全国教书育人楷模十位教师的先进事迹六篇

教书：朝鲜国王下达的一种文书教书：汉语词语， 以下是为大家整理的关于全国教书育人楷模十位教师的先进事迹6篇 , 供大家参考选择。

全国教书育人楷模十位教师的先进事迹6篇

【篇1】全国教书育人楷模十位教师的先进事迹

全国教书育人楷模于漪老师先进事迹材料

于漪，女，汉族， 81岁，中共党员，上海市杨浦高级中学名誉校长，特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。59年的教育生涯，无私奉献、执着探索，不断从经验与感悟走向理性与科学，着力提高学生语文素养，立体化施教，全方位育人，具有独特的教学风格。注重培养青年教师，做好传帮带。她的教育理念、教育实践、教学改革等在全国产生了重大影响，为推动教育教学改革作出了重要贡献。曾获全国先进工作者、2009中国教育年度新闻人物、上海市劳动模范等荣誉称号。

于漪同志先进事迹材料

于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中国共产党。1978年被首批评为语文特级教师。自从1951年复旦大学教育系本科毕业分配到中学任教，她先后荣获上海市中小学优秀校长、上海市优秀共产党员、上海市优秀教育工作者、上海市教育战线先进工作者、教育督导先进工作者、全国“三八”红旗手、“五讲四美为人师表”优秀教师、全国先进工作者，两次被评为上海市教育战线先进工作者、四次获上海市劳动模范称号、五次获上海市“三八”红旗手称号，首批享受国务院政府特殊津贴专家。任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副理事长、上海市教师学研究会会长等。历任第七、八、九届市人大常委，教科文卫委员会委员、副主任委员。

五十九年的教育生涯，五十九年的艰苦探索，于漪没有一天停止过对教育的探索，不断从经验与感悟走向理性与科学。她一直扎根在上海基础教育的最前沿，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。忠诚党的教育事业，身体力行，始终不渝，以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教育事业的光辉的人民教师形象。她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”，在全国产生了重大影响，为推动全国基础教育改革、发展作出了杰出的贡献。“育人是一代师表，教改是一面旗帜。”教育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价，概括了她平凡而又杰出的人生。

【篇2】全国教书育人楷模十位教师的先进事迹

2010年全国教书育人楷模教师的事迹材料

事迹简介:
    王洪春,女,汉族,52岁,重庆市开县白泉乡平安希望中心小学一级教师。坚守山区教育30多年,2006年主动申请到最偏远、交通不便的群岭村校任教,用啤酒箱子当床,用破麻袋分隔男女厕所,在屋檐下做饭,在极其艰苦的条件下,坚持教书育人,成绩突出。关爱农村留守孩子,帮抚培养6个留守儿童,自费为学校买挂图、体育用品。曾获全国模范教师、全国中小学优秀班主任、重庆市师德先进个人等荣誉称号。
    高山上的“保姆老师”
    ——记开县白泉乡平安希望中心小学教师王洪春
    海拔1700米的高山上,一位50多岁的女教师独守着破旧的村校,靠着坚强的毅力和一颗为山区孩子无私奉献的爱心战胜了无尽的困苦、恐惧和孤独,为孩子们撑起了一片希望的晴空。
    她就是王洪春,一个普普通通的女教师,为山区教育奉献了30年,选择了大山,挑起了重担,她的事迹让无数人感动、称赞。
    一
    王洪春本是离县城较近的和谦镇人,因被大山小伙子刘权明的憨厚感动而随嫁到了最偏远的白泉。又因为她与生俱来的亲和力和对孩子的喜爱当了一名农村小学教师,开始了教书育人的生命征程。
    30年来,她坚守在大山的深处,克服了重重困难。她把自己的一切都奉献给了农村的小学教育,奉献给了渴求知识的一代又一代的山村孩子,用她慈母般的情怀呵护着每一个孩子。
    白泉乡是开县最偏僻、最贫困的一个乡,30年前,这里还不通公路,要想去一趟县城,徒步翻山越岭,要走上三天三夜。而王洪春又选择了这个乡最偏远的村校扎下了根,一晃就是30年。
    30年来,王洪春爱生如子。在30年的教师生涯中,她自始至终关心照顾每一个学生,在她班上学习的每一个学生的家庭状况、学生的生活和学习情况她都了如指掌。她对困难的学生总是给予无微不至关心,要是哪个学生因为家庭的贫困而失学,她总会从微薄的工资里面挤出一部分钱给学生垫书杂费,说服他们复学。一个又一个,一年又一年,垫的钱越来越多,还她的却很少,30年来,究竟给学生垫了多少费用,她自己也记不清了,因此,也让她自己的生活也经常举步维艰。
    王洪春家在农村,她每天上完课还必须干农活,但是几十年来,她在工作上从来没有拖过后腿,对学习差的学生她也总是悉心辅导,从不放弃一个后进生。每天傍晚,她总是走村串户,到学生家里去家访,去辅导学习差的学生,经常到了半夜才打着火把回家。
    二
    2006年8月,处于1700米高山上的群岭二校急需教师,但是很难找到一个合适的人选。正在学校领导焦头烂额之际,49岁的王洪春老师做出了一个让所有人都不敢相信的决定,她自愿申请到群岭二校任教。一个女教师,到一所荒凉得古庙一样的学校教书,这让所有知道的人都大吃一惊。
    群岭村校是全乡最偏远、环境最恶劣的村校。海拔1700米的山梁上,一间破旧的土墙教室,两边的陡坡延伸至让人恐惧的深谷。从场镇到那里,要走4个小时山路。以往的老师,没有谁在学校待上过一年。
    因为之前没去过群岭,开学前,王洪春让丈夫刘权明先上山看看。刘权明回来后,久久没说话。“只要有路,我就能爬上去。”听了妻子这话。刘权明开始默默为她收拾上山的被条、换洗衣服、方便面和咸菜。
    群岭二校地处群山之颠,四面迎风,泥巴墙,瓦屋顶。校园总占地面积38.9平方。开学头一天,夫妻俩背着东西,早上8点从家里出发,下午2点才走到学校。 来到学校,王洪春愣住了——30平方米的教室被隔成两间,一间是教室,容纳两个年级的复式班,一间是老师卧室兼厨房。教室里,3只脚的课桌就有6张。一个没有门的厕所,中间挂了条麻袋分出男女。王洪春让丈夫维修桌凳,自己打扫清洁。两间屋,清理出的老鼠屎装了一筲箕,还发现4张蛇蜕下的皮。
    当天晚上,因未带床,王洪春和丈夫将纸板铺在地上睡,没电,就点蜡烛。一周后,学校才通电,丈夫也从家里搬来一个床垫,放在借来的6个啤酒箱上,算是床,一直用到现在。
    几个留守孩子和王老师住在一起,除了上课,王老师还要煮饭或者方便面和学生一起吃。由于卧室太窄,王洪春不敢在里面生火,山上电压低,又不能用电饭锅,所以王老师把灶搬到了屋外的空地上,下雨天又搬到屋里。她做饭的灶就是一只瓷盆,上面再放一个“三脚”和一口锅,看起来有些像过家家,却让人觉得心酸。由于这里海拨高,群岭山上,每年冬天两个多月大雪封山。没有水,她就将干净点的雪放在锅里,融化后做饭。但不管多干净的雪,融化后的水都是黑的。她不敢喝,王老师只好干吃方便面。刚刚到群岭村校的一年里,她和学生就吃了七八十箱方便面,三年吃了多少箱方便面她自己也说不清了。
    三
    条件越是艰苦,王老师越是努力地工作,因为她认为在这里生活的人太不容易了。她希望能多为孩子们充电,让孩子们长大了凭自己的实力改变命运,尽管她担任的是复式班,但她对教学工作丝毫没有怠慢。对于学生作业,无论课堂作业,还是家庭作业,她都一丝不苟地批改,而且还在一个本子上详细地记录了“作业反馈信息”。学校领导问她:“这么多的作业你怎么改完的?”她却平淡地说:“反正没事,改点作业充实一些。”
    王洪春老师是82年前的民师,没有经过专业训练,但她时时刻刻都在学习。在她的备课本和教科书上,到处能看到那些“循规蹈矩”的小字,那是她钻研教材的见证。在村小有很多课余时间,王老师除了改作业和辅导学生,就把大量的时间用来备课和学习。她说:“闲着也是闲着,有事做还好些。”在她简单的床铺底下,有很多书,她说没地方放,只好放棉絮下面了。
    四
    群岭二校由于是白泉乡条件最差、环境最恶劣的村校,曾经几度派人去,都被那里的境况吓退了,在那里最需要老师的时候,年近半百的王洪春却主动申请去任教,这事却让她在那里付出了常人难以想象的代价。
    在白马泉这块贫瘠的土地上,农村人光靠种庄稼维持生计是不行了。于是有劳动能力的人纷纷外出打工,留守儿童便成了教育过程中严峻的问题,据统计,白泉的在校生中,留守儿童占50 %,留守儿童的家中的大人大多数是“老弱病残”,家里的活计变得特别忙,再加上学校路途遥远,接送孩子也就成了大问题,见此情形,王洪春老师主动给孩子做中午饭。每天中午王老师都要用那简陋得不能再简陋的灶台里给十几个孩子做饭。
    家长们见王老师待孩子特别好,有些离学校远的就干脆把孩子送到王老师那儿住。仅仅十多个平方的寝室里,住着王老师和四个孩子,他们小的四岁,最大的有六岁。白天,王老师要为他们热洗脸水、洗脸、梳头、做饭,晚上,还得在三更、四更时分叫醒孩子陪他们上厕所,否则就会尿床。王老师每天给所有孩子上完课,便和这四个留守儿童一起玩。在王老师这里,老师、厨师、管理员全由她一个承担起来了。当同事问她累不累的时候,她却用了一句最普通的话回答:“比起那些脸朝黄土背朝天的农民,我就好耍多了。”
 孩子们没有床,王老师就把自家的钢丝床背了上去;高山上没有零食,她便在街上买了背上去免费给孩子吃;孩子们没水喝,她便在简单的灶台里给他们烧开水;孩子们没活动场所,她便让自己的丈夫用木头做了一个乒乓球台,她还买了如跳绳等许多体育用品,给孩子们玩;她还自己掏钱买了拼音挂图、教字挂图、汉字挂图等张贴在教室的墙壁上。
    也就是因为她的用心良苦,现在不仅让本校学生爱校如家,中心校回去的孩子也爱去那里玩。也就是因为她的善良和蔼,山上许多大姑娘也拿她当自己的妈妈,跟她谈心,请教她一些生活小常识。在这里,王老师得到了全体村民的尊重和信赖,王老师也不再孤单,因为在这里她有许多亲人。
    在王洪春主动申请上山之初,有人怀疑她在那里坚持不了半年,也有人说她是为了出名。而今天,王老师不仅坚持了下来,当然也出了名,她的事迹让无数人感动,也受到众多媒体的关注,但这不是她上山的初衷。出了名的王老师还是和以前一样,默默的坚守在1700米的高山之巅,默默地辛勤工作,既当老师,又当保姆,默默地忍受着孤寂和艰辛,用自己柔弱的双肩为大山孩子撑起一片希望的蓝天。
    五
    春风化雨,润物无声。春华秋实,30 年的倾情投入,30 年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的朴实和坚毅,真诚待人,踏实做事,无私奉献,赢得了学生的敬仰,家长的尊重,社会的好评。她多次被评为优秀教师,优秀班主任。她的感人事迹不仅受到社会各界和许多媒体的关注, 2007年,她再次被学校评为模范教师,县“十佳班主任”,2008年评为重庆市师德先进个人,2009年被人力资源和社会保障部和教育部评为全国模范教师、教育部和全国妇联评为全国巾帼标兵、教育部评为全国优秀班主任。并当选为市县两级妇代会代表。面对这些荣誉,王老师却说:“其实我做的都是分内之事,平常事,我只是希望我退休后,能有人继续上来照顾这个山上的孩子,他们需要用知识来改变命运。”王老师就是这样平凡的一个女人,和这里的许多女人一样,放假回家了是个贤妻良母。然而如此柔弱的肩膀却挑起了大山的脊梁,为山区教育事业奉献了她近乎一生的心血。如今,年过半百的她仍然坚守着那座大山,坚守着那里的孩子。

