幼儿园教师师德师风发声亮剑材料范文(通用5篇)

幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。幼儿园的任务为解除家庭， 以下是为大家整理的关于幼儿园教师师德师风发声亮剑材料5篇 , 供大家参考选择。

幼儿园教师师德师风发声亮剑材料5篇

第一篇: 幼儿园教师师德师风发声亮剑材料

教师发声亮剑发言材料二

　　一个民族要觉醒，广大知识分子要觉醒，要先行动起来，教师作为知识分子中地一员，更是担负教书育人地使命.民族地未来在于年轻人，年轻人地未来在于教育.敌对势力要地是没有教育地未来，这样他们好欺骗无知地人们.高校是意识形态领域地前沿阵地，为了要坚决不让敌对势力险恶地目地得逞，教师要肩负起教育引导青少年走正道地重任，要坚决抵制“三股势力”地渗透，让广大青少年远离极端思想，怀着一颗感恩地心，感恩党和政府，做一名对社会有用地人!作为党和政府对少数民族优惠政策地最大受益者，在教育一线上将我对党和祖国地感恩和热爱这份正能量传播下去!作为一名党和人民培养地大学教师，少数民族干部，我时刻提醒着自己在这场和敌对势力争夺接班人地斗争中自己肩负地重要使命!我们要用马列主义和科学知识武装学生地头脑，以身作则，起到表率作用，以高度地政治责任感和使命感，把高校意识形态工作地主导权牢牢抓在手上，为中国特色社会主义事业培养合格地建设者和接班人.

　　我们必须要“讲政治，讲学习，讲正气”，不仅要精通业务和专业知识，还必须要有坚定正确地政治立场，提高政治敏锐性，认清自己在反分裂斗争中地地位，在发分裂斗争地最前沿发挥自己地作用，在教学过程中，要加强对学生地理论教育，帮助他们正确认识社会主义条件下地阶级斗争，是他们学会“讲政治”，学会从政治上看问题，人士社会之一是其阶级斗争地特殊性和表现形式，保持必要地警惕性，帮助学生及时识破少数别有用心地人想学校进行宗教渗透地图谋，自觉抵制宗教地渗透和宗教影响，领导学生，并以身作则地坚决反对任何形式地非法宗教活动和民族分裂活动.我们要抓好学校地教育管理，加强教师队伍地整顿和建设.重点解决民族分裂主义和非法宗教活动向学校渗透地突出问题和教育工作者地政治立场问题.要对学生广泛开展社会主义、集体主义、爱国主义和法制教育，提高广大学生地政治免疫力和鉴别力.b5E2R。

第二篇: 幼儿园教师师德师风发声亮剑材料

　　我出生于一个普通的工人家庭，我们一家都是兵团人,父母亲从1959年开始就在农一师工程团甘草厂工作,60年代初,上海支边青年进疆就住在我家隔壁,并与我们一家关系亲密。父母从小就教育我，汉族同志到新疆来帮助我们建设家园不容易，我们一定要与汉族同志相互团结、相互尊重、相互帮助。1976年8月我参加工作,在一师工程团甘草厂当工人,1981年调入工程团保卫科当政法干部,干了6年与不法分子作斗争的工作,得到了领导的一致好评,1987年调入师市统战部民宗委从事民族宗教管理工作，在这25年中我能积极开展宣传民族团结进步教育工作和宗教事务管理工作，积极引导广大干部群众和宗教人士维护祖国统一，加强民族团结和社会政治稳定，发挥爱国宗教职业人员的积极作用，防止有人利用宗教进行分裂祖国统一、破坏民族团结、扰乱社会秩序和其他各种违法活动，此项工作得到了上级领导的表扬，2011年调入市政协工作,5年来我认真履行政协的各项工作，特别是对师市的民族团结工作、社会稳定工作和宗教管理工作认真的调研和专项视察，提案工作成效显著并主动开展政协委员的视察和调研工作，组织政协委员认真梳理社情民意的信息，不断加强和地方政协的联络、走访和互动交流，并扎实开展了“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育活动，今年年初又转入师市党委统战部民宗委工作。工作的这31年来,是中国共产党把我这个少数民族干部慢慢培养成一个正处级干部,可以说,没有中国共产党，就没有我的今天，更没有我们现在美好的生活。作为一名少数民族领导干部，我一定要站在反对民族分裂和维护社会稳定工作的最前沿，勇敢的亮剑，坚决同民族分裂势力作斗争。

