）　　

　　3、就你看来，诸葛亮向刘禅提出的第三条建议在当今社会具有怎样的现实意义？ 　　

诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。　　

　　4、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。 　　

　　收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。　　

　　取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。　　

　　示例：三顾：三顾茅庐 　　

　　六出：   东和：  收二川：  七擒：   北拒：   排八阵： 　　

四、小结 　　

　　1、再次强调诸葛亮为刘禅所提建议及文中所体现的思想感情。引导学生进一步了解这篇“表”文“声情并茂”的特点。　　

2、选背课文，文化积累。　　

五、作业： 　　

　　1、 背诵全文 　　2、 配套练习习题 　　

第五篇: 人教版九年级上册历史第三课教案

《凡尔赛-华盛顿体系》教案
【教学目标】
1.知识与技能
①知道巴黎和会：华盛顿会议及《凡尔赛和约》、《九国公约》的内容；②理解巴黎和会和华盛顿会议的分赃性；
③通过两次会议对中国主权的损害和侵犯，认识到“弱国无外交”，“发展才是硬道理”的历史规律。
2.过程与方法
①通过学生阅读文献，分析历史图片等方式，引导学生认识并体验第一次世界大战后错综复杂的国际关系。
②通过历史叙述，不断得出看似悖论的结论，以促进学生进行深层次和多角度的思考。3.情感态度和价值观
使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
【教学重点】①《凡尔赛和约》
②华盛顿会议签订的主要条约【教学难点】
凡尔赛—华盛顿体系的评价【教学方法】
合作、探究、交流【课前准备】
多媒体课件、相关视频【课时安排】
1课时【教学过程】
一、激趣导入
上册书中我们学习了人类在20世纪初经历的一次空前的浩劫──第一次世界大战，这次战争共造成伤亡人数3000万，直接战费损失1805亿，间接1516.1亿。战争结束了，帝国主义之间的矛盾是否也随之烟消云散了呢？为了结束厮杀，共谋对策，一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。这就是我们今天要学习的《凡尔赛─华盛顿体系》。
二、新课学习
（一）战后的“新秩序”
1

1.本节内容
>>>PPT播放《巴黎和会》视频资料
（1）提问：巴黎和会在怎样的背景下召开的？
答：一战改变了帝国主义国家间的力量对比，战后的世界需要重新分配。1919年6月28日，《凡尔赛和约》签订。>>>PPT播放巴黎和会三巨头图片
（英国首相劳合•乔治：保留德国，牵制法国，制约苏俄,保持和加强海上霸主地位。法国总理克里孟梭：雪耻，收复失地，削弱和肢解德国。
美国总统威尔逊：维护德国，抗衡英法，对付苏俄,建立国联，逐步统治世界）（2）《凡尔赛和约》>>>PPT播放如下表格领土
法国收回阿尔萨斯和洛林
军事
禁止德国实行义务兵役制；不许拥有空军，陆军人数不得超过
10万；莱茵河东岸50千米内，德国不得设防。
政治德国承认并尊重奥地利的独立
赔款由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数。
殖民地

德国全部海外殖民地（主要在非洲）由英、法、日等国瓜分。
>>>PPT展示凡尔赛和约签字
（3）凡尔赛体系由对德《凡尔赛和约》和奥、保、匈、土和约建立思考：凡尔赛体系对于战后格局起到了怎样的作用？
答：凡尔赛体系在欧洲、西亚和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序（>>>PPT展示第一次世界大战前后的欧洲地图）
（4）中国是“一战”的战胜国，中国北洋政府派出的四位代表，提出收回曾被德国占领的山东省及特权。（PPT展示顾维钧头像）
列强却将德国在山东的权利全部转给日本，作为日本参加战争的回报。巴黎和会具有明显的大国强权政治色彩。
思考：巴黎和会中《凡尔赛和约》的签订对中国造成了怎样的影响？
答：侵犯了中国的主权，遭到中国人民的强烈反抗，引发了中国的五四爱国运动。

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（5）国际联盟成立：1920年
宗旨：促进国际合作,维护和平与安全
实质：帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具结果:英法操纵,美国没有参加
思考：我们应该如何看待国际联盟？是否和联合国是一个组织？
答：国际联盟标榜“促进国际合作，保证国际和平与安全”，实则被英法操纵，是帝国主义对战后殖民地进行再分割的工具。国联第一次世界大战后建立的一个国际性的机构1920年1月成立1946年4月解散，联合国:第二次世界大战后建立的一个国际性的机构1947年10月成立至今两者不同
2.想一想：法国元帅福煦说：这不是和平，这是20年的休战。
列宁指出：靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。问：他们为什么这么说?
答：因为依靠《凡尔赛合约》所建立的一战后帝国主义的秩序是极不稳固的，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战胜国与战败国之间的矛盾，埋下了新世界大战的祸根。
（二）对亚太地区的“安排”1.本节内容
（PPT展示九国代表合照图片）
（1）提问：华盛顿会议召开的目的？关于中国问题达成了什么条约？答：协调帝国主义国家在远东、太平洋地区的关系。《九国条约》（2）《九国公约》的影响：
①对日本:打破了一战中日本独霸中国的局面。②对美国:为美国在中国的扩张提供了方便。
③对中国:表面上声称“尊重中国主权、独立与领土的完整”，实际上为列强共同瓜分中国提供了方便。
《九国公约》的实质：为列强共同瓜分中国提供了方便
思考：华盛顿会议上获利最大的哪个国家？受到限制的是哪个国家？受害最深的是哪个国家？答：华盛顿会议上，获利最多的是美国；受限制最厉害的是日本；受害最重的是中国。（3）凡尔赛—华盛顿体系的形成
巴黎和会签署的《凡尔赛合约》和《对奥匈保土合约》构成“凡尔赛体系”，华盛顿会议签署的《九国公约》《五国公约》和《四国公约》构成“华盛顿体系”，两者合称凡尔赛—华盛顿体系。2.想一想：凡尔赛——华盛顿体系的实质是什么？如何评价它？
实质：是一战后形成的新的统治秩序，是帝国主义重新瓜分世界，维护战胜国利益，维持战后和平的新体系。
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