【篇3】全国教书育人楷模十位教师的先进事迹

全国教书育人楷模先进事迹材料

　　　　(1)常规活动制度化。日常规有学生一日常规检查制度，国旗升降制度等;周常规有周三中队活动、每周之星、流动红旗的评比、升国旗及国旗下讲话等;月常规有一个活动主题、一次板报、班主任例会、班主任工作考评等;学期常规有评选一星一生、教室布置等。工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。
　　石雪晖，女，1949年1月出生，中共党员，教授、博士生导师。她在平凡的工作岗位上，34年如一日，忠诚党的教育事业，为全面深化教学改革，提高教学质量，培养高素质的人才，服务“三农”，作出了突出贡献。
　　30多年来，她始终把热爱党的教育事业同热爱学生的真实感情融为一体，全面关注学生的成长，关心学生的思想、学习和生活，积极帮助和关心青年教师的发展，充分体现了一名教育工作者教书育人、为人师表的高尚品质，被广大学生和青年教师誉为“事业上的好伙伴，学业上的引路人，生活上的好妈妈。”她先后承担了本科、硕士、博士三个层次学生的9门专业课程的主讲任务，近三年来完成教学工作量3538标准学时;培养各类硕士生21人，博士生7人。她积极参加教学改革，主持或参加各级教改项目5项，获国家、省、校级教学成果奖5项;积极组织教师精心安排各个教学环节，负责开设园艺原理与技术重点课程，组织任课教师制定教学大纲、确定教学方案、编写教材讲义、建设实训基地、实施实践教学，既拓宽了学生的专业知识面，又提高了学生的实践操作技能。近年来，她在澧县建立了集教学、科研、推广于一体的基地300余亩，分别于XX年被评为“湖南省高校首批产学研合作综合示范基地”和“湖南省优秀教学实习基地”。
　　她坚持为“三农”服务，注重科技成果的转化，多年来足迹遍及三湘四水，先后多次到桂阳、长沙、宁乡、澧县等50余个县市进行果树生产技术指导，指导农民新建葡萄园30000余亩，指导葡萄果实套袋5000余亩，指导桃源县桃树生产10000余亩，为湖南省老少边穷地区的农民脱贫致富解决了数以百计的生产技术难题，产生了良好的经济效益和社会效益。
　　张**同志是中央企业劳动模范，党的十七大代表。自82年参加工作以来，始终坚持在生产第一线，任劳任怨、无私奉献、不断进取，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。连续多年被评为公司先进生产者、劳动模范、优秀共产党员，曾被授予“中央国家机关优秀青年”荣誉称号。
　　　第一，一贯忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表，是一位优秀的人民教师
　　在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
　　在学生眼中，她是一位严师，事无巨细，言传身教。XX年9月，韩艳婷同学考上了湖南农业大学石雪晖教授的硕士生时既高兴又担忧，高兴的是做梦也没想到能师从南方葡萄专家，担忧的是石老师身为专家，诸事缠身，对学生的学业指导只怕就不会那么细了，而且从园林专业考到园艺，专业不同，所以基础又比较差。韩艳婷读硕又读博的这5年里，石老师对她的指导和交流很频繁。XX年11月份，石老师为了韩艳婷的博士论文选题，亲自找来有关植物营养方面的博士论文8本、相关书籍10余本，看着她从家里背来的一本本厚厚的书籍。韩艳婷觉得石老师背来的不仅仅是参考书，更是一份厚厚实实的爱。
　　她对弟子们要求也是非常严格的，时常“敲打”他们。XX年她去法国、英国、荷兰等国家学习借鉴国外先进的葡萄种植技术。正值两名硕士毕业论文初稿提交的时间，当时她们以为石老师不在，论文就不用大做修改了，没想到过了两天石老师就发来短信：“将完成的论文初稿发到我的信箱里。”在国外，石老师硬是在考察之遐完成了两篇长达70余页论文的修改。从论文结构到语法、甚至连标点符号她也不曾放过，修改的精细程度可想而知。
　　她经常说“做学问要耐得住寂寞，要沉下去。”她经常教诲弟子们要有不怕吃苦、锲而不舍的精神。为了弟子们的学位论文试验，她从选题到试验取材，每一个环节都呕心沥血，殚精竭虑。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下!
　　她经常对研究生们说：“你们要有奉献精神，要急国家之所急。不能光在课堂上栽果树，要栽到农村去;成果不能只写在论文里，要装进农民的口袋里!” 每年她都数次带她的学生下乡到湖南澧县、岳阳、常德、宁乡等地给农民朋友讲课, 帮助农民朋友们解决栽培难题。每到一处，她都会被农民团团围住询问栽培技术问题、栽培建议，她除了告诉农民朋友们怎么操作外还亲自带头下地给大家示范。“五一”、“十一”等节假日，她也从来没有休息过，因为这个时候是葡萄种植的关键时刻，“五一”葡萄开花、“十一”葡萄园要施基肥，而她总是把自己掌握的先进技术和知识毫不保留、不计回报地传授给农民朋友。她是一位名副其实的教授、一位深受农民朋友爱戴的专家。
　　她精彩演绎着自己的教师生涯，用一颗赤诚的心去铺就学生的成材之路，不仅解学生的学业之惑，还全心全意地解她们的思想、生活、人生之惑。她的一名硕士研究生曹雄军同学的父亲今年上半年因病早逝，过度悲伤的他始终走不出痛苦的阴霭，她看在眼里，疼在心头，想着如果当面劝慰她的学生，可能会加重他的悲痛，不如发短信来抚平学生心头的创伤，当晚忙到十点的石老师戴起眼镜开始发短信。她的学生在深夜收到石老师的短信，读着“雄军，你要振作起来，坚信一切都会好起来，要以积极向上的心态去做人做事……”他眼睛朦胧了，让他感动不已。过后感慨的说：“我失去了父亲，是我的不幸，却有着两个母亲，而我又是幸运的。”
　　在学生做试验的时候，难免会遭受一些有毒气体和有毒试剂的侵害，她不厌其烦的提醒我们，当心身体，注意操作规程，小心防范。她经常对弟子们说：“在我眼里，你们永远是我的孩子。”
　　1998～XX年园艺系承担了由山东农业大学主持的“高等农林本科教育实践教学体系改革的研究与实践”全国教改项目的研究，石雪晖教授是该课题的研究人员之一，在研究期间，她组织几位教师精心安排各个实践教学环节。为了使学生将学到的理论知识在实践中灵活运用，强化操作技能的培养，结合课程的教学,采取了许多教学改革上的具体措施来增加学生动手的机会。如在教师的指导下，将教学实习基地划片分区，责任到人，根据园艺作物的生长规律，安排学生参加田间生产管理的全过程，并由教师采取经常性的现场示范、提问、技术要领的现场考核等措施，让学生掌握果树栽培与管理的技术。该项目于XX年12月获国家级优秀教学成果一等奖。
　　党中央决定，XX年，在全体党员中开展“两学一做”。这是巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，是党内教育从集中性教育向经常性教育的延伸，是从“关键少数”向8700多万党员的拓展，是进一步提升党员的自觉意识和主动意识，是贯彻党要管党、从严治党方针的具体体现和有力举措。
　　为了发展道班的副业生产，补贴道班工人微薄的工资收入，黎雄钦积极学习种养技术，并将学到的东西毫不保留地奉献他人。罗榕道班班长陆德贤同志家庭经济十分困难，从事公路养护工作十几年，每月仅靠200多元的工资收入维持家庭开支。 黎雄钦与妻子到罗榕道班并在道班住下后，在自己搞肉猪、母猪养殖的同时，积极鼓励陆德贤也一起养殖，并将自己的技术经验传授出去，使陆德贤由原来不懂养殖发展到近几年每年饲养母猪3头，肉猪近10头，家庭经济状况有了明显的好转，从而使其牢固地树立了安于养路、以班为家的思想。
　　她主持的湖南农业大学“果树学科产、学、研结合的研究”项目，组织课题组成员与社会、产业生产部门密切合作，双向参与，共同开展科学研究、技术开发、人才培训、信息和人才交流、资源互用共享多方面、多形式的合作教育。近年来在湖南省澧县建设了集教学、科研于一体的基地300余亩，为培养人才、农民快速步入“小康社会”发挥了积极作用。组织XX、XX、XX级园艺专业学生到湖南省果茶良种示范场、澧县、吉首等地进行生产实习，将书本知识与实践相结合，在生产实践中学习，提高学生的实践技能。通过该项研究提高了学生的社交能力、综合能力和操作技能，明显地提高了教学质量。
