科协工作报告科教兴国五篇

科教兴国：中国发展战略思想科教兴国：2005年中国画报出版社出版的图书， 以下是为大家整理的关于科协工作报告科教兴国5篇 , 供大家参考选择。

科协工作报告科教兴国5篇

科协工作报告科教兴国篇1

试论“科教兴国”的内涵

【摘要】1995年，党中央、国务院发布了《中共中央、国务院关于加强科学技术进步的决定》，召开全国科技大会，首次正式提出实施科教兴国发展战略。1996年，全国人大八届四次会议正式通过了国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标，科教兴国成为我们的基本国策。

【关键词】科教兴国；科技；教育

“科教兴国”顾名思义就是发展科技，教育事业以振兴国家，并用科技和教育使国家强大、振兴起来。

“科教兴国”是党中央、国务院按照邓小平理论和党的基本路线，科学分析和总结世界近代以来特别是当代经济、社会、科技发展趋势和经验，并充分估计未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构、人民生活和现代化进程的巨大影响，根据我国国情，为实现社会主义现代化建设三步走的宏伟目标而提出的发展战略。

科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本。要把科技和教育摆在社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质把经济建设转移到依靠科学技术进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。

一、“科教兴国”战略的发展历程

在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，邓小平同志始终把教育发展和科技进步作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的根本问题，进行理论思考，提出战略设想。早在1977年“文化大革命”刚结束、重提我国实现现代化历史任务的最初时期，邓小平同志在科学和教育工作座谈会上就提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手。”

1978年，在全国科学大会和全国教育工作会议上，邓小平同志深刻地论述了经济快速发展离不开科技进步、科技进步依赖于教育发展的思想，从战略的高度强调大力发展科技和教育的重要意义。

1988年，邓小平同志通过总结当代科技领域变革对经济社会发展产生巨大推动作用的事实，提出了“科学技术是第一生产力”的著名论断。他还明确提出：“教育是一个民族最根本的事业”。党的十三届四中全会以来，江泽民同志高度重视科技和教育的发展。他在1991年就指出：“把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，是十一届三中全会决定的工作重点转移的进一步深化，是把这个转移推到一个更高的阶段，同样具有战略意义。”

1995年，党中央、国务院发布了《中共中央、国务院关于加强科学技术进步的决定》，召开全国科技大会，首次正式提出实施科教兴国发展战略。1996年，全国人大八届四次会议正式通过了国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标，科教兴国成为我们的基本国策。

二、“科教兴国”战略思想的深刻内涵

科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。科教兴国战略的内涵可以概括为“落实、定位、增强、提高、转移”十个字。

1、落实科学技术是第一生力的思想

科学技术是第一生产力这一思想揭示了科学技术对当代生产为发展和社会经济发展的第一位的变革作用。要使科学技术在我国成为现实的第一生产力，关键在于落实，即在思想上、体制上、机制上、政策上、投入上大力解放和发展科技第一生产力，全面推动我国的经济发展和社会进步。

2、优先发展科技和教育事业

坚持教育为本，把科技和教育摆在优先发展的战略地位，这是实施科教兴国的前提和基础。科技与教育关系密切，教育是科技发展的基础和源泉，没有教育，科学技术就会成无源之水，无本之术，因此“抓科技的同时，必须抓教育”，提倡“再苦也不能苦孩子，再穷也不能穷教育”的精神，反对“一工交、二财贸，凑凑合合办文教”的做法。

3、增强国家的科技实刀及向现实生产刀转化的能力

有两层含义：一是从国家长远发展出发，制订中长期科学发展规划，统观全局，突出重点，有所为、有所不为，加强基础性研究和高技术研究，加快实现高技术产业化。二是强化应用技术的开发推广，促进科技成果向现实生产力的转化，集中力量解决经济、社会发展的重大和关键技术问题。

4、提高全民族的科技文化素质

人是生产力的主体和科学技术的载体，生产力水平的高低、科技能否渗透到生产力之中，归根到底是由人来决定并通过人来实现的。同时，科教兴国是一项全社会、全民族参与的特大工程，不仅需要一大批科技工作者探索攻关，同时也需要广大的干部和群众积极参与，因此，提高全民族的科技文化素质是科教兴国得以实现的主体条件。

5、把经济建设转移到依靠科技进步的轨道上来

就是要实现经济增长方式从粗放型向集约型的转变，从主要依靠增加投入、铺新摊子、追求数量，转到依靠科技进步和提高劳动者素质上来，转到以经济效益为中心的轨道上来。

以上五个方面的内容既紧密相关又各有侧重，其目标都是指向“加速实现国家的繁荣强盛”。

三、科教兴国战略的意义

1、科教兴国是中国人民的必然选择

世界经济发展的历史表明，科学技术与教育对社会经济发展有巨大的推动力，而且这个推动力正变得越来越大，哪个国家、哪个民族重视发展科技和教育，哪个国家的经济发展就可能走在世界的前列。当今世界，新的科技革命正蓬勃兴起。当代科学技术发展的根本特点是，发展规模之大，发展速度之快，影响之深远，是前所未有的；而且科学技术向生产领域转化的周期越来越短，科学技术巳经成为第一生产力。在这种背景下，生产力的发展归根到底取决于科学技术的发展，国与国之间的竞争、经济的竞争归根到底是科技的竞争。

面对迅速发展的科技革命，世界各国纷纷把科技和教育当作优先发展的战略目标，企图通过发展科技和教育，促进经济社会的持续发展，增强国家的竞争力。为此，各国制定出相应的发展战略，调整政策，加大投入，强化政府的干预与宏观调控，大力发展科学技术和教育。

在我国的社会主义现代化建设过程中，曾因及时抓住科学技术发展的时机，于1956年制定了全国科技12年(1956～1967年)发展远景规划，大力发展科学技术，为我国的科学技术以及经济发展奠定了坚实的基础。后来的十来年间，忽视了科学技术和教育的发展，坐失了良机。正反两个方面的历史经验，使中国人民越来越意识到发展科学技术对于社会主义现代化建设的重要意义。当前，我国在经济、科技、教育等方面与发达国家相比还有很大的差距；同时，我国目前仍处于社会主义初级阶段，其根本任务是发展社会生产力；而且，我国目前在经济、社会的发展中还存在诸如技术落后、资源紧缺、环境恶化等一系列问题。这些都需要并且只能通过大力发展科技和教育来加以解决。

