中央经济会议主要内容是什么(通用4篇)

是什么，是香港歌手许志安演唱的歌曲， 以下是为大家整理的关于中央经济会议主要内容是什么4篇 , 供大家参考选择。

中央经济会议主要内容是什么4篇

【篇一】中央经济会议主要内容是什么

中国宪法主要内容是什么？

　　▲一、中国宪法主要内容是什么?
　　中国宪法主要内容是：一共有五部分，分别是序言，总纲，权利与义务，国家机构，国旗、国歌、国徽、首都。其结构为：序言，共13个自然段;第一章“总纲”，共32条;第二章“公民的基本权利和义务”，共24条;第三章“国家机构”，分为8节，共84条;第四章“国旗、国歌、国徽、首都”，共3条。
　　▲二、关于宪法的其他内容
　　(一)国家的领导核心力量和指导思想
　　我国宪法明确规定中国共产党在国家政治和社会生活中的领导地位，明确规定马克思列宁主义及其中国化思想理论体系在国家政治和社会生活中的指导地位。这是历史的选择、人民的选择，宪法以国家根本法的形式予以确认。
　　1954年9月，毛泽东同志在第一届全国人民代表大会第一次会议的开幕词中明确指出：“领导我们事业的核心力量是中国共产党。指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义。” 这一经典论述深刻指明了新中国国家制度、宪法制度的灵魂和要旨。
　　当今时代，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是党和人民团结奋斗的行动指南和共同思想基础。这些都属于我国宪法制度的核心内容。
　　从我国历次宪法性文献看，党的领导和指导思想在表述和规定方式上经历了一个发展变化过程。最早是间接的、内含的，后来是直接的、明示的;其基本内容也是在不断丰富、深化和拓展。在最近这次宪法修改中，我们再次深刻感受到中国特色社会主义进入新时代，从宪法上坚持和加强党的领导、推动国家指导思想与时俱进的重大意义。
　　(二)社会主义根本制度
　　我国宪法第一条开宗明义规定了国体，即中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。
　　宪法对国家各方面制度，都确定为社会主义性质，或者以社会主义为原则、为导向。如宪法第五条规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。第六条规定，社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，社会主义公有制消灭人剥削人的制度;国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。第十二条规定，社会主义的公共财产神圣不可侵犯。第十五条规定，国家实行社会主义市场经济。最近通过的《宪法修正案》规定，国家倡导社会主义核心价值观。
　　“社会主义”这一概念，在我国宪法中，前后出现50次，规定的内容涉及国家和社会生活的方方面面，无疑具有极为重要的地位、性质和意义。
　　(三)人民代表大会制度
　　人民代表大会制度是我国的政权组织形式，通常称为政体。国体决定政体，政体与国体相适应、相统一。人民代表大会制度包含着一系列紧密联系、相互贯通的重要政治思想和理论原则，包含着一整套构建科学、运转协调的重要政治制度和行为规范。
　　习近平总书记指出：“人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，必须长期坚持、不断完善。” 根据我国宪法规定，总结60多年来的成功实践经验，人民代表大会制度的核心要义包括：一是我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。二是国家机构实行民主集中制原则。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责、受人民监督;国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对人大负责、受人大监督。三是中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下、充分发挥地方的主动性积极性的原则。四是坚持各民族一律平等，各少数民族聚居的地方实行区域自治，维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。五是实行依法治国，健全社会主义法治，建设社会主义法治国家。六是坚持中国共产党的领导和理论指导，沿着中国特色社会主义道路，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。上述人民代表大会制度的核心内容，主要规定在宪法序言、第一章和第三章之中。
　　人民代表大会制度集中体现我国国家政权的根本性质、国家发展的根本任务和国家活动的根本准则。人民代表大会制度在国家政治制度中具有根本性质，在国家政权组织体系中具有根本地位。因而，我们经常说，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
　　(四)国家大政方针
　　党和国家在改革开放和社会主义现代化建设历史新时期的重大理论观点和重大方针政策，实行的一系列重要制度、原则和活动准则，比较集中地规定在宪法序言、第一章和第二章之中。
　　例如，宪法序言第七自然段，过去的5次修宪有4次都修改充实了这一自然段。除了有关党的领导和国家指导思想的内容外，国家的根本任务，中国特色社会主义道路，社会主义初级阶段，“一个中心、两个基本点”，发展社会主义市场经济，发展社会主义民主，健全社会主义法治，贯彻新发展理念，推动五大文明协调发展，国家发展的奋斗目标等大政方针，都规定在这一自然段中。
　　宪法作为我国的基本大法，任何一项法律的制定都有以宪法为基准，如果有与宪法相违背之处需要进行修改或者直接不予采纳。宪法截至目前已经修订了五次，除敏感时期带有浓厚错误的感情色彩之外，其余每一次的修订都是推进国家进步的重要之举。
　　　　　　

【篇二】中央经济会议主要内容是什么

窗的主要内容是什么

《窗》是作家钱钟书笔下的作品!那么，你可知道关于窗主要讲了什么吗?接下来，我就和大家分享窗的主要内容，希望对大家有帮助!