　　　第二，治学严谨，刻苦钻研，精益求精，敢为人先，是一名突出的科研工作者
　　黄久生不遗余力地支持家乡建设，先后为援建家乡小学、修路、购置医疗设备等捐款310多万元。在XX年5·12汶川抗震救灾中，他个人先后捐款12万元。黄久生算不上大富翁，但面对遭遇困境的人，他总是慷慨解囊。他为小白血病患者捐款万元、为身患血癌、打工救母的少年捐款万元。一位素不相识的女青年打电话给黄久生，说家里三口人患了癌症，黄久生当晚就筹集3万余元现金送了过去。这样的事他默默做了很多。
　　上世纪八九十年代，一种叫着“提子”的进口水果走俏中国市场，每公斤卖到三四十元。市民，在赞誉，这东西太好吃了!商人，在盘算，这东西太好卖了!她，在思索，不能再靠“进口”了!这种“提子”就是欧亚种葡萄，以前在我国只有新疆等地可以种植。在当时，业内一直认为：“南方是欧美杂种葡萄种植的非适宜区，更是欧亚种葡萄种植的禁区”。在南方真的不能种植欧亚种葡萄吗?她顶着巨大的压力，开始了艰苦的求索!
　　首先她查阅了大量的资料，分析了欧亚种葡萄国内外主栽区的温度、光照、土壤等栽培条件，得出“南方高温高湿，导致葡萄多病是限制欧亚种葡萄种植的主要因素”的结论。她创新性的建立了欧亚种葡萄的避雨栽培模式。为了增加品种花色，她开展了大量的品种引进工作，三年里共引入240多个品种，选育出了20多个适宜南方栽培的品种，有早中晚熟的、有核无核的、不同香味的、不同果形与颜色的。欧亚种葡萄可以在南方栽培了，但在生产中出现了果实难着色、品质难保证、产量大小年等一个又一个的问题。针对这些问题，她先后研究出了葡萄套袋、配方施肥、节水灌溉、疏花疏果等10大无公害栽培配套技术措施。她艰苦奋斗、孜孜不倦、实事求是、勇于探索的事迹沥沥在目。
　　为了引进新品种，她不远千里，时常坐十多个小时的长途汽车去找国内知名专家教授求援请教;为了弄清每个新品种的特性，掌握第一手资料，她时常是天刚亮就到了葡萄园，天黑了才回家，从无间断的记载着每个品种的生长势、开花结果特性、抗病性等，直到对每个品种的特性都很熟悉为止。从建园、搭架、盖膜、修剪、施肥、打药到除草、翻土，从试验设计、实施到结果的分析，事无巨细，她事必躬亲，就连体力劳动也是如此，以自己的一言一行影响着学生。
　　她在科学研究方面取得了突出的成绩。她主持的科研项目“丘岗山地果树良种基地建设与柰李速生丰产技术研究”于1995年获湖南省科技进步四等奖，“柑桔、葡萄、草莓抗逆性生理机制研究”和“草莓引种及优质高效栽培技术研究与开发”分别于1999年、XX年获湖南省科技进步三等奖，“葡萄引种及高效无公害栽培配套技术研究”于XX年获湖南省科技进步二等奖，“观音桃新品种选育”于XX年获邵阳市科技进步三等奖(排名第三)。选育出桃新品种1个(观音桃)，葡萄新品种8个(红地球、美人指、红宝石无核、高妻、维多利亚、夏黑无核、户太8号、比昂扣)，柑桔新品种一个(泸红)。经多年的潜心研究，攻克了欧亚种葡萄在南方高温、高湿地区高效无公害栽培的技术难题，实现了高产、优质、定植后的第二年亩产纯利过万元的高效无公害栽培，应用前景广阔，居国内领先水平。XX年完成了“刺葡萄酒系列产品研发”和“葡萄熟期调控技术与机理研究”的省级成果鉴定，两项成果均达到国内领先水平。她注重学术理论研究，XX年以来发表学术论文58篇，主编或参编专著7部，主编和副主编全国统编教材2部。
　　　第三，淡泊名利，不图索取，无私奉献，是一名带领农民科技致富的引路人
　　她情系“三农”，足迹遍布全省50多个县市，指导农民新建葡萄园3万余亩，指导葡萄果实套袋5000余亩，指导桃源县桃树生产1万余亩，为老、少、边、穷地区的农民脱贫致富解决了数以百计的生产技术难题;她深入农村、深入农户，想农民之所想，急农民之所急，把研发农村急需的实用技术作为自己的最大追求和神圣职责，把用科学技术帮助农民脱贫致富作为自己的最大幸福和无尚荣光，使成千上万的农民朋友依靠科学技术脱贫致富，成了农民和基层干部心中的“财神爷”，但她从不收受农民和基层干部的任何报酬，多次将获益农民寄来的酬金退给农民，一以贯之地践行了一个共产党员“全心全意为人民服务”的根本宗旨;XX年4月至今，她一直在宁乡县金州乡关山村担任科技特派员，重点指导当地农民栽培200余亩葡萄，让农民真正尝到了种葡萄的甜头，XX年春又新扩葡萄面积550亩。
　　平时她随身所带的手机里面存满了农民的号码。农民遇到紧急情况，一个电话打来，她就风尘仆仆赶去解决问题。她的手机既是咨询热线，又是答疑的短信平台。农民称她为“湖南果树110”。
　　XX年7月下旬，澧县几个种植葡萄的乡镇出现险情，即将成熟的葡萄大面积烂果，而离丰收只有二十多天了。她接到求助电话后，立刻赶到澧县，查看了所有有问题的葡萄园，七月酷暑，葡萄园的温度高达38～40℃，她的衣服湿透了!经过仔细观察后，认为是果实结得太多，产量过高，营养跟不上，指导农民马上疏果，增施适量肥料。经过疏果、施肥后，葡萄串像喝饱吃足的婴儿一样，憋着劲长，晶莹透亮，煞是喜人。
　　她在自己平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩，是教书育人的真正标杆，是社会主义新农村建设者的优秀代表，是践行科学发展观的典范，是广大科技人员和人民教师学习的楷模。她的事迹先后在光明日报、湖南日报、科技日报、中央电视台、湖南电视台、红网等媒体上进行广泛而全面的报道(共有相关报道20余篇)，XX年10月30日《光明日报》发表了“一心为农民的好教授石雪晖”一文，在社会上引起了强烈反响，引起了省委省政府领导和社会的广泛关注。原中共湖南省委书记、省人大常委会主任张春贤作出重要批示：“省委宣传部：看了光明日报《一心为农民的好教授石雪晖》的报道，深为石教授矢志不渝以科技服务三农的实际所感动。石教授是知识与实践相结合的优秀典型，要学习、宣传好石雪晖教授的先进事迹，发现和树立更多富民强省的先进典型。”原省委常委、省委宣传部长蒋建国同志于XX年9月15日作出重要批示：“建议将石雪晖教授纳入宣传之列，以后视情况作为建设社会主义新农村的典型做大。”XX年9月20日，甘霖副省长批示：“石雪晖教授是我大学时的任课老师。她几十年如一日，执着于培养人才，推广致富技术，情系‘三农’，贡献很大。为人做事堪称楷模，令人敬仰，也深受广大农民朋友的拥戴，是建设社会主义新农村、建设创新型湖南进程中值得特别推介的先进典型。”广大科技工作者、教师、学生、农民纷纷在光明网、红网留言，盛赞石雪晖教授心系“三农”、服务社会、甘为人梯的高贵品质。XX年3月7日，有网友在《红网》发贴：市场经济人人都在追求经济利益，但她却30年如一日无私奉献“三农”，为农民科技致富贡献自己的光和热。她用最不市场的方式在市场经济条件下为社会创造财富。她是农民的贴心人，是社会主义新农村建设的光辉典范,是我们学习的楷模。
　　张** 男，嵩县德亭镇初级中学学生。XX年9月，张俊当选“中国最美孝心少年”。XX年5月当选第七届“河南省美德少年”。
　　她教学、科研成绩突出。曾多次被评为校级优秀共产党员和优秀教师;1990、XX年被评为湖南省高校工委优秀共产党员;1993年被评为全国优秀教师并授予全国优秀教师奖章;1998年被评为湖南省教育系统优秀留学回国人员;XX年被评为湖南农业大学师德标兵;XX年2月被国家农业部评为XX年全国农业科技年活动先进工作者，同年3月被长沙市妇联授予优秀“三八”红旗手称号;XX年11月被国家宣传部、人事部、教育部等14个部委评为全国科技文化卫生“三下乡”活动先进个人;XX年被评为湖南农业大学教师之星，同年被评为首届湖南省高等院校教学名师;XX年获湖南省人民政府徐特立教育奖、农业部全国农业科技推广标兵，同年享受国务院政府特殊津贴;XX、XX年获湖南省优秀科技特派员称号;XX年获国家科技部全国优秀科技特派员、全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、全国先进工作者荣誉称号。