无论是世界科技、经济和社会发展的趋势，还是我国的国情，都要求我们把加速科技进步放在经济和社会发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。因此，有切实地实施科教兴国战略，我们才能尽快缩短与发达国家的差距，提高社会生产力，解决我们经济和社会发展中的一系列问题，加速社会主义现代化的建设。

2、科教兴国是实现社会主义现代化战略目标的根本途径

根据我国国民经济和社会发展的主要奋斗目标，到2000年，我国要实现人均国民生产总值比1980年翻两番，基本消除贫困现象，人民生活达到小康水平。到2010年，要实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕。到21世纪中叶实现第三步战略目标，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。而要实现这一宏伟目标，关键是要实行两个根本转变:一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变，二是经济增长方式从粗放型向集约型转变，促进国民经济持续、快速、健康发展和社会全面进步。

目前，我国的经济增长基本上是依靠大量消耗资源、资金以及使用廉价劳动力而推动的粗放型经济，资源消耗高，资金周转慢，损失浪费严重，经济效益低，产品的质量不高以及科技含量低。这种经济增长方式不利于在国内外激烈的市场竞争中站稳脚跟。因此，必须实现经济增长方式从粗放型向集约型的转变。然而，转变经济增长方式，归根到底要靠科技进步和提高劳动者素质，关键是抓好科技和教育。党中央提出科教兴国的战略，就是要通过大力发展科技和教育，促进经济增长方式的转变，从而保证我国社会主义现代化战略目标的实现。

3、科教兴国是增强综合国力的基本保证

有利于发展社会主义社会的生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民的生活水平这“三个有利于”是我们当今社会主义建设判断一切是非的根本标准。这里的所谓综合国力，是一个国家实力，包括资源实力、经济实力、军事实力、科技实力、教育实力、政治实力等诸多要素的综合体现。在这些要素中，科技实力与教育实力是最为重要的。一方面，科技实力与教育实力本身在综合国力中所占的比重相对较大，另一方面，其它方面的实力的增强在很大程度上又取决于科技实力与教育实力的增强。

改革开放以来我国的科学技术有了较大的进步，在科学技术的某些领域达到或超过了世界先进水平；但与发达国家相比，整体的科技实力还有一定的距离。加之，我国的科技体制上存在着某些弊病，科技成果的利用率较低，科学技术对其它各领域的影响力还较弱。尤其是教育的发展相对较慢，与我国人口的数量以及经济社会发展的要求不相协调，教育的实力也较弱，以致于影响到经济实力等的提高。这一切使得我国的综合国力目前还处于较低的水平上。
    因此，实施科教兴国战略，大力发展科学技术，发展教育，才能使我国的科技实力、教育实力得到进一步的增强，并且以此带动其它方面实力，乃至整个综合国力的增强。

四、科教兴国战略的实施

科教兴国战略的确立与实施具有深远的历史意义与现实意义。首先，实施科教兴国战略，是我国在激烈的国际竞争中立于不败之地的需要，是实现我国社会主义现代化宏伟目标的必然选择，也是中华民族振兴的必由之路。实施科教兴国战略，必将大大提高我国经济发展的质量和水平，使生产力有一个新的解放和更大的发展。

实施“科教兴国”的战略，人才就成了关键，势必要促进党的知识分子政策的贯彻执行。党的十一届三中全会以来，全党工作重点从以阶级斗争为纲转到以经济建设为中心，开创了改革开放和社会主义现代化建设的新局面。但是，我国作为一个有13亿人口的发展中国家，在经济、科技及教育的水平上与发达国家相比还有很大的差距。我国要顺利实现现代化建设“三步走”的战略目标，跻身于世界现代化国家之林，就必须实施科教兴国战略。实际上，党中央提出实施科教兴国战略，正是对这一关系到社会主义现代化发展道路和动力的重大课题所作出的科学回答和最佳选择。它为我国在新的时代条件下进行现代化建设、加速经济和社会发展、缩小与发达国家差距指明了有效途径。

其次，科教兴国战略的确立与实施，是全党、全社会对新时期教育战略地位在认识上的进一步深化。纵观共和国教育发展的历史，重视教育并把教育纳入国家现代化建设的整体规划之中，可以说是教育观念上的一次飞跃，是一次教育思想的大解放；再把教育摆在优先发展的战略地位，可以说是教育观念上的第二次飞跃，是教育思想的大解放；而把教育提升到兴国安邦的战略地位，则是教育观念上的进一步深化。它的提出和实施极大地推动了我国教育的改革和发展。同时，实施科教兴国战略的科学内涵也在实践中不断发展。实施科教兴国战略，必须落实“科学技术是第一生产力”和人才是第一资源的思想；必须坚持教育为本，把教育摆在优先发展的战略地位；必须把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上；必须始终把促进科技、教育与经济发展和社会进步的结合作为关键；必须不断推进教育创新；必须大力促进哲学社会科学事业的繁荣和发展等思想已经成为全党全社会的共识。

一个缺乏科学理念和创新精神的民族注定是没有希望的。尽管中国沐浴现代科学技术的历史并不久远，与发达国家还存在着较大的差距．但我们有理由相信，在科学技术迅猛发展的今天，中国完全有可能利用“后发优势”，实施科教兴国战略，依靠各级政府及广大科学与教育工作者的勤奋和厚积薄发，依靠全国人民的坚强支持，实现中华民族的伟大复兴。

参考文献

1、百度百科>

科协工作报告科教兴国篇2

从教育说去

【摘要】：当今世界竞争日趋激烈，不仅表现在经济上，还表现在科技竞争上。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，为了保证我国经济社会实现全面、协调、可持续发展，我们国家优先发展教育。科技是第一生产力，科技的创新就要靠人才，人才的培养就要靠教育，所以我们要的大力发展教育。

【关键词】：综合国力；教育；科技；人才

（一）坚持教育为本，提高综合国力

我们要坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。科技的实质要考创新，创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，创新要靠人才，人才的培养要靠教育。