窗的主要内容

本文以小见大,见解独到,语言妙趣横生,启人心智.本文的议论语言读起来庄谐杂出,或似是而非,或似非而是,或形同悖论,或正经话作荒唐语,充满了理趣.如:在说"窗子有时也可作为进出口用"时,举例为"小偷或小说里私约的情人就喜欢爬窗子";在说"人对于自然的胜利,窗也是一个"时"有如女人对于男子的胜利,表面上看来好像是让步――人开了窗让风和日光进来占领,谁知道来占领这个地方的就给这个地方占领去了!"读后让人忍俊不禁.这些荒唐语作正经话,取决于作者心智的高卓.因为"矛盾是智慧的代价",智慧就在于从矛盾中发现为人们所忽视或所误会或存掩盖的内在统一。

窗的赏析

钱钟书学贯中西,作文一向是旁征博引,这篇文章中也有很多引用,这对说明中心有一定的作用.比如作者引 刘熙和凯罗的话要说明的意思是眼睛是心灵的窗户,孟子"相人莫良于眸子"的话,说明的又是眼睛也可让人看到我们的内心.这些 名人名言的引用,不仅增加了文章的知识性,哲理性,更重要的是有助于表达文章的中心。

全文以独特的自我情感体验、观察理解为基础，借助常见的窗子，以小见大，铺陈譬喻，直指心灵，让我们明白从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，会体会出不一样的情感，得出不一般的认识。

一个人呆在房子里,面对一牖窗户,太阳照进屋子,屋子洒满阳光.他静静地思考.浮想联翩.把这些联想整理出来.就是一篇优美的散文. 钱钟书的《窗》这篇文章.正是这样构思出来的.此篇之所以在同类题材中棋高一着.主要在于它不同凡响的联想,想象.以及作者深厚的生活,文化积淀.读罢此文,掩卷深思.我们感到作者所写的不是一般意义上的窗户.他完全是把窗户当作人的眼睛来写的. 眼睛是心灵的窗户.所以他在文章的前半部分就很自然地从窗写到眼睛.步步深入地揭示了文章的旨意.

全文以独特的自我情感体验,观察理解为基础,借助常见的窗子,以小见大,铺陈譬喻,直指心灵,让我们明白从新的角度,用新的眼光去观察事物,思考问题,会体会出不一样的情感,得出不一般的认识。

《窗》这篇文章是作者以自我的情感体验、观察理解为基础，抒写个人的见解和感受的 议论性散文，兼有抒情。作者的见解非常的独到、深刻，表达含蓄、风趣。作者多用 打比方，用简单的例子讲述自己的观点看法，通俗易懂。

《窗》由"春天"入笔，写"春天是该镶嵌在窗子里看的"，道出"窗"的作用，总领全文。接着在第二段对比了门和窗对于人的不同意义，自然引出"窗打通了大自然和人的隔膜"着一中心论点。在第三段中进一步谈"窗"之于人的意义是人对自然的精神上的胜利。

最后总结全文，用一形象的比喻"窗可算是房屋的眼睛"，道出窗对于屋内与屋外人的意义。

最后一句"因为只是春天，还留着残冷，窗子也不能镇 天镇夜不关的"完美地照应了开头。

作者爱窗，原因不止一个，对窗子的看法也是独到、深刻而多样;"窗子打通了人与大自然的隔膜"，"窗子许我们占领，表示享受"，"窗比门代表更高的人类进化阶段"，"窗子算得上奢侈品"，"窗可以算房屋的眼睛"，等等。这些都是 钱钟书先生对窗子的钟爱及其独到的个人见解。

窗的作者简介

钱钟书(1910.11—1998.12.19)，中国著名学者、现代文学研究家、作家、文学史家、古典文学研究家。

江苏无锡人。字默存，号槐聚，笔名中书君。

1910年生于江苏无锡，1933年毕业于清华大学外国语文系，获文学学士学位。1933年-1935年在上海光华大学任外文系讲师。1935年赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学英文系，获副博士学位，后赴法国巴黎大学研究院研究法国文学。1938年回国，曾任昆明西南联合大学外文系、湖南师范学院、上海震旦女子文理学院、上海暨南大学外语系教授，国立师范学院英语系主任，北京图书馆英文馆刊顾问，南京中央图书馆外文部总纂。