【篇4】全国教书育人楷模十位教师的先进事迹

全国教书育人楷模先进事迹材料

　　石雪晖，女，1949年1月出生，中共党员，教授、博士生导师。她在平凡的工作岗位上，34年如一日，忠诚党的教育事业，为全面深化教学改革，提高教学质量，培养高素质的人才，服务“三农”，作出了突出贡献。

　　30多年来，她始终把热爱党的教育事业同热爱学生的真实感情融为一体，全面关注学生的成长，关心学生的思想、学习和生活，积极帮助和关心青年教师的发展，充分体现了一名教育工作者教书育人、为人师表的高尚品质，被广大学生和青年教师誉为“事业上的好伙伴，学业上的引路人，生活上的好妈妈。”她先后承担了本科、硕士、博士三个层次学生的9门专业课程的主讲任务，近三年来完成教学工作量3538标准学时;培养各类硕士生21人，博士生7人。她积极参加教学改革，主持或参加各级教改项目5项，获国家、省、校级教学成果奖5项;积极组织教师精心安排各个教学环节，负责开设园艺原理与技术重点课程，组织任课教师制定教学大纲、确定教学方案、编写教材讲义、建设实训基地、实施实践教学，既拓宽了学生的专业知识面，又提高了学生的实践操作技能。近年来，她在澧县建立了集教学、科研、推广于一体的基地300余亩，分别于XX年被评为“湖南省高校首批产学研合作综合示范基地”和“湖南省优秀教学实习基地”。

　　她坚持为“三农”服务，注重科技成果的转化，多年来足迹遍及三湘四水，先后多次到桂阳、长沙、宁乡、澧县等50余个县市进行果树生产技术指导，指导农民新建葡萄园30000余亩，指导葡萄果实套袋5000余亩，指导桃源县桃树生产10000余亩，为湖南省老少边穷地区的农民脱贫致富解决了数以百计的生产技术难题，产生了良好的经济效益和社会效益。

　　第一，一贯忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表，是一位优秀的人民教师

　　在学生眼中，她是一位严师，事无巨细，言传身教。XX年9月，韩艳婷同学考上了湖南农业大学石雪晖教授的硕士生时既高兴又担忧，高兴的是做梦也没想到能师从南方葡萄专家，担忧的是石老师身为专家，诸事缠身，对学生的学业指导只怕就不会那么细了，而且从园林专业考到园艺，专业不同，所以基础又比较差。韩艳婷读硕又读博的这5年里，石老师对她的指导和交流很频繁。XX年11月份，石老师为了韩艳婷的博士论文选题，亲自找来有关植物营养方面的博士论文8本、相关书籍10余本，看着她从家里背来的一本本厚厚的书籍。韩艳婷觉得石老师背来的不仅仅是参考书，更是一份厚厚实实的爱。

　　她对弟子们要求也是非常严格的，时常“敲打”他们。XX年她去法国、英国、荷兰等国家学习借鉴国外先进的葡萄种植技术。正值两名硕士毕业论文初稿提交的时间，当时她们以为石老师不在，论文就不用大做修改了，没想到过了两天石老师就发来短信：“将完成的论文初稿发到我的信箱里。”在国外，石老师硬是在考察之遐完成了两篇长达70余页论文的修改。从论文结构到语法、甚至连标点符号她也不曾放过，修改的精细程度可想而知。