（二）我国的现状

我国是一个人口多、底子薄、资源相对不足、经济文化比较落后的发展中国家，正处于并将长期处于社会主义初级阶段，经济增长方式还很落后，劳动者整体素质不高，文盲还是大幅存在的。我们面临着优化经济结构、合理利用资源、保护生态环境、促进地区协调发展、提高人口素质、消除贫困等严峻任务，实现现代化还需要经过长期的艰苦努力。实践证明，在一个劳动者素质不高的国家里是不可能实现现代化的。实施科教兴国战略，依靠科技和教育推动经济发展，是一条符合我国国情的建设中国特色社会主义的正确道路。

例如我们这一代实行的九年义务教育，这样确保了即使没钱的孩子也能读书，学习文化，建设祖国。科技创新是我们所缺少的，要不然，我们国家的诺贝尔奖寥寥无几，难得出一个可是经常是处在别人的过土上。然后冠上华裔的名号。追溯到古代，明清以前我们的科技创新是遥遥领先于其他国家，但清代后就明显落后于其他国家，导致落后就要挨打，这样就要反思一下我们的教育制度。在封建时期的教育制度符合他们的时代。但现今不一样了，时代不断变迁教育制度要跟上时代，教育新型人家为国家的兴旺发达做出贡献。

（三）加强教育，以人为本

因此我们要坚持育人为本，大力推进素质教育。探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制和办学模式，提高办学和人才培养水平。而且要继续加强职业教育。改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力还要。推进高等学校管理体制和招生制度改革，鼓励高等学校适应就业和经济社会发展需要，调整专业和课程的设置，推动高等学校人才培养、科技创新和学术发展紧密结合，激励教师专注于教育，努力建设有特色、高水平大学。创建若干一流大学，培养杰出人才 。

很多人因为分数够不上大学的要求，又嫌弃大专的文凭，但其实大专更专注于某一技能的培训,而更易于精益求精。要根据新的社会形势，推动产学研更紧密地结合，创建新优势。要深化科研管理体制改革，制定鼓励产学研结合的优惠政策，促进高等学校、 科研院所和企业在技术创新和发展高科技产业中的结合。科教兴国，人才强国。新中国成立61周年来，我国基础教育取得历史性成就，世纪之交实现了基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲的历史性跨越。1977年恢复高考以来，大学生越来越多，为社会主义现代化建设培养了数以千万计的专门人才。

（四）教育的发展推动科技的创新

科技实力是经济实力与综合国力的根本保证。近代国家富强的根本依靠就是科学技术。世界上真正强大的国家，无一不是借科技富强起来的。科学技术是国家富强的持久的动力与源泉。当今，世界的经济强国和军事强国基本都是科技强国。科技与经济必须相互紧密结合，才能进入科技、经济协调、快速、持续发展的良性循环的轨道，才能实现科技立国、兴国。优先发展科技、教育，可能是进入良性循环的突破口。科技、教育事业自身要实现新的解放，大力发展。要使我国首先进入世界科技强国行列，为我国成为经济强国奠定坚实的技术基础。到本世纪末，基本普及九年义务教育，全民受教育程度显著提高。形成具有中国特色的、面向２１世纪的社会主义教育体系的基本框架。

大力发展教育，主要是社会稳定、经济体制完善、运行机制良好，全民科学文化素质高。我国除社会稳定外，其它条件均需大幅度改善。总体来说我们实施的科教兴国正不断改善我们国家，我国的经济实力不容小觑，国际地位正不断受别人的重视。这一切都是劳动人民创造的，现在中国经济飞速发展的时期，GDP也赶超日本这个经济大国，城市化进程仍如火如荼。很多国家搭上了中国经济社会发展的顺风车，迅速崛起，踏入令人欣羡的阶段。

参考文献：

[1]百度

[2]《综合国力的竞争》

科协工作报告科教兴国篇3

科教兴国

一、为什么实行科教兴国战略

㈠国情：

科技国情：①高科技人员数量少，科技投入低于世界平均水平②科技对国民经济的贡献率不高③科技创新能力与发达国家相比还存在较大差距

教育国情：①教育水平不能适应经济发展和现代化建设需要②教育经费投入不足，人均受教育年限短，接受高等教育的人少，基础教育薄弱③现有教育水平与发达国家相比还存在很大差距，面临严峻的挑战

创新国情：③自主创新能力差②技术创新，知识创新能力不足③与发达国家相比还存在差距

㈡理论：

科技：①科技是第一生产力，是先进生产力的集中体现和重要标志②科技创新越来越成为综合国力竞争的决定性因素③在现代化进程中，科技是关键，教育是基础④当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争

教育：①百年大计，教育为本②教育在社会发展中始终起着基础性，全局性，先导性的作用②教育决定一个民族的未来，是一个民族最根本的事业，要优先发展教育事业

创新：①创新是一个民族进步的魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力②创新能力的高低直接关系到中华民族的兴衰存亡③当今时代国际竞争说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争④要想缩小与发达国家之间的差距关键是靠创新⑤只有坚持科技创新才能实现我国科学技术的跨越式发展，真正掌握发展的主动权⑥科学技术的本质是创新⑦发展科技，建设创新型国家，是提高我国综合国力的关键，是实现中华民族伟大复兴的关键

人才：①各国之间激烈的经济和科技竞争，归根到底是教育的竞争，人才的竞争，民族创新能力的竞争②人才经济和社会发展的最重要的战略资源

㈢科教兴国的意义：

①实施科教兴国战略是实现中华民族伟大复兴的必然选择②只有加快发展教育，提高全民族的科学文化素质，才能把沉重的人口压力转化为巨大的人力资源，化人口大国为人才强国，促进经济发展和综合国力的提高，在激烈的国际竞争中取得战略主导地位③只有依靠科技进步才能增强国家的科技实力及现实生产力转化的能力。改变我国技术水平落后，劳动力生产效率低的现状④有利于把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，有利于加快国家的繁荣昌盛