　　一、擦亮眼睛、认清本质

　　近年来发生的乌市的“7.5”事件、巴楚“2.23”、鄯善“6.26”、和田“6.28”等暴力恐怖犯罪事件,都是暴力恐怖分子蓄意策划实施的有组织、有预谋的严重暴力恐怖犯罪活动，残酷杀害无辜群众，充分暴露了他们反人类、反社会的真面目，其险恶用心带有明显的政治意图和目的，是对法治尊严的严重损害，是对文明秩序的严重挑战。暴徒所破坏和损害的不是哪一个民族的利益，而是给人们的生活带来了灾难。这种践踏法律、滥用暴力、无视生命的暴力行径是严重的刑事犯罪，是典型的恐怖主义行径。分裂活动是颠覆人民政权、破坏国家统一、挑起民族纷争、损害安定团结的罪恶活动。分裂和反分裂斗争是你死我活、不可调和的政治斗争。因此，我一定要认清反动本质，旗帜鲜明的反对，立场坚定地维护社会政治稳定。

　　二、反对民族分裂，敢于发生亮剑

　　在大是大非的问题上，我一定要做到认识上不含糊、态度上不暧昧、行动上不动摇，坚决杜绝各类噪音、杂音和民族分裂思想传播的渠道和途径。作为我们少数民族领导干部，要充分发挥自身在本民族群众中具有独特影响力这一先天优势，大力宣传党和政府的惠民政策，更加旗帜鲜明地站在反分裂斗争的第一线，亮明态度、不畏风险、敢于斗争、善于斗争，以自己的模范行动影响和带动广大群众，形成维护祖国统一，筑起反对民族分裂的铜墙铁壁。

　　我做为师市党委统战部民宗委的一名少数民族领导干部要主动发声，敢于亮剑，戳穿“圣战殉教进天堂”等一系列愚昧谎言，揭露宗教极端主义反人类、反社会、反文明的本质，铲除和打击宗教极端思想这个社会毒瘤，主动遏制“瓦哈比”宗教极端思想渗透和宗教升温，以中国特色社会主义核心价值观和“中国梦”主旋律引领社会思潮，在各团场和少数民族单位举办各种活动，积极引导和开展群众性的各种有益的活动，对少数民族群众加强思想政治引导。因此，我们要把少数民族群众充分发动起来，严厉打击民族分裂主义分子和宗教极端势力。

　　三、树立危机意识，做到守土有责

　　习近平总书记明确指示：“新疆工作的着眼点和着力点就是社会稳定和长治久安”。近几年来，自治区党委和兵团、师党委组织成立“访惠聚”工作队和驻连驻村管寺管委会开展下基层活动,进一步促进了新疆科学发展、民族团结、宗教和谐、夯实基础和长治久安的大好形势。使我们更进一步增强了忧患意识、责任意识，我们要坚决克服麻痹松懈思想，防止暴恐犯罪分子在单位、村队和社区搞破坏活动。近年来，在师市党委的正确领导下，进一步安排部署和实施了一系列有效管用的实招，把问题解决在萌芽状态，将不稳定因素解决在基层，确保了师市辖区社会政治稳定。

　　四、加强民族团结、维护社会稳定是我们共同的职责

　　近年来，师市党委以创建民族团结进步模范单位和个人为载体，扩大了民族团结宣传教育的力度，教育引导各族干部群众只有坚定不移地维护民族团结、维护祖国统一、实现中华民族伟大复兴，才有新疆各民族的繁荣发展，才有新疆各民族人民的幸福安康。近年来，宗教极端势力、暴力恐怖分子实施暴恐活动在公共场所中制造恐怖气氛，造成社会动荡和不安，我们回头看看，每次发生重大暴力恐怖事件之后，各民族之间的信任感有所减弱了，民族隔阂加深了。因此挑拨民族关系、制造民族仇恨、伤害了民族情谊，使我们各族群众产生猜忌和戒备心理，这就是宗教极端势力和暴力恐怖分子所渴望达到的目的。越是这样的时候，我们越要珍惜民族团结和社会稳定，作为我们这些少数民族领导干部，要加倍宣传党的民族宗教政策、中央新疆工作座谈会精神和我们当前取得的巨大成就和变化。一定要扎扎实实地开展民族团结进步创建活动，大力表彰民族团结先进典型，带领各族人民群众用党的民族宗教政策武装头脑，绝不让暴力恐怖分子的分裂阴谋得逞。只要有破坏民族团结和分裂祖国统一的犯罪活动行为，我们都要团结起来，坚决严厉打击，进一步加强民族团结，维护社会稳定，共同建设好我们和谐美好的家园。