　　她经常说“做学问要耐得住寂寞，要沉下去。”她经常教诲弟子们要有不怕吃苦、锲而不舍的精神。为了弟子们的学位论文试验，她从选题到试验取材，每一个环节都呕心沥血，殚精竭虑。

　　她经常对研究生们说：“你们要有奉献精神，要急国家之所急。不能光在课堂上栽果树，要栽到农村去;成果不能只写在论文里，要装进农民的口袋里!” 每年她都数次带她的学生下乡到湖南澧县、岳阳、常德、宁乡等地给农民朋友讲课, 帮助农民朋友们解决栽培难题。每到一处，她都会被农民团团围住询问栽培技术问题、栽培建议，她除了告诉农民朋友们怎么操作外还亲自带头下地给大家示范。“五一”、“十一”等节假日，她也从来没有休息过，因为这个时候是葡萄种植的关键时刻，“五一”葡萄开花、“十一”葡萄园要施基肥，而她总是把自己掌握的先进技术和知识毫不保留、不计回报地传授给农民朋友。她是一位名副其实的教授、一位深受农民朋友爱戴的专家。

　　她精彩演绎着自己的教师生涯，用一颗赤诚的心去铺就学生的成材之路，不仅解学生的学业之惑，还全心全意地解她们的思想、生活、人生之惑。她的一名硕士研究生曹雄军同学的父亲今年上半年因病早逝，过度悲伤的他始终走不出痛苦的阴霭，她看在眼里，疼在心头，想着如果当面劝慰她的学生，可能会加重他的悲痛，不如发短信来抚平学生心头的创伤，当晚忙到十点的石老师戴起眼镜开始发短信。她的学生在深夜收到石老师的短信，读着“雄军，你要振作起来，坚信一切都会好起来，要以积极向上的心态去做人做事……”他眼睛朦胧了，让他感动不已。过后感慨的说：“我失去了父亲，是我的不幸，却有着两个母亲，而我又是幸运的。”

　　在学生做试验的时候，难免会遭受一些有毒气体和有毒试剂的侵害，她不厌其烦的提醒我们，当心身体，注意操作规程，小心防范。她经常对弟子们说：“在我眼里，你们永远是我的孩子。”

　　1998～XX年园艺系承担了由山东农业大学主持的“高等农林本科教育实践教学体系改革的研究与实践”全国教改项目的研究，石雪晖教授是该课题的研究人员之一，在研究期间，她组织几位教师精心安排各个实践教学环节。为了使学生将学到的理论知识在实践中灵活运用，强化操作技能的培养，结合课程的教学,采取了许多教学改革上的具体措施来增加学生动手的机会。如在教师的指导下，将教学实习基地划片分区，责任到人，根据园艺作物的生长规律，安排学生参加田间生产管理的全过程，并由教师采取经常性的现场示范、提问、技术要领的现场考核等措施，让学生掌握果树栽培与管理的技术。该项目于XX年12月获国家级优秀教学成果一等奖。

　　她主持的湖南农业大学“果树学科产、学、研结合的研究”项目，组织课题组成员与社会、产业生产部门密切合作，双向参与，共同开展科学研究、技术开发、人才培训、信息和人才交流、资源互用共享多方面、多形式的合作教育。近年来在湖南省澧县建设了集教学、科研于一体的基地300余亩，为培养人才、农民快速步入“小康社会”发挥了积极作用。组织XX、XX、XX级园艺专业学生到湖南省果茶良种示范场、澧县、吉首等地进行生产实习，将书本知识与实践相结合，在生产实践中学习，提高学生的实践技能。通过该项研究提高了学生的社交能力、综合能力和操作技能，明显地提高了教学质量。

　　第二，治学严谨，刻苦钻研，精益求精，敢为人先，是一名突出的科研工作者

　　上世纪八九十年代，一种叫着“提子”的进口水果走俏中国市场，每公斤卖到三四十元。市民，在赞誉，这东西太好吃了!商人，在盘算，这东西太好卖了!她，在思索，不能再靠“进口”了!这种“提子”就是欧亚种葡萄，以前在我国只有新疆等地可以种植。在当时，业内一直认为：“南方是欧美杂种葡萄种植的非适宜区，更是欧亚种葡萄种植的禁区”。在南方真的不能种植欧亚种葡萄吗?她顶着巨大的压力，开始了艰苦的求索!

　　首先她查阅了大量的资料，分析了欧亚种葡萄国内外主栽区的温度、光照、土壤等栽培条件，得出“南方高温高湿，导致葡萄多病是限制欧亚种葡萄种植的主要因素”的结论。她创新性的建立了欧亚种葡萄的避雨栽培模式。为了增加品种花色，她开展了大量的品种引进工作，三年里共引入240多个品种，选育出了20多个适宜南方栽培的品种，有早中晚熟的、有核无核的、不同香味的、不同果形与颜色的。欧亚种葡萄可以在南方栽培了，但在生产中出现了果实难着色、品质难保证、产量大小年等一个又一个的问题。针对这些问题，她先后研究出了葡萄套袋、配方施肥、节水灌溉、疏花疏果等10大无公害栽培配套技术措施。她艰苦奋斗、孜孜不倦、实事求是、勇于探索的事迹沥沥在目。

　　为了引进新品种，她不远千里，时常坐十多个小时的长途汽车去找国内知名专家教授求援请教;为了弄清每个新品种的特性，掌握第一手资料，她时常是天刚亮就到了葡萄园，天黑了才回家，从无间断的记载着每个品种的生长势、开花结果特性、抗病性等，直到对每个品种的特性都很熟悉为止。从建园、搭架、盖膜、修剪、施肥、打药到除草、翻土，从试验设计、实施到结果的分析，事无巨细，她事必躬亲，就连体力劳动也是如此，以自己的一言一行影响着学生。

　　她在科学研究方面取得了突出的成绩。她主持的科研项目“丘岗山地果树良种基地建设与柰李速生丰产技术研究”于1995年获湖南省科技进步四等奖，“柑桔、葡萄、草莓抗逆性生理机制研究”和“草莓引种及优质高效栽培技术研究与开发”分别于1999年、XX年获湖南省科技进步三等奖，“葡萄引种及高效无公害栽培配套技术研究”于XX年获湖南省科技进步二等奖，“观音桃新品种选育”于XX年获邵阳市科技进步三等奖(排名第三)。选育出桃新品种1个(观音桃)，葡萄新品种8个(红地球、美人指、红宝石无核、高妻、维多利亚、夏黑无核、户太8号、比昂扣)，柑桔新品种一个(泸红)。经多年的潜心研究，攻克了欧亚种葡萄在南方高温、高湿地区高效无公害栽培的技术难题，实现了高产、优质、定植后的第二年亩产纯利过万元的高效无公害栽培，应用前景广阔，居国内领先水平。XX年完成了“刺葡萄酒系列产品研发”和“葡萄熟期调控技术与机理研究”的省级成果鉴定，两项成果均达到国内领先水平。她注重学术理论研究，XX年以来发表学术论文58篇，主编或参编专著7部，主编和副主编全国统编教材2部。

　　第三，淡泊名利，不图索取，无私奉献，是一名带领农民科技致富的引路人

　　她情系“三农”，足迹遍布全省50多个县市，指导农民新建葡萄园3万余亩，指导葡萄果实套袋5000余亩，指导桃源县桃树生产1万余亩，为老、少、边、穷地区的农民脱贫致富解决了数以百计的生产技术难题;她深入农村、深入农户，想农民之所想，急农民之所急，把研发农村急需的实用技术作为自己的最大追求和神圣职责，把用科学技术帮助农民脱贫致富作为自己的最大幸福和无尚荣光，使成千上万的农民朋友依靠科学技术脱贫致富，成了农民和基层干部心中的“财神爷”，但她从不收受农民和基层干部的任何报酬，多次将获益农民寄来的酬金退给农民，一以贯之地践行了一个共产党员“全心全意为人民服务”的根本宗旨;XX年4月至今，她一直在宁乡县金州乡关山村担任科技特派员，重点指导当地农民栽培200余亩葡萄，让农民真正尝到了种葡萄的甜头，XX年春又新扩葡萄面积550亩。

　　平时她随身所带的手机里面存满了农民的号码。农民遇到紧急情况，一个电话打来，她就风尘仆仆赶去解决问题。她的手机既是咨询热线，又是答疑的短信平台。农民称她为“湖南果树110”。