二、科教兴国怎么做/怎样实施科教兴国战略

㈠国家：①首先要提高我们的教育创新能力②把教育摆在优先发展的地位，培养学生的创新精神和实践能力③贯彻科教兴国人才强国战略，加大科技投入，为创新提供物质基础，资金保障④深化改革，完善科技奖励制度，重奖科技人才⑤加大宣传在全社会营造尊重知识，尊重人才，尊重创造的氛围⑥坚持依法治国保护公民的智力成果权，维护创新热情⑦大力推动科技进步与人才培养，加强人才资源的开发，不断用先进科技改造和提高国民经济，努力实现我国生产力发展的跨越

㈡青少年：①努力学习科学文化知识，为提高创新能力打好基础，树立远大理想，培养艰苦奋斗精神，敢于创新，善于创新②要把创新热情与科学求实的态度相结合起来③勤动手，勤动脑，善于观察，善于提问，大胆质疑④脚踏实地的发扬艰苦奋斗精神⑤培养正当的兴趣爱好，好奇心，求知欲，激发探索求实的热情

科协工作报告科教兴国篇4

科教兴国的例子

【篇一：科教兴国的例子】

2004年12月24日,中共中央总书记、国家主席胡锦涛分别看望了著名核物理学家朱光亚和著名数学家杨乐.胡锦涛强调,要实现全面建设小康社会的宏伟目标,必须牢固树立和全面落实科学发展观,切实抓好发展这个党执政兴国的第一要务,大力实施科教兴国战略,增强自主创新能力,进一步发挥科学技术第一生产力的重要作用.

同月29日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛到中国科学院考察工作.他强调,加快提高我国科技自主创新能力,对于我们全面提高建设小康社会、加快推进社会主义现代化,对于我们应对世界新一轮科技革命和产业革命的挑战,具有十分重大的意义.

【篇二：科教兴国的例子】

香港回归已近五年，与内地建立了多方面的良好合作基础。我想举出三个实例，建议在科技、教育和工业方面，更进一步加强合作。

实例一：港深合作发展芯片工业

芯片是现代工业的基本组件。我国在开展芯片生产上已经有了良好的起步，建立了一些基地。作为制造业的中心地带，珠江三角洲需要生产芯片，而深圳已经具备了相当优良的条件。

香港好像不准备从事芯片生产了，不过还是可以配合深圳，把芯片生产变成一个港深合作项目。香港能够为这项合作提供的有：1．“好钱”——深圳搞芯片生产并不缺钱，连台湾也愿意投资，以便满足合资制造业对芯片的需求。香港所能提供的是“好钱”，就是来自国际的高科技投资。这种资金会带来国际金融实力、对变幻无穷的市场的了解、技术信息和外销网络，其贡献不限于“钱”。2．土生土长的科技人才——多年来，深圳从全国引进人才，好像不会缺熟悉芯片生产的专业人员。可是对投资者来说，今天能来的人，明天可能会走；真正搞科技工业，不能不依靠本地人才。香港有八所大学，每年生产好几千名科技毕业生，为港深提供土生土长的科技人才。3．先进及突破式的科技创新——这些年来，香港的大学科研成就相当骄人。香港科技大学击败无数名牌大学及跨国公司的研究所，创造了全球最细的纳米碳管，被“两院”列为全球十大突破之一。芯片的设计和应用，也已有相当实力，特区政府并在考虑成立芯片设计中心。高科技的另一支柱是现代化的企业管理，香港的大学群和商业界在培养企管人才方面既有经验，又有建树。4．多元式的国际网络——以上所说的三方面，都与香港的国际网络有关。除这三种很容易看到的资源：资金、人才和科技，还有语言、法律和许多难以定义及无从捉摸的国际因素，包括信心、文化、感觉等。

实例二：港沪合作引进国际科技

改革开放以来，我国敞开渠道，不断引进国际先进科技；在这过程中，大学扮演了重要的角色，今后亦将如此。1．港沪大学群合作加强科技的引进——进入知识型社会时代，以知识的收集、播放和创造为己任的学界，变成了社会、经济和文化发展的基石。香港和上海不乏既多元化、又专业化，并拥有广大国际网络的高等院校，在我国与先进国家的科技合作上还可以担当更多的媒介作用。2．北美——以经济力量、科技发展和大学教育的质和量来说，北美洲肯定名列全球之首。沪港的研究型大学与北美的同类型大学来往频繁，关系密切。值得联手推动的事包括：在留学生里选聘大专教师，促进留学生回国创业，为文化、教育、科技、创业工作者创造更好的氛围。3．西欧——欧盟的科技和工业实力不容小觑。欧洲的先进国家对中国的兴趣十分浓厚。西欧国家历史悠久，在传统上和看法上又与我国比较接近。香港和上海的研究型大学与西欧同类型大学的科技合作，尚有极大联手发展的空间。4．东亚——或许由于历史因素，我国与亚洲各国的学术和科技合作关系，素来远逊于与美欧的交往。事实上，在不少方面，尤其是技术工业的发展，东亚很值得注意。韩国、日本、新加坡等，文化传统与我国相近，地理上又不受时差的干扰，合作空间甚大。沪港有三所大学属于东亚研究型大学协会，很有建树，大可加强这条渠道的运用。

实例三：港京合作开拓高等教育

科协工作报告科教兴国篇5

科教兴国

佚 名

【期刊名称】《科学中国人》

【年(卷),期】2007(000)004

【总页数】3页(P9-11)