第三篇: 幼儿园教师师德师风发声亮剑材料

教育战线三百圃 丹心热血沃新枝

——反恐维稳发声亮剑材料

作为一名普通的小学语文教师，我并未经历过阿里木靠卖羊肉串资助贫困学生那样平凡而又伟大的人生，但我深深地为他身上高洁和品质，感人的举止而敬佩。社会上各行各业，像阿里木一样善良而又充满爱心的人很多，可并不一定有他这样的恒心和毅力。而这份恒心和毅力，就是对这个社会的“爱”。不带任何民族色彩，不求任何丰功伟绩，更不求得道升天度轮回。这份爱，若放大，那是民族大义，若论小，则是公民义务。作为一个普通人，一名普通的人民教师，我愿意在当前这样的维稳形势下发声亮剑：丹心热血培育独山子各民族学生，在教育战线上，开轩面圃，倾心教育出热爱家乡、热爱这份故土的莘莘学子。

在当下新疆，美丽的独山子，我能为反恐维稳做些什么呢？突然想起库尔班江《我从新疆来》一书中，写到这样一句话：“你越是强调你的民族身份的时候，你会表现得越狭隘。”我们首先是一个人，才是一个分区域、分民族的人，如果我们首先从思想上正视自己的存在，不要给自己的身上附加一些标签。平凡而真实地过自己的人生，正视你我他之间的不同，把这些不同看作是因世界精彩的需要，也许反恐维稳的话题在新疆就不会这样被迫切的提起。

上小学中学时，我最好的知己，是一位回族女孩儿，她善良而开朗，我们彼此尊重对方的风俗习惯，一起上学，一起放学，周末也经常一起看书，甚至她会在我家锄地种菜吃西瓜，我会在她家吃羊肉，喝羊奶，睡大炕，听满头白发的回族才奶奶讲过去的老故事……记忆中，那是一段美好又快乐的童年时光。

上大学时，我作为学生会干部，会频繁地跟少数民族同学沟通交流，结识了一位校级学生会副会长，他是一位来自阿图什的帅气而阳光的维吾尔族男生，他说他们家族有很多优秀的孩子都在大学后出国留学，而他毕业后要被父母培养为建设家乡的接班人。他有很强的组织和管理能力，文化课优秀，体育技能出色，我的一手乒乓球技术就是他教的，除此之外，他在学生会开维语课，教出了不少说少量维吾尔语言的汉族学生，印象中最深刻的是，当民语部和汉语部的男生们为了一丁点儿小事打架时，是他一马当先，站在学生们中间竭尽全力地劝解，最终制止了一起濒临火拼的打架事件。至今每当回忆起这位学生会干部，我已忘了他叫什么名字，忘了他具体的样貌，甚至忘了他最终被分配到了新疆的哪个地区，可是他做过的事，却一直在我的脑海中熠熠生辉。

来到了教育工作岗位后，我认识了更多的少数民族同学，他们中间或出色，或普通，或调皮，或老实，但是无一例外，都是心灵纯洁，积极要求上进的孩子。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，就意谓着踏下了艰巨而漫长的育人之路。这些等待我们去哺育的新枝幼苗们不分民族、不分贫富、不分高矮，不分强弱，将来都会成为各行各业的建设者，也许会有像阿里木一样优秀的杰出人物，也会有像我一样默默无闻的普通工作者，但他们的起点是在学校，学校除了教给他们知识以外，更多地应该去影响他们的人生观、价值观。

我的班中有9名少数民族学生，他们中间有大队委，也有全优生，当然不乏后进生，但相对于汉族后进生来说，少数民族学生的后进生比例就小得多了，为了让这些学生能自信、无障碍地和汉族学生一齐起跑，我定期推荐他们看一些优秀的儿童读物，以削减他们的语言弱势，课堂上他们会和汉族学生一样领读课文，进行演讲，辩论，回答深奥的问题，课堂下，他们也和汉族学生一样做晦涩难懂《快乐读写》，填写灵活机动的古典诗词歌赋，写不下400字的长篇大作文。班级管理中，民汉学生的干部比例几乎持平，不仅如此，民族学生的独立能力远远大于汉族学生，他们勤快、懂事、有礼貌，给许多汉族学生做了榜样，大家学习中结对子，互帮互助，活动时抱成团，集体荣誉感感极强，自2012年入学以来，学校几次运动会中，四班的综合成绩都是第一，即使是最考验学生团队意识的接力比赛中，四班也是屡屡获得第一的好成绩。