建国后，历任清华大学外文系教授，北京大学、中国科学院、中国社会科学院哲学社会科学部古典文学组研究员，中共中央宣传部《毛泽东选集》英文编译委员会委员，中共中央对外联络部毛选英文编译定稿小组成员。1953年任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部一级研究员。"文革"中受冲击。1982年起任中国社会科学院副院长(1993年免)、文学所研究员。1993年被聘为中国社会科学院特邀顾问。是第五、六届全国政协委员，第七、八届全国政协。

钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，融汇多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家。因其多方面的成就，被誉为文化大家。

长期致力于中国和西方文学的研究。主张用比较文学、心理学、单位观念史学、风格学、哲理意义学等多学科的方法，从多种角度理解和评价文学作品。著有散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人?兽?鬼》，长篇小说《围城》，选本《宋诗选注》。文论集《七缀集》、《谈艺录》及《管锥篇》(五卷)等。《管锥篇》曾获第一届国家图书奖。

钱钟书长期致力于人文社会科学研究，淡泊名利，甘愿寂寞，辛勤研究，著作等身，饮誉海内外，为国家和民族做出了卓越贡献，培养了几代学人，是中国的宝贵财富。

1998年12月19日，钱钟书因病在北京逝世，享年88岁。

【篇三】中央经济会议主要内容是什么

丑小鸭主要内容是什么_丑小鸭主要内容梗概

　　《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。下面为大家分享了丑小鸭主要内容及教案，欢迎借鉴1

　　丑小鸭的主要内容

　　丑小鸭是被鸭妈妈从特大蛋里孵出来的，但很丑，谁都不喜欢他，被许多鸭子和动物欺负。

　　他无奈离开了爸爸妈妈，独自流浪，遇到狂风暴雨、猛狮、猎狗……但丑小鸭没有畏惧，他顽强拼搏，努力学习……最终，人们突然发现，丑小鸭变成了世界上最美丽的白天鹅!每个孩子都有自己的梦想，但实现梦想，要经过拼搏，努力，奋斗，《丑小鸭》就是告诉了孩子们这样一个故事。

　　丑小鸭教案设计

　　教学目标：

　　1、想象画面，读出自己的感受，读出对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。

　　2、懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。

　　教学重点：

　　想象画面，读出自己的感受，读出对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。

　　教学难点：

　　懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、老师观察到，咱们班的同学都是爱阅读的孩子。今天，我带来四本书，不知大家都看过没有？

　　（屏幕依次出现《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》）

　　2、同学们真棒，都看过了呢！大家知不知道，这几本书呀，都由同一个作者完成，他就是——

　　（屏幕出现安徒生简介，要求同学们自由读）

　　3、安徒生写了很多精彩的童话，今天，我们就一起来认识这只丑小鸭吧！

　　二、自主阅读，感知形象

　　1、自主阅读。师：丹麦著名的童话家——安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢！想读读这个故事吗？……下面，请小朋友自读课文，看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的？请用“——”勾画出有关句子。

　　2、感知形象。出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样？看屏幕填空。

　　丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

　　小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。

　　3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。

　　（评析：在此环节中，学生通过自主阅读课文，进一步了解了丑小鸭的形象特点，加深了认识。再通过填空、读句子，有机渗透了课后练习“读读写写”的内容。感受到了丑小鸭的形象丑，为学习下文作好了铺垫。）

　　三、细读体验，互动交流

　　（一）自读自悟，体会丑小鸭在家的孤单（第三自然段）。

　　1、自读勾画。课文的哪些地方最感人？用“——”画出有关句子。

　　2、角色转换。如你就是文中的丑小鸭，受到别人欺负时，你会想些什么？

　　3、互动交流。（1）小组内交流；（2）相互评议。（3）联系上下文理解“孤单”一词。

　　（二）渲染气氛，体验丑小鸭的悲惨生活（第四、五、六自然段）

　　1、渲染气氛。（看动画）师：孤单的丑小鸭受尽了欺负，它忍受不了，只得一步一回头地离开了家。它在外面又过得怎样呢？

　　2、品读课文。自由朗读，想想丑小鸭在野外的生活怎样？

　　3、互动交流。看了丑小鸭在野外的生活情景，你想说点儿什么？

　　4、深入赏读。有感情地朗读课文四、五、六自然段。

　　（三）观看动画，感受丑小鸭对美好生活的向往。

　　1、播放动画。师：是啊，可怜的丑小鸭在这样艰难的生活中熬着。可是，它仍然能从生活中发现很美的东西。有一天，丑小鸭看见一群洁白美丽的天鹅从空中飞过，它又惊奇又羡慕，丑小鸭羡慕什么？（抽讲）