【关键词】科教兴国;中国科技大学;素质教育;中小学教育;政协委员;中国教育;高考

【正文语种】中 文

【中图分类】基础科学

Im噩噩 全国政协委员、中国科技大 学校长朱清时：中国教育最大的弊病是高考指挥棒 ， 使得中小学教育变得很极端 4 素质教育 根本没法进行。 学生只关心高考的课程 怎么得高分 ， 而不理解这些功课的内容． 实质 ， 孩子的全面才能都被扼杀了 。 如果 高考不改革 ， 素质教育就是空话。 我认为高考改革最可行的是高中三 年的考试变成地区出题统一考试，这样 使地区范围内的成绩有可比性 。 － ＿§＿这 些平时成绩有可比性后 ， 我们就可以在想 ， 失去了对学习的热情和能力 ， 它使我们的青茸戴上了思维的榈锁 ， 只能对规 定知识反复记忆和辨析 ， 扼杀了他们对 生活的热爱和创造冲动，它使我们的民 族习惯于接受和模仿，一个曾经最富有 创造力的民族今天必须重新学会创造。 我们已经到了必须考虑废除高考的 时候 ，必须从现在开始研究和开发一种 能够取代高考的新的高校招生体制 。 如何改变高考以及由考试带来的 ”分数依赖症” 7 一要破除”分数面前人 人平等” 的神话 ， 人都有个体差异 ， 不能 自主招生中采用 ， 平时成绩和高考成绩 仅以分数来决定优劣 ， 二要在学生评价各占半，这样高考的指挥棒效应就越 标准上 ， 改 ” 考定乾坤 ” 为 ” 综合考察目考试，本身就不科学 。 而会考由各省教 育部门主导 ， 可以因地制宜 。 不过 ． 高考不能贸然取消 。 要建立监 督运行机制 ， 保证公平公开的环境。 这样 的环境建立起来了，实施也就不远了 。 全国政协委员、原中山大学党委 书记李延保：基于 “应试教育” 而废除高考的想法 不错，但操作性不强。 在现在的环境下 ， 面对这么多考生 ， 考试还是一种相对公平 的办法。 如果马上完全废止，需要考虑的 问题就是 ， 如何才能具有可操作性。 而且 会不会因此引发条子 、 关系 、 后门的问题。 人大代表、哈尔滨工业大学校长 来越弱了 。学生表现和潜力 ＼ 引导基础教育走出应 王树国：社会之所以感觉高校质量下渭，一过去 10 年，我国大约新成立了 1500 多所高校 ， 但是这些学校设置的专业还 是和传统大学一样 ， 即这些学校也在培 养传统专业的本科生 。 有关数据统计显 示，现在的本科毕业生比 1998 年多 4 倍 以上，这就意味着如果以前一个专业只 有1个毕业生，现在却有 4 个，而社会的 需求却达不到 ， 就会造成高校的整体结 构不合适 。试教育的怪圈，开辟素质教育的广阔天地。是前一段在满足社会需求的前提下 ， 学主要措施包括 ： 还高校自主招生权 校由于扩招或者是在快速发展过程中带利，增加学生自主择校的机会 ， 结合学生 的学业记录 、 社会服务和技艺特长 ， 用曰 渐完善的高中毕业会考加全国高等学校 招生学术潜力考试取代高考。 人大代表、湛江师范学院院长郭 泽深：来的一些问题 ， 这些问题直接摆在每一 个学生和每一个学生家长面前 ， 他们感 受到现行教育与原来的精英教育完全不 一样。 因为以前学校数量有限，而且办学 规范 。 现在又出现了很多新的大学，这些 大学在办学的过程当中无论是经验的积 其次 ．新增的 1500 多所高校，其实高中同时存在毕业会考和高考两次 累还是基础设施 、 教学规律的很少能达到真正大学要求的 。 近年来 ， 高 考试 ， 是一种资源浪费 ， 也加重了学生负 掌握方面，与原来的老 校优秀教师没有明显增加，这些新建高 担 。 用会考取代高考，是一种可行的办 牌大学确实有 校的教学水平因此无法达到优质高等教 法。 高考命题是为高校选拔而设计的 ， 而 一定的 育的要求。 自身的办学条件达不到 ， 还去 会考基于中学的教育导向 ， 两者比较 ， 会 扩招 ，导致培养的学生达不到社会的要 考内容更吻合中学教学实际 ， 且更求 ， 找工作自然困难。人大代表、宁波大学外语学院院长范谊：利于大学选择中学基础好的 学生 。 高考中全国许 多城市统一 高考以及它所派生的应试教育已经 题使我国的教育迷失了方向 ． 失去了教 育的本性和灵魂 ， 它使我们的 儿童失去了天真和幻Im噩噩全国政协委员、中国科技大学校长朱清时：中国教育最大的弊病是高考指挥棒 ，使得中小学教育变得很极端 4 素质教育根本没法进行。 学生只关心高考的课程怎么得高分 ， 而不理解这些功课的内容．实质 ， 孩子的全面才能都被扼杀了 。 如果高考不改革 ， 素质教育就是空话。我认为高考改革最可行的是高中三年的考试变成地区出题统一考试，这样使地区范围内的成绩有可比性 。 － ＿§＿这些平时成绩有可比性后 ， 我们就可以在想失去了对学习的热情和能力 ， 它使我们的青茸戴上了思维的榈锁 ， 只能对规定知识反复记忆和辨析 ， 扼杀了他们对生活的热爱和创造冲动，它使我们的民族习惯于接受和模仿，一个曾经最富有创造力的民族今天必须重新学会创造。我们已经到了必须考虑废除高考的时候 ，必须从现在开始研究和开发一种能够取代高考的新的高校招生体制 。如何改变高考以及由考试带来的”分数依赖症” 7 一要破除”分数面前人人平等” 的神话 ， 人都有个体差异 ， 不能自主招生中采用 ， 平时成绩和高考成绩 仅以分数来决定优劣 ， 二要在学生评价目考试，本身就不科学 。 而会考由各省教育部门主导 ， 可以因地制宜 。不过 ． 高考不能贸然取消 。 要建立监督运行机制 ， 保证公平公开的环境。 这样的环境建立起来了，实施也就不远了 。全国政协委员、原中山大学党委书记李延保：基于 “应试教育” 而废除高考的想法不错，但操作性不强。 