一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。民汉学生团结起来，一个班级的力量就强大了。如果新疆的民汉人民们团结起来，新疆就一定会变得更在富强。那些别有居心的分裂份子、丧心病狂的暴恐份子、披着宗教外衣的极端份子，相比于2400万的新疆总人口，只是一小撮，只是一根筷，我们应当维护家乡的稳定，打击三股势力的蔓延，从自己的三尺讲台开始，培育热爱和平、热爱家乡的各民族学生快乐成长，各位亲爱的老师们，“春播桃李三百圃，秋收硕果满神州”，让我们为了新疆的欣欣向荣、长治久安，站稳讲台，努力工作；为新疆的下一代的健康成长厉兵秣马、奋勇前行。

第四篇: 幼儿园教师师德师风发声亮剑材料

反对分裂主义维护祖国统一坚守教育阵地

---王金永

新疆自古以来就是一个多民族聚居的地区，各族儿女相继安定地生活在这片辽阔的土地上，相互学习，共同奋斗，为新疆的建设、繁荣发展做出了各种努力和巨大贡献。近年来，受境外“三股势力”的影响，暴恐分子连续制造多起暴力恐怖案件，他们打着宗教信仰的旗号，挑起民族事端及民族仇视，用尽最恶毒、最残忍的手段，残杀我们的骨肉同胞、兄弟姐妹，充分暴露了他们的虚伪面目和险恶用心，他们的滔天罪行已引起人民的愤慨。作为满怀热血的新疆儿女我们都要擦亮眼睛，认清危害，与宗教极端思想彻底决裂。

学校是教育、培养人才的领地，我们必须以身作则，教书育人，坚决同党和人民站在统一战线上，维护学校的崇高荣誉，认清和揭批暴恐分子的凶残本质、险恶用心和罪恶阴谋。

作为教育战线的工作者，每一步、每一阶段都离不开党的培养和照顾，离不开党的民族政策的照耀和引导。我将努力发挥自身优势，带头抵御宗教极端思想的渗透，努力净化育人环境，教育好广大青年学生。更要积极弘扬主旋律、传播正能量，引导好学生认清宗教极端思想的本质及危害，不断增强政治意识，维护好新疆的和谐稳定局面。一起携手把自己的精神家园建设好、维护好，让每个人身心健康，充分满积极向上的正能量。同时我们要果断向宗教极端势力发声亮剑，就是认清了当前形势的长期性和复杂性以及遏制宗教极端思想渗透的必要性，因此他们旗帜鲜明地反对民族分裂主义，坚决抵御宗教极端思想渗透。在以后工作中，要积极开展“去极端化”专项活动，我们可以看到，坚决抵御宗教极端思想在工作中的渗透，专项活动循循善诱，把“去极端化“教育做实、做细，并且点面结合，用人们喜闻乐见、易于接受的方式传播正能量，同时开展丰富多彩的活动，极力压缩宗教极端思想传播的空间，一起携手把自己的精神家园建设好、维护好，让每个人身心健康，积极向上。

今天，在伟大的中国共产党领导下，在全国各族人民的不懈努力下，祖国母亲日益强大、国泰民安的时候，在全国各族人民正满怀豪情壮志，为实现中华民族的伟大复兴奋勇前进的时候，中华民族更不会让“三股势力”的图谋得逞，我们维吾尔族更不会让这些民族败类的分裂阴谋得逞！我们坚信，在以习近平同志为核心的党中央的亲切关怀下，在自治区党委的坚强领导下，在全疆各族人民的有力支持下，我们一定能打赢这场反恐维稳的人民战争！新疆的明天一定会更加灿烂辉煌！

第五篇: 幼儿园教师师德师风发声亮剑材料

发声，汉语词汇，拼音fāshēng，意思是发出声响。本站站今天为大家精心准备了师德师风建设发声亮剑材料，希望对大家有所帮助!

师德师风建设发声亮剑材料

教师，是传播知识的人，是社会发展的”中介人”，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一代现代社会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所承担的社会职责也是很大的。

在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，教师这项工作也赋予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性，也有其创造性。

教师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够的，因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以教师更要不断更新自我的知识，以适应不断变化的学生和社会的需要。

所以，随着社会的变迁，教师必须要有终身学习的观念，并付之于实践中。我经过暑期的师德师风学习中，体会到教师应具有以下几种主角：

一、博物学家

教师要有精深的本专业知识。”要给学生一杯水，自我要有一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学科来分系就充分体现了这一点。教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。

教师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵活的处理教材，准确的教授教材。同时，时代的发展对教师渊博的知识提出了新的要求。

新时代教师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有更为广泛的文化修养，这是因为，各学科的知识联系日益紧密，自然科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。

很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和深入，比如，物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科普文章的理解。