　　XX年7月下旬，澧县几个种植葡萄的乡镇出现险情，即将成熟的葡萄大面积烂果，而离丰收只有二十多天了。她接到求助电话后，立刻赶到澧县，查看了所有有问题的葡萄园，七月酷暑，葡萄园的温度高达38～40℃，她的衣服湿透了!经过仔细观察后，认为是果实结得太多，产量过高，营养跟不上，指导农民马上疏果，增施适量肥料。经过疏果、施肥后，葡萄串像喝饱吃足的婴儿一样，憋着劲长，晶莹透亮，煞是喜人。

　　她在自己平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩，是教书育人的真正标杆，是社会主义新农村建设者的优秀代表，是践行科学发展观的典范，是广大科技人员和人民教师学习的楷模。她的事迹先后在光明日报、湖南日报、科技日报、中央电视台、湖南电视台、红网等媒体上进行广泛而全面的报道(共有相关报道20余篇)，XX年10月30日《光明日报》发表了“一心为农民的好教授石雪晖”一文，在社会上引起了强烈反响，引起了省委省政府领导和社会的广泛关注。原中共湖南省委书记、省人大常委会主任张春贤作出重要批示：“省委宣传部：看了光明日报《一心为农民的好教授石雪晖》的报道，深为石教授矢志不渝以科技服务三农的实际所感动。石教授是知识与实践相结合的优秀典型，要学习、宣传好石雪晖教授的先进事迹，发现和树立更多富民强省的先进典型。”原省委常委、省委宣传部长蒋建国同志于XX年9月15日作出重要批示：“建议将石雪晖教授纳入宣传之列，以后视情况作为建设社会主义新农村的典型做大。”XX年9月20日，甘霖副省长批示：“石雪晖教授是我大学时的任课老师。她几十年如一日，执着于培养人才，推广致富技术，情系三农，贡献很大。为人做事堪称楷模，令人敬仰，也深受广大农民朋友的拥戴，是建设社会主义新农村、建设创新型湖南进程中值得特别推介的先进典型。”广大科技工作者、教师、学生、农民纷纷在光明网、红网留言，盛赞石雪晖教授心系“三农”、服务社会、甘为人梯的高贵品质。XX年3月7日，有网友在《红网》发贴：市场经济人人都在追求经济利益，但她却30年如一日无私奉献“三农”，为农民科技致富贡献自己的光和热。她用最不市场的方式在市场经济条件下为社会创造财富。她是农民的贴心人，是社会主义新农村建设的光辉典范,是我们学习的楷模。

　　她教学、科研成绩突出。曾多次被评为校级优秀共产党员和优秀教师;1990、XX年被评为湖南省高校工委优秀共产党员;1993年被评为全国优秀教师并授予全国优秀教师奖章;1998年被评为湖南省教育系统优秀留学回国人员;XX年被评为湖南农业大学师德标兵;XX年2月被国家农业部评为XX年全国农业科技年活动先进工作者，同年3月被长沙市妇联授予优秀“三八”红旗手称号;XX年11月被国家宣传部、人事部、教育部等14个部委评为全国科技文化卫生“三下乡”活动先进个人;XX年被评为湖南农业大学教师之星，同年被评为首届湖南省高等院校教学名师;XX年获湖南省人民政府徐特立教育奖、农业部全国农业科技推广标兵，同年享受国务院政府特殊津贴;XX、XX年获湖南省优秀科技特派员称号;XX年获国家科技部全国优秀科技特派员、全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、全国先进工作者荣誉称号。

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【篇5】全国教书育人楷模十位教师的先进事迹

全国教书育人楷模——于漪同志先进事迹

　　于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中国共产党。1978年被首批评为语文特级教师。自从1951年复旦大学教育系本科毕业分配到中学任教，她先后荣获上海市中小学优秀校长、上海市优秀共产党员、上海市优秀教育工作者、上海市教育战线先进工作者、教育督导先进工作者、全国“三八”红旗手、“五讲四美为人师表”优秀教师、全国先进工作者，两次被评为上海市教育战线先进工作者、四次获上海市劳动模范称号、五次获上海市“三八”红旗手称号，首批享受国务院政府特殊津贴专家。任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副理事长、上海市教师学研究会会长等。历任第七、八、九届市人大常委，教科文卫委员会委员、副主任委员。

　　五十九年的教育生涯，五十九年的艰苦探索，于漪没有一天停止过对教育的探索，不断从经验与感悟走向理性与科学。她一直扎根在上海基础教育的最前沿，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。忠诚党的教育事业，身体力行，始终不渝，以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教育事业的光辉的人民教师形象。她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”，在全国产生了重大影响，为推动全国基础教育改革、发展作出了杰出的贡献。“育人是一代师表，教改是一面旗帜。”教育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价，概括了她平凡而又杰出的人生。

　　一、高尚的师德风范，成为德育工作者的楷模

　　教书育人，以人为本。于漪认为，教育要培养德智体美全面发展的社会主义事业合格接班人和建设者,学校的一切工作都要围绕德育工作来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业，首先是“传道”。59年的教育实践始终贯穿了这一理念，通过几十年来不懈努力，于漪成为语文教学改革的引领人。成为语文教育改革的典范。在她的教学生涯中开了近2000节公开课，凡是观摩过于老师上课的学生和同行，无不为她的蕴德育于语文之中的教学艺术所吸引、所折服，“是一种优美的享受”。近五十堂公开课被媒体录象、传播，已作为教师教学研究和培训的经典。

　　于老师的语文课，充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人，积极体现师生互动，使学生得到成功的体验和喜悦。有些原先看到作文命题就会哭鼻子的同学，在于老师热情鼓励、循循善诱下转变成写作的“积极分子”；原先写字七歪八斜的，写出一手漂漂亮亮的书法，以后成为清华大学的高材生；甚至初中学生在听了于老师的讲课，深深为于老师的教学魅力所打动，不仅爱上了语文学习，还如痴如醉地写出了上万字的学生文艺节目剧本。有一位口吃的学生不仅表述困难，而且语文成绩很差。经过于漪的悉心指导，不仅爱上了语文，而且成为了学校演讲队的主力。她班上先后来过4位口吃的学生，在于漪的帮助下，口吃的毛病改掉了，更重要的是树立了学习的信心，坚信“天生我才必有用”，日后都成为国家建设事业的有用之才。当年有一位口吃最严重的学生日后成为中外合资公司的外贸代表。很多以后离开学校走上工作岗位并做出成绩的学生，在回忆当年时都不约而同地肯定了于漪老师的寓德育于语文之中的教学方法给他们成人奠定的基础。

　　在繁忙的教学之余，于漪老师还不断总结探索教学实践的经验，发表的《兴趣是学习的推动力》、《兴趣·感情·求知欲》等几十篇文章，对活跃语文教学，切实提高语文教学质量都起到很好的指导作用。

　　二、立人为先，教会学生做人

　　生命和肩负的历史使命结伴同行，这是于漪作为一名党员教师的终身追求和崇高的人生境界。她的一生充满了理想色彩，更充满了使命意识。对于漪来说，教师既是一种职业，更是一种人生理想，是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业。她始终认为教育的本质是“育人”, 浇花要浇根, 育人要育心。因此教师不仅要传授知识，更要培养信念，使学生成长为建设中国特色社会主义所需的合格建设者和可靠接班人。

　　早在上世纪80年代初，于漪就开始实施德育渗透学科活动，并取得了良好效果。从当时4个班级的学生共372份抽样问卷结果看，学科加强德育渗透的教学思想性明朗和比较明朗的占86.5%。这个传统一直保持到现在。同时，她还注重增强学生“做人”的意识，今日学生，明日人才。因此必须从今日做起，提高严格塑造自己的自觉性。学生一进校就向他们灌输“做人”的意识，把“学知识”和“学做人”结合起来，加大学生的学习动力，在全体学生中开展“当代学生的形象”的系列教育，并千方百计把文字表达的内容内化为学生的认知、情感和自觉的行动。