　　2、生生交流。此时，丑小鸭会想些什么呢？

　　3、理解词语。联系上下文理解“羡慕”。（生：看见别人有好的东西，自己也想拥有，这就叫羡慕）

　　（评析：朗读、交流是感悟的基础。在此环节中，教师采用多种形式让学生自读自悟，学生感悟到了课文中蕴含的情感。通过多向交流，培养了学生积极主动的参与精神和合作意识，使学生的认知得到了升华。）

　　四、拓展思维，放飞情感

　　1、教师激情。丑小鸭怀着美好的愿望，熬过了凄凉的秋天，熬过了寒冷的冬天，终于走进了万物复苏的春天，它的愿望实现了吗？

　　2、自主探究。自读课文，找找描写天鹅形象的句子。

　　3、同桌比赛。丑小鸭看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原来的样子，心情会怎么样？有感情地赛读课文第七自段。

　　4、拓展思维。如果你就是白天鹅，这时候会想些什么呢？

　　小组内交流，谈谈自己的感受。

　　5、升华情感。白天鹅扑扑翅膀，向蓝天飞去，飞向更广阔的天空，飞向新的生活。同学们，看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，你们羡慕它吗？也想变成美丽的天鹅吗？好，请大家随着音乐，也展翅飞翔吧！

　　（评析：阅读是学生个性化的行为。在此环节中，教师引导学生说出自己的独特感受。学生开启了思维的窗口，展开了想象的翅膀，丰富了人文情感，与作者产生了情感共鸣，拉近了学生与文本的距离。）

　　五、课外延伸，丰富知识

　　1、推荐安徒生童话故事网站。

　　2、小组合作自编自演童话故事。

　　六、板书设计：

　　丑小鸭

　　孤单羡慕

　　可怜美好

【篇四】中央经济会议主要内容是什么

【丑小鸭主要内容是什么】丑小鸭简
短的主要内容
《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，首次出版于1843年。这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。小编精心为你整理了丑小鸭简短的主要内容，希望对你有所借鉴作用哟。
《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。同时“丑小鸭”也比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物。《丑小鸭》被翻译成多种文字，广为流传。该童话入选初中语文，人民教育出版社七年级（下册）。一枚天鹅蛋在鸭窠里被母鸭孵出后，因为长相与众不同而被大家当成丑小鸭。因此，自从蛋壳里爬出后来便到处挨打，被排挤，被讥笑，不仅在鸭群中是这样，在鸡群中也是这样。大家都要赶走这个可怜的丑小鸭。鸭儿们啄他，小鸡们打他，连喂鸡的女佣人也用脚踢他。
于是他只好连夜飞过篱笆逃走了。他来到野鸭群被要求不能同野鸭结婚。在沼泽地里，他碰到两个调皮的公雁，公雁叫他和他们一起做一个候鸟，在另外一块沼泽地里有几只可爱的小姐他可以碰碰运气。正在他们交谈之间突然听到“啪啪”两声枪声，两只公雁落到芦苇里
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死了。原来他们俩被猎人打死了。他只好再次逃离沼泽地来到一个农家小屋，因为他不能像母鸡一样下蛋，也不能像小猫一样拱起背发出咪咪的叫声和迸出火花而被要求不能有不同的看法。
但是丑小鸭还是认为自己可以有不同的想法。他想在水里自由自在地游泳。当他看到美丽的天鹅展翅从寒冷的地带飞向不结冰的湖面时，丑小鸭不禁感到有一种说不出的兴奋。正是因为他认为自己可以有不同的想法，他才会选择飞向天鹅。他认为他被天鹅杀死，也要比被鸭子咬，被鸡群啄，被看管鸡场的那个女佣人踢和在冬天里受苦好得多。他来到天鹅群。他被大家看出是一只最美丽的天鹅而不是一只丑小鸭。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为他有一颗好的永远也不会骄傲的心。
这篇童话收集在《安徒生童话》里。它是在汉斯·克里斯蒂安·安徒生心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”（也有另一种说法：1835年30岁时开始写童话，出版第一本童话集，仅61页的小册子，内含《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯》、《豌豆上的公主》、《小意达的花儿》共四篇。作品并未获得一致好评，甚至有人认为他没有写童话的天份，建议他放弃，但安徒生说：“这才是我不朽的工作呢！”）[4]
关于这篇童话，安徒生在1869年7月21日给丹麦文学评论家乔治·布朗兑斯的信中写道：”在《丑小鸭》中有我的生活的写照。“《丑

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小鸭》第一次出版于1843年11月11日，按他生前自编的童话故事全集，是第26篇。
正如故事的最后一句这样说道：”在我还是一只丑小鸭的时候，我连做梦也没有想到有这么多的幸福！“也由于《丑小鸭》有安徒生的生活的写照，这篇童话一般都认为是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对自己本应该是贵族的看法及实现这种看法的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
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