在现在的环境下 ，面对这么多考生 ， 考试还是一种相对公平的办法。 如果马上完全废止，需要考虑的问题就是 ， 如何才能具有可操作性。 而且会不会因此引发条子 、 关系 、 后门的问题。人大代表、哈尔滨工业大学校长来越弱了 。过去 10 年，我国大约新成立了 1500多所高校 ， 但是这些学校设置的专业还是和传统大学一样 ， 即这些学校也在培养传统专业的本科生 。 有关数据统计显示现在的本科毕业生比 1998 年多 4 倍以上，这就意味着如果以前一个专业只有个毕业生，现在却有 4 个，而社会的需求却达不到 ， 就会造成高校的整体结构不合适 。利，增加学生自主择校的机会 ， 结合学生的学业记录 、 社会服务和技艺特长 ， 用曰渐完善的高中毕业会考加全国高等学校招生学术潜力考试取代高考。人大代表、湛江师范学院院长郭泽深：来的一些问题 ， 这些问题直接摆在每一个学生和每一个学生家长面前 ， 他们感受到现行教育与原来的精英教育完全不一样。 因为以前学校数量有限，而且办学规范 。 现在又出现了很多新的大学，这些大学在办学的过程当中无论是经验的积其次 ．很少能达到真正大学要求的 。 近年来 ， 高 考试 ， 是一种资源浪费 ， 也加重了学生负 掌握方面，与原来的老校优秀教师没有明显增加，这些新建高 担 。 用会考取代高考，是一种可行的办 牌大学确实有校的教学水平因此无法达到优质高等教 法。 高考命题是为高校选拔而设计的 ， 而 一定的育的要求。 自身的办学条件达不到 ， 还去 会考基于中学的教育导向 ， 两者比较 ， 会扩招 ，求找工作自然困难。利于大学选择中学基础好的学生 。 高考中全国许多城市统一高考以及它所派生的应试教育已经 题使我国的教育迷失了方向 ． 失去了教育的本性和灵魂 ， 它使我们的儿童失去了天真和幻容辍隐患 差距。 如果还是拿原来的清华 ． 北大．东北大学．哈工大这些标准去衡量所有的学 校，而这些学校由于基础所限或者是发 展的能力所限 ， 没有达到这样的标准。 给 社会直接的反映是现在的教学质量不如 从前了 。扩招过程正处于师资力量新旧更替阶段 ，也是社会形成高校质量下滑印象 的一个原因 。 当时 ， 有些年轻教师刚走上 讲台，而现在，师资队伍已经逐渐走向稳 定。另外，社会发展需要不同层次的学生。前一阶段我们走过些弯路，在培养 层次上没有清晰的划分 ， 老百姓把所有 的层次当成高层次来统 对待 ， 高等教 育培养的模式和老百姓的期望值有一个 比较大的差距 ， 老百姓自然就会感觉到 反差比较大 。人大代表、东北大学校长赫冀成：希望社会给高校两个好环境 。 第一 是政策环境。 高校就是高校，高校有它 自身的规律和使命 ， 不能什么事都能干 。 他希望在高水平大学建设的时候，政府 各个部门的政策是能够遵循教育规律 。 政府各个部门不能光考虑自己这个行业 、 这个部门对高校有什么需求就出一条政 策这样的政策多了，弄得学校无所适从 。第二是舆论环 境 。 大学是 社会的一部分 ， 大学不是象牙塔封闭在那里。中国处于社会深刻变革的转型时期 ， 社会上的各种矛盾在大学里都会有反应。 大学如果出事 ι 我们一定要有责任感去 解决它，但是千万不要太关注大学，社会 上最好对大学多些理解和支持。 全国政协委员、教育部原副部长 张保庆：目前 ， 中国高等教育的收费偏高 ． 已 超过了老百姓的实际承受能力 。 高校收费是高校改革里最大的改革， 也是最难的改革，因为过去的高等教育 是不收费的 。 目前 ， 国家执行的高校收费 政策仍是 1999 年制定的 ， 当时的收费标 准是每年 3500 元。 但实际上现在已超过 了这个收费标准。 当时的政策还有 点 不足 ，就是按照学校日常运行成本的四 分之一确定本校的收费标准。 现在有些的相关法规 、 规章与政策 ， 放宽相应政策 ， 鼓励和扶持民办学校招收海外留学他预计 ， 假如中国民办学校每年招收2万留学生 ， 将会拉动近百亿的教育消费 ， 同时国家每年可以节约上百亿的教育投资 。全国政协委员、安徽省政协副主席战秋萍：为了给学生腾出时间找工作 ， 有些 高校不得不修订教学计划 ， 使本科四年 变成三年半或三年授课，专科三年变成 两年半或两年授课。 ”三年大本”现象正 使部分高校教学质量下降 。近年来 f随着我国高等教育的高速发展和用人制度改革 ， 许多高校都面临 着毕业生就业难的问题 。 因为教育部门 有明确指示 ， 一般高校都不得不把毕业 生就业工作列为 “一把手 ” 工程。 但就业 高校就钻这个空子 ， 故意抬高日常运行 率虽然提高了 a 教学质量却下滑了 。 就业成本 。他说，另外，当时的政策规定，同 压力正在冲击高校正常教学＇.特别是最 地区的不同学校，同一学校的不同专 后一学年的教学处于混乱状态 。 业收费可以不同 。 结果 ， 有些高校把专业都搞成了热门专业了 。 这个政策也成为一些高校高收费的借口 。 政协委员、北京二十一世纪实验 学校董事长张杰庭：教育贸易逆差仍然是我国最大的贸 易逆差之一 。 每年因学生出国留学而流 向国外的资金高达 20 亿美元。 造成这一问题的主要原因是 ， 我国 目前具备招收外国留学生资格的学校数 量过少 ，国内院校接收留学生的比例也 远远低于外国院校 ， 出国留学费用高 居不下 。建议尽快制订 教育市场准 入就业是政府人事和劳动部门的责任 ， 教学育人才是学校和教师的天职。 建议教 育主管部门正确对待和处理高校毕业生就 业工作 ，帮助高校集中精力搞好教学。 全国政协委员、中国工程院院士 钟南山：社区医疗需要人才，但医学院培养 制度存在问题 。 国家应该在奖学金方面 对全科医学的学生进行支持。 