　　于漪对每个学生都满腔热情。1975年，她带了全校一个最乱的年级，当时，“文革”尚未结束，受到社会不良影响，全年级11个班级，几乎都是乱班，打架、偷窃、倒卖粮票，心理和行为偏差的现象很多，搅得全校52个班级无法上课。年级女老师几乎都哭过，甚至有的学生竟然将男的体育老师的鼻梁骨打断。派出所公安干警几乎天天来。于漪接手后，认为学生都是我们的孩子，相信他们会改变的。因此，她坚持说服教育，正面引导。向全年级同学宣讲：一个没有理想、没有信念、没有知识的人是无法参加社会主义建设的。她每周坚持带领学生学理论，学历史，坚持讲理想、讲信念。发挥学生干部的作用。并注意发展学生个性特长，培养课外兴趣。告诫学生：“光明总会到来。现在抓紧学习，将来国家总需要建设人才。”经过于漪和年级组全体老师的共同努力，年级面貌发生根本改变。1977年，被评为上海市先进集体。其中有两个班，竟然100％考上了大学，这即使在今天也是罕见的。

　　数年前，上海市曾开展过“今天怎样做教师”的大讨论，同时举行了“我心目中的老师”征文活动，结果在“我心目中的好教师”这一栏目里，“于漪”的名字出现次数是最多也是评价最高的。这充分说明了于漪老师铸中华教师之魂的精神感召力。

　　生命和使命结伴同行，让于老师站在时代和民族发展的高视点上。她认为教师必须教会学生追求真善美，教师必须提升学生的精神境界，因为今天的学生质量，就是明天的国民素质，更是后天的民族竞争力。于老师深深热爱着我们的祖国，深深的爱着她的事业和她的学生。她教学生学习，更教学生做人，当年的学生，今天的上海市文广集团副总裁、《新民晚报》总编胡劲军后来感慨的说：“于老师当年的教育成为我工作的动力。”2002年上海市重大工程建设金杯得主王运丹大年初一向于老师表示感谢，当年正是于老师给他树立了“国家建设需要人才”的人生目标；今年，她的学生曹中柱因为“敢坐火山口”，顶着压力支持开办平价药房，多次被媒体报道。曹中柱衷心感谢着于老师，他说：“于老师教学生，教得顶好的是教做人。她要我们做一个正直的人，要敢于负责任。”这是她立民族教育之根的生动反映。

　　三、开拓创新，始终站在时代的制高点

　　于漪老师是一位时代感强、有着先进的教育思想、前瞻性的教育理念的教育家，在某种意义上说，她的教育思想和教育理念一直引领着近几十年来上海乃至全国基础教育发展方向。她认为，“时代在前进，教育必须与时俱进”；教育必须具有前瞻性，因为教育效果往往是相对滞后的。因此，作为教师必须克服浮躁，登高望远，要用明天建设者的要求，指导今天的教育。勤于学习，开拓进取，努力奋进，始终站在时代的制高点，是她的追求的目标。为此，她为自己确立了一个目标：达到三个“制高点”，做到三个“瞄准”。三个“制高点”就是要站在时代的制高点上，始终把培养现代的合格公民放在首位，热爱党热爱社会主义祖国；站在战略的制高点上，把提高学生的素质提到关系到国家的未来、关系到民族的素质战略的高度；要站在与基础教育先进国家竞争的制高点上，显示民族的志气和自尊，显示社会主义精神文明的威力。做到三个“瞄准”，就是瞄准二十一世纪的基础教育，努力把今日的学生培养成为二十一世纪的有用之才；瞄准国外基础教育先进国家的教育，从严治学，发奋图强，教出水平；瞄准国内、市内兄弟学校的教育经验，博采众长，力求少走弯路，教出特色。

　　在中国当代语文教育史上，于漪曾提出两次重要的语文教育改革思想：1978年提出的“教文育人”和1996年倡导的“弘扬人文”的主张，都在语文教育思想发展史上产生重要影响。她的“教文育人”的思想，以“全面发展的人”为培养目标，构建了以“思维训练”为核心的语文教育理论，有力推动了语文教育由“语言——文字”型教育到“语言——思维”型教育这一划时代转变的实现。面对21世纪信息革命的时代，于漪的教文育人的思想为语文教育提出了一条发展新路。她的“弘扬人文”的主张，引发了全国范围的语文性质观的反思，即丰富和完善了教文育人的思想，又促进了语文学科从“应试教育”向“素质教育”的转变。

　　四、呕心沥血培育新秀，一生奉献不图名利

　　在于漪老师的心目中，教育是一块圣土。她在这块圣土上以青春的奉献演绎着精彩，以生命的投入创造着美丽，为中国教育事业的发展竭尽全力。

　　在长期的教育实践中，于漪老师深刻体会到，学校的质量说到底是教师的质量，教师队伍的未来希望在青年教师。因此，在学校发展中，她最关心的就是青年教师的成长。为了让青年教师尽快成长，她首创了教师与教师的师徒“带教”方法，就是组成培养的三级网络——师傅带徒弟、教研组集体培养、组长负责制，有效地促进了青年教师队伍的成长。

　　从上世纪80年代开始，于漪老师共“带教”100多名全国各地的青年教师，经她带教的青年教师，一个个都成了学校的教学骨干，涌现出了一批象程红兵、陈军、王静波、王缨、谭轶斌、朱震国等知名的教学能手，这当中凝结于漪老师大量心血。

　　如果要问于老师听过多少位青年教师的课，恐怕她没法说清，但她在每节课后的评课中对教材的分析讲解，对上课教师驾驭课堂的指点是那么清晰、独到与深刻，被青年教师誉为“活的教育学”。

　　在于老师所带教的本校青年教师中，有的已被评上特级教师，有的多次在全国的教学大赛中获奖，有的已走上领导岗位，可谓“桃李满天下”！

　　50年代，于漪老师扎着长辫走进了中学任教，她以刻苦的钻研，耕耘在三尺讲台；以求实的坚韧，播撒着智慧的良种。60年代于漪老师加入中国共产党，在文革的风风雨雨中，她始终坚持教育，坚信中国需要教育，教育将成就中国。70年代末，于漪老师以厚实的功底，数以上百次的公开课和论文专著，以她高尚的师德，被首评为语文特级教师。80年代，于漪老师在教学与管理的岗位上，以远见卓识，构筑了学校的人才高地，使学校进入了可持续发展的快车道。90年代以来，长期的教育实践研究，使于漪老师引领着时代的发展，成为教育改革的弄潮儿。

　　新一轮课程改革刚拉开了帷幕，于老师飞往北京参加了教育部语文课程标准的审定，作为其中唯一的一位中学教师，她提出了许多真知灼见。在上海二期课程改革的教材审查中，于老师又是唯一的一名从小学一年级一直审到高中三年级的审定专家。

　　于老师还是华东师范大学、首都师范大学、上海师范大学、上海大学等四所大学的兼职教授，她义不容辞地担当起了国家级骨干教师培训的重任，她在华东师大的礼堂里为老师们作“今天怎样做教师”的讲座，也为老师们传授语文教学的“真经”；她不顾年事已高风尘仆仆地赶到江苏、浙江等地讲学，传授现代教师应具备的教育理念；她还是上海市白玉兰的远程教育网客座教师；为云南思茅地区、红河地区、三峡库区、新疆等地老师们讲授她的教育理念、教学经验和她对教育的那片赤诚的爱，她走出上海，为全国教育服务。

　　近些年来，她还不断自我发展，自我完善，自我提高。她主编的《现代教师自我发展丛书》（共18本）已经出版；她主编的《现代教师学概论》已经教育部审定，作为全国教师职后进修的材料。她还撰写了《让生命与使命结伴同行》、《为人师表要德才兼备》等文章；《于漪文集》六卷本也已正式出版，这在新中国教育史上，是第一位中学教师出版文集。因为她的努力，中国教育发展史宝库中，又多了一颗熠熠生辉的明珠。

　　在上海东方电视台为庆贺于漪从教50周年所拍摄的专题片中，于漪老师语重心长地说：“青春是无价宝，教师要对他们千百倍的珍视，千百倍的关心。”几十年来，于漪老师牢记党的宗旨，牢记共产党员的义务与责任，孜孜不倦、上下求索，让自己的生命和历史的使命结伴同行，在事业的奉献中提升思想、净化感情，她的赤诚之心将激励我国的教育工作者去创造更美好的明天，使我国的教育事业更加辉煌。

【篇6】全国教书育人楷模十位教师的先进事迹

全国教书育人楷模先进事迹材料

1988年，由于工作需要，姜小鹰服从组织调配，从医院调入福建医科大学进行护理学专业的创建和发展工作，开始了她护理教师的职业生涯。具有强烈开拓意识的她迅速转变角色，全身心地投入到高等护理教育创建和教学工作中去，带领着团队在福建省高等护理教育领域，努力画出最新最美的图画。

姜小鹰认为，教育是专业发展的基石，要促进我国护理专业的进步与发展，就必须把提高护理教育层次作为起点，发展高等护理专业教育。她通过各种途径呼吁发展高等护理教育，同时着手创建福建省高等护理教育模式，制订了长远教育发展规划。在高等护理教育刚起步的时候，面临着种种困难和障碍。刚刚起步的护理专业被取消，她多方奔走呼吁；缺乏师资，她制订了护理专业专兼职教师培养目标和计划，建立和培训了一支“双师型”教师队伍；缺少经费，她四处争取和筹集，并开展多种渠道的创收活动。在她的努力下，福建省高等护理教育发展很快。在原有大专护理教育基础上，1994年开办了护理本科生教育；1999年开办了硕士研究生教育，2007年开创办了博士研究生（老年护理方向）教育，她也成为福建省第一位护理专业硕士生导师和博士生导师，为福建省高等护理专业教育构建完整的专科、本科、硕士研究生、博士研究生等层次结构作出了贡献。

看到广大在职护士学历偏低、专业技术亟待提高的现状，姜小鹰又克服当时护理师资缺乏、办学条件简陋的困难，夜以继日的工作，精心设计了高等护理教育自学考试教学计划和培养目标。在她的积极奔走和努力协调下，1992年以来，她先后创办了福建省在职护士高等护理教育本、专科自学考试，护理函授本、专科，护理专业证书班及各类护理培训班等，为广大在职护士培训和学历教育提供了多种渠道。多年来，姜小鹰承担了福建省、华东地区乃至全国性大量自学考试专业计划、大纲制订和论证、命题组卷以及教材主编等工作，主编的《护理管理学》教材及辅导书一套3本被教育部列为全国高等护理教育本科自学考试指定教材。 1996年、2001年分别荣获国家教育部和福建省教育厅的表彰，她所领导的护理学院也因工作成绩突出，1995年、2001年、2003年分别被国家教育部和福建省教育厅评为自学考试先进集体。

姜小鹰致力于提高教学质量，坚持教学改革。在长期的护理教育工作中，她为人师表、治学严谨，其任教的《护理管理学》、《护理学导论》、《护理美学》及《护理教育学》等多门课程深受学生欢迎。20多年来，她身先士卒、身体力行，夜以继日地工作，每天工作15-20个小时，几乎都是凌晨才休息，甚至常常通宵加班。她常常带病坚持工作，甚至高烧患了肺炎还不知道。在她母亲因脑出血病重病危住院的8个多月，她始终白天坚持教学及管理工作，晚上陪护在母亲病床前仍在批改在职培训护士的论文及教学文件等，看着她拖着疲惫的身躯一边工作、一边照顾病人，为高等护理教育事业呕心沥血，病房护士也被深深感动。

姜小鹰积极探索新形势下如何有效地开展护理高等教育。在课程设置上她主张专业理论知识与临床实践并重；教学上以启发式为主培养学生分析和解决问题的能力；注重学生人格修养及护理伦理与道德观念的培养；制订护士外在美与内在美的行为规范，用护理发展史和社会责任感激励学生追求崇高的理想。她主编出版的《护理美学》、《护理伦理学》成为全国护理本科专业的统编规划教材。她带领教学团队积极开展护理教学改革工作，近几年来先后主持、参与国家教育部、省教育厅、科技厅、卫生厅等科研项目30多项，以第一作者和通讯作者在国内外重要期刊发表学术论文200多篇，其中SCI收入4篇。获得全国、省、厅级各类科研成果一、二、三等奖共26项。获得福建省教学成果奖一等奖2项；被福建省政府表彰为省级优秀教师、省级教学名师等称号；成为享受国务院特殊津贴专家。这些荣誉是对她精湛的业务、高尚的师德师风及其在护理教育领域中作出的重要贡献的表彰和嘉奖。面对这些，姜小鹰始终不骄不躁，依然把提高护理教育层次、树立护理专业形象作为自己的崇高使命。

作为国家级系列教改工程项目和成果的负责人，她带领团队2007年获国家级《护理管理学》精品课程、2008年获国家级护理学特色专业、国家级人文护理教学团队、国家级护理学创新人才培养实验区，2009年获国家级护理学实验教学示范中心；2009年获国家教育部表彰为全国先进集体单位，所获得的优异业绩在国内同行领域中名列前茅。

1．作为省高校教学名师，坚持秉承“精品、精致、精英”的专业教育理念。在多年的教学实践中，姜小鹰始终把师德师风建设作为教学改革的基础条件和人才培养质量的保证与前提，在教学工作中落实“教书育人”，被评为福建省“精神文明”先进个人。她将“全面质量管理”运用到护理教育中，以此为导向，设计构建护理学专业人才培养方案，确立实用型、创新型的高素质护理人才培养目标，以科学、有效的教学理念指导教学改革研究的开展，进行一系列课程教学内容的更新与教学方法、手段的改革。

2．作为国家级精品课程《护理管理学》负责人，创建具有特色的人文护理系列课程模块，为创新型人才培养搭建平台。姜小鹰突破传统《护理管理学》课程单纯课堂讲授的教学方法，进行大胆的创新改革：①制作了《护理管理学》网络教学媒体软件，该软件包括学生课堂、情景故事、习题荟萃、答疑解惑、在线测试、知识拓展、交流空间、课程公告八大模块，供学生课内课外自主学习。②采用多种教学方法手段，提高学生管理实践能力，创设丰富的教学资源、趣味故事、录像案例、管理漫画、动画案例、在线讨论、在线答疑等内容，客观地展现管理思想、原理的精髓和护理管理的现实情景，具有生动性、文化性、启发性、趣味性、可操作性。③开展临床实践第二课堂，指导学生进行小制作、研究论文撰写。《护理管理学》国家级精品课程的教学方法和手段的改革与创新，带动了省级精品课程《内科护理学》、《外科护理学》、《急救护理学》以及其它专业课程的建设，如《护理美学》、《护理伦理学》、《护理学基础》等课程的整体改革与实践，建立了以素质培养、能力提高为目的的创新型教学模式。以第一作者或通讯作者发表教学改革系列研究论文65篇，其中国家级权威杂志26篇。

3．进行教材、辅助教材、视听教学课件三位一体的立体化教材建设。姜小鹰十分注重教材建设，坚持采用全国统编规划教材和辅助教材相结合的方法进行教学，及时更新、加深、拓宽教学内容。先后编写出版《护理管理学》、《护理美学》、《护理伦理学》等全国高等教育护理本科及研究生规划教材及专着共24部，其中主编14部、副主编6部。其中，根据多年临床与教学经验主编的《护理管理理论与实践》被列为第一版全国高等学校护理学专业研究生“十一五”规划教材。主编的《护理管理学》、《护理管理学学习指导》、《护理管理学同步练习册》系列教材被教育部列为全国高等学校自学考试护理学专业（独立本科段）指定教材；主编的全国性规划教材《护理美学》、《护理伦理学》等已在全国高等学校护理学本科专业中广泛应用；研制的“常用护理技术操作”VCD光盘，已在国内200多所护理院校及医疗卫生机构中广泛应用于实验教学、技能培训和护理质量标准评价，为我国高等护理专业教材建设作出了积极贡献。

4．作为国家级护理学实验教学示范中心负责人，首创设计和构建了护理学基础、专科护理和人文护理三个实验教学模块。姜小鹰采用循证为主线的实践教学方法和先进的网络技术，开展信息化辅助实验教学，实践教学课程体系的整体改革，达到最优效果，为国内医学院校护理专业实验教学起到了示范作用。其中，人文护理实验模块以《护理美学》、《护理管理学》为中心开设实验项目。提供学生进行《护理管理学》案例教学、网络教学互动、情景式训练和护理形体训练、护理礼仪训练、护士行为规范训练的场所，通过案例再现、绘画、雕像、插花等形式培养学生的病区管理能力、审美能力和设计美化医院环境的能力；培养学生科学的管理理念、良好的沟通技能，树立人文关怀的意识，使之具备良好的护士职业形象。