建议普通医学院应该搞全科医学系 ， 提早给学生灌输预防为主 、 防治结合 、 早 防罕治的思想。 教学内容也不样 ， 注重 基本疾病的诊治和预防。 此外 ， 国家应该 在奖学金方面对全科医学的学生进行支 持。政协委员、河北师范大学副校长李有成：师范生免费教育．在现阶 段具有极其深远的意 义． 有利于将容辍隐患差距。如果还是拿原来的清华 ． 北大．东北大学．哈工大这些标准去衡量所有的学校，而这些学校由于基础所限或者是发展的能力所限 ， 没有达到这样的标准。 给社会直接的反映是现在的教学质量不如从前了 。也是社会形成高校质量下滑印象的一个原因 。 当时 ， 有些年轻教师刚走上讲台，而现在，师资队伍已经逐渐走向稳定前一阶段我们走过些弯路，在培养层次上没有清晰的划分 ， 老百姓把所有的层次当成高层次来统 对待 ， 高等教育培养的模式和老百姓的期望值有一个比较大的差距 ， 老百姓自然就会感觉到反差比较大 。希望社会给高校两个好环境 。 第一是政策环境。 高校就是高校，高校有它自身的规律和使命 ， 不能什么事都能干 。他希望在高水平大学建设的时候，政府各个部门的政策是能够遵循教育规律 。政府各个部门不能光考虑自己这个行业 、这个部门对高校有什么需求就出一条政策第二是舆论环境 。大学是社中国处于社会深刻变革的转型时期 ，社会上的各种矛盾在大学里都会有反应。大学如果出事 ι 我们一定要有责任感去解决它，但是千万不要太关注大学，社会上最好对大学多些理解和支持。全国政协委员、教育部原副部长张保庆：目前 ， 中国高等教育的收费偏高 ． 已超过了老百姓的实际承受能力 。高校收费是高校改革里最大的改革，也是最难的改革，因为过去的高等教育是不收费的 。 目前 ， 国家执行的高校收费政策仍是 1999 年制定的 ， 当时的收费标准是每年 3500 元。 但实际上现在已超过了这个收费标准。 当时的政策还有 点不足 ，就是按照学校日常运行成本的四分之一确定本校的收费标准。 现在有些鼓励和扶持民办学校招收海外留学费同时国家每年可以节约上百亿的教为了给学生腾出时间找工作 ， 有些高校不得不修订教学计划 ， 使本科四年变成三年半或三年授课，专科三年变成两年半或两年授课。 ”三年大本”现象正使部分高校教学质量下降 。发展和用人制度改革 ， 许多高校都面临着毕业生就业难的问题 。 因为教育部门有明确指示 ， 一般高校都不得不把毕业生就业工作列为 “一把手 ” 工程。 但就业高校就钻这个空子 ， 故意抬高日常运行 率虽然提高了 a 教学质量却下滑了 。 就业他说，另外，当时的政策规定，同 压力正在冲击高校正常教学＇.特别是最地区的不同学校，同一学校的不同专 后一学年的教学处于混乱状态 。业收费可以不同 。 结果 ， 有些高校把专业一些高校高收费的借口 。政协委员、北京二十一世纪实验学校董事长张杰庭：教育贸易逆差仍然是我国最大的贸易逆差之一 。 每年因学生出国留学而流向国外的资金高达 20 亿美元。造成这一问题的主要原因是 ， 我国目前具备招收外国留学生资格的学校数量过少 ，国内院校接收留学生的比例也远远低于外国院校 ， 出国留学费用高居不下 。建议尽快制订教育市场准入就业是政府人事和劳动部门的责任 ，教学育人才是学校和教师的天职。 建议教育主管部门正确对待和处理高校毕业生就业工作 ，帮助高校集中精力搞好教学。全国政协委员、中国工程院院士钟南山：社区医疗需要人才，但医学院培养制度存在问题 。 国家应该在奖学金方面对全科医学的学生进行支持。建议普通医学院应该搞全科医学系 ，提早给学生灌输预防为主 、 防治结合 、 早防罕治的思想。 教学内容也不样 ， 注重基本疾病的诊治和预防。 此外 ， 国家应该在奖学金方面对全科医学的学生进行支持。师范生免费教育．在现阶段具有极其深远的意义．有利于将高素质的青年吸纳到教育行业中去 。 但是 ． 目前教育部直属的师范院校只有 6F斤，显得少了些。 显然 ？ 让这 6 所院校培 养的师范生来承担基层教师的重任，不 大现实，它只能起一个示范意义 。 要保证 基础教育教师的素质 ． 起码每个省得有 一所实行免费教育的学校。不可否认 ， 现阶段实行师范免费教 育政策利大于弊 ， 但如何落实这一政策 ，的教育体系 。 教育分为高等教育．职业教育 、 基础教育等 。 这些教育还存在不同层次 。中国的职业教育现在还很弱，高等教 育几乎千篇一律在做大做强做全能 ． 这 并不是一件好事。人大代表、原南开大学校长侯自新：随着网络的普及 ， 论文抄袭的现象 在高校里愈演愈烈 。 很多学生忙于找工现在看到的中国有关职业教育的论述 ， 普遍落后于这一理念，没有意识到这是产业发展后继实力的建设 。 现在，大部 分的技术是通过引进转移 ， 有些技术的 消化已经成为了问题。全国政协委员、重庆大学教授陈景秋：现在大学里的 “ 处长兼教授” 太多 ， 高校要限制这些处长教授的产生 ， 因为 同样十分重要 。 师范学校一旦实行免费 作，根本无心毕业论文 ， 很多都是到网上 处长当教授会带来很多不公正 ， 尤其是教育 ，就必须保证学校的经费 。 如投入 进行复制 、 粘贴。 去年南开大学发现了一 在学校公用资源的使用上 ， 例如钱．物 、不够 ，学校的硬件上不去 ， 势必会影响 起博士生被揭发抄袭论文的事件 。 当时 科研项目等。教学 、科研的质量 ，这些学校的教师也 这个博士生已经毕业了，但还是有原文 有可能会流失，不可能形成良性循环 。 的作者找上门来 。 学校对这件事非常重 同时．还需要制定相关的制约机制 ， 学 视 ， 成立了审查小组 ， 经过核实后决定取 生接受了免费教育 ， 如何保证他们到学 消这名博士的学位资格。 教育部门应把 校教书呢 ？ 这就需要具有法律效力协议 这个做法推而广之 ， 遏制论文抄袭的学 进行约束 ， 不仅约束学生 ， 还要约束用 术腐败。人单位。全国人大代表、北京航空航天大全国人大代农、北京大学校长许 学副校长唐晓膏：智宏：目前 ，中国教育部门对职业教育的目前，我国高校的专业设置普遍雷 认识还停留在将其作为教育体系一个组同 ， 特色越来越弱化 ． 不少专业脱离实 成部分来看待。一个国家需要科学家这样的高精尖 的科技人才 ， 同时更加量大面广地需要 适应产业发展需要、高层次的技能型实 用型人才 ， 这些都是支撑国家工业发展 和产业发展最根本的基础 。一个光杆教授跟一个处长教授差太 远了 ， 光杆教授本身就是工资 ， 但要是兼 任处长 ． 他申请课题相对容易 。 其实教授 和行政机构负责人是两个系列 ， 教授可 以做系主任、 副校长 、 校长 ， 但不应做处 长。人大代表、杭州学军中学校长任继长：近几年来 ， 各级政府．教育行政部门 ， 以至学校本身对学校基本建设的投入越来越多 ， 学校建设的硬件设施越来 越好 ， 片面追求气派 ， 加剧了教育发展的 不平衡。 一个学校所传承的文化价值观 ， 学校教育理念是学校教育中的核心因素。 学校应当始终把培养什么样的人和怎 样培养人作为学校教育的主际，甚至即使没有办学条件也要跟风开 设一些所谓的热门专业 。 我国教育体系 是多层次的，有大学．职业学校 、 中小学。 大学也是要分层次的 ， 不是所有大学都 要建成研究型的 。 研究型大学是要有很 雄厚的资金支持，要有高质量的教师队 伍，什么学校都要开设 MBA.法律‘经济 等热门专业，可是没有一定师资等条件 ， 学校如何培养出高素质的人才呢 ？ 这样 的毕业生又怎么能够得到社会的认可 呢？即便我们的社会需要大量的法律人 才、管理人才 ， 但是学生能力达不到要求 ， 用人单位还是不接纳的 。 年轻学生们也要转变观念 ， 成功的方式有很多种 ， 不 要一昧只想念大学 、 只读名牌大学。欧洲的许多国家 ． 之所以工业能有 题。中国现在要做这样一件事 惰，就是建立一个适应 中国社会的系统秩序地发展 ， 正是因为它们的工程技术 教育被国家当作了产业发展的基础 ， 当 作了产业后继发展的实力建设 。 所以 ， 职 业技术教育绝非简单是教育组成部 分的问题 ， 而是关系到国 家产业的后续发 展 。是目前教育部直属的师范院校只有 6斤，显得少了些。 显然 ？ 让这 6 所院校培养的师范生来承担基层教师的重任，不大现实，它只能起一个示范意义 。 要保证基础教育教师的素质 ． 起码每个省得有一所实行免费教育的学校。不可否认 ， 现阶段实行师范免费教育政策利大于弊 ， 但如何落实这一政策 ，育基础教育等 。 这些教育还存在不同层中国的职业教育现在还很弱，高等教育几乎千篇一律在做大做强做全能 ． 这并不是一件好事。随着网络的普及 ， 论文抄袭的现象在高校里愈演愈烈 。 很多学生忙于找工述普遍落后于这一理念，没有意识到这是产业发展后继实力的建设 。 现在，大部分的技术是通过引进转移 ， 有些技术的消化已经成为了问题。现在大学里的 “ 处长兼教授” 太多 ，高校要限制这些处长教授的产生 ， 因为同样十分重要 。 师范学校一旦实行免费 作，根本无心毕业论文 ， 很多都是到网上 处长当教授会带来很多不公正 ， 尤其是科研的质量 ，这些学校的教师也 这个博士生已经毕业了，但还是有原文有可能会流失，不可能形成良性循环 。 的作者找上门来 。 学校对这件事非常重同时．还需要制定相关的制约机制 ， 学 视 ， 成立了审查小组 ， 经过核实后决定取生接受了免费教育 ， 如何保证他们到学 消这名博士的学位资格。 教育部门应把校教书呢 ？ 这就需要具有法律效力协议 这个做法推而广之 ， 遏制论文抄袭的学进行约束 ， 不仅约束学生 ， 还要约束用 术腐败。同特色越来越弱化 ． 不少专业脱离实 成部分来看待。一个国家需要科学家这样的高精尖的科技人才 ， 同时更加量大面广地需要适应产业发展需要、高层次的技能型实用型人才 ， 这些都是支撑国家工业发展和产业发展最根本的基础 。一个光杆教授跟一个处长教授差太远了 ， 光杆教授本身就是工资 ， 但要是兼任处长 ． 他申请课题相对容易 。 其实教授和行政机构负责人是两个系列 ， 教授可以做系主任、 副校长 、 校长 ， 但不应做处长。门以至学校本身对学校基本建设的投入越来越多 ， 学校建设的硬件设施越来越好 ， 片面追求气派 ， 加剧了教育发展的不平衡。 一个学校所传承的文化价值观 ，学校教育理念是学校教育中的核心因素。学校应当始终把培养什么样的人和怎样培养人作为学校教育的主际，甚至即使没有办学条件也要跟风开设一些所谓的热门专业 。 我国教育体系是多层次的，有大学．职业学校 、 中小学。大学也是要分层次的 ， 不是所有大学都要建成研究型的 。 研究型大学是要有很雄厚的资金支持，要有高质量的教师队伍，什么学校都要开设 MBA.法律‘经济等热门专业，可是没有一定师资等条件 ，学校如何培养出高素质的人才呢 ？ 这样的毕业生又怎么能够得到社会的认可呢？即便我们的社会需要大量的法律人才用人单位还是不接纳的 。 年轻学生们也要转变观念 ， 成功的方式有很多种 ， 不要一昧只想念大学 、 只读名牌大学。中国现在要做这样一件事惰，就是建立一个适应中国社会的系统秩序地发展 ， 正是因为它们的工程技术教育被国家当作了产业发展的基础 ， 当作了产业后继发展的实力建设 。 所以 ， 职业技术教育绝非简单是教育组成部分的问题 ， 而是关系到国家产业的后续发展 。