其次，教育的对象也不再是过去的”单纯”“天真”的年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到许多新知识，他们往往能提出许多形形色色，五花八门的问题，而这时若教师的知识较为狭窄，就会有碍于其”高大”形象的树立。知识在不断的更新，所以教师还应像海绵一样不断地汲取知识，不断地拓展自我的知识面。

二、心理学家和艺术家

有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的教师，知识渊博，学富五车，对专业知识的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是，教师只管自我授课，学生只管自我玩乐。

这是为何？因为这一类教师无法将自我所掌握的精深的专业知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的知识，仅有这样才能构成师生间的有效互动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学（教育学，心理学，教学法等）的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的实际本事。

北京师范大学最新的改革一”4+2”就充分研究到了这一点，所谓”4+2”就是4年本科专业知识教育加2年的教育管理的学习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。

因为教师并不是被动理解和贮存他人知识的容器，而应是一个个鲜活的生命个体和创造主体；真正制约影响教师行为的不是外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知识仅有内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响；外界他人或古人的研究成果仅有与特定的教育情景相吻合，进而发展成具体的教育学策略时，才能对教师的教学起作用。而这一切都离不开教师个体的理解力，领悟力和创造力。

所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较强的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达本事的教师在新世纪中只能是不合格的教师。

三、实践者和研究者

这种科研本事涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对象学生的本事，研究和处理教材的本事，选择和运用教育教学原则及方法的本事，组织管理本事和语言表达本事等等。教师作为研究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。

教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断观察，思考和研究，构成具有自我独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供给很好的指导作用。

简言之，教师的科研成果来源于实践，同时又为实践服务。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮演”研究员”这一主角时要避免为理论而理论的倾向，应牢记一条原则，教师的研究行为的一个优越性和目的就是为实践服务。所以，新世纪的教师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践基础的教育家。

四、哲学家

大部分在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行着反思，但仅此是不够的，反思要成为教师自我的一种生活方式和资料，要成为一种习惯。反思的资料是很宽泛的，包括：对他人的教学的反思，从中能够吸取经验和教训，同时要与自身的教学相比较，扬长避短。

这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要；要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思考怎样最大限度地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的职责和义务，此刻很多教师都忽略了”育人”这一职责。

其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们知识更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思教学所依靠的社会背景，因为有时候，同一知识点在不一样的背景下，会有不一样的理解，仅有这样才能对教学过程更为有效，更为准确，更为全面地反思。相信教师仅有在不断反思中才能不断取得提高。

新的时代呼唤新的教师形象的出现，新时代的教师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家，艺术家，研究者及哲学家，同时要发挥自我的强项，构成自身的教学的特点。

所以，他们必须融入这个终身学习的社会中，时刻以新的知识、新的技能、新的观念武装自我，仅有这样，才能成为一个受学生喜爱、受家长欢迎、受社会尊重的合格的新时代教师。

师德师风建设发声亮剑材料

转眼间，踏上讲台身为人师已经有十四年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。每年暑期的师德集训都让我收获很多，以往的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我明白了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我明白了开展师德师风活动的重要性。

今年的集训不一样于往年，教育局组织了师德集训讲师团来给我们做了精彩的报告，两位教师图文并茂的给我展示了他们在武汉市育才小学培训时的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，可是从他们的报告中我还是明白了自我和育才小学教师之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到那里，我不仅仅得要自问，他们做到的，难道我就不能吗是的，我必须能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自我迷失了方向，今日我突然明白了，不要再觉得自我的工作太平凡，也不要抱怨自我的待遇有多差，仅有我们自我的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。仅有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须明白爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的职责，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们仅有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到教师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。仅有我们把学生看重了，学生得到教师的尊重了，他们才会尊重教师，愿意学习这个教师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自我生活在地狱。

努力进取。作为传道授业的教师，仅有不断的更新自我的知识，不断提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，进取学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。所以，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自我首先做到，坚持严于律己。教师要明白教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一齐，这样才能够发现他们的优点，我觉得”身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。[莲山课~件]仅有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，进取进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自我的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些教师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范教师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自我的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范教师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今日，教师任重道远。所以，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱欢乐的天性，相信每个学

生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师仅有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染学生学会做人，以自我渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自我能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自我所学奉献给学生，提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

师德师风建设发声亮剑材料

近日，学校利用政治学习的时间，组织全体教师观看了关于教师职业道德教育的系列教学片《师德启思录》中的第七集《廉洁从教，以身作则》。我看了以后，感慨颇多，心境很不平静，异常是胡安梅、包全杰等农村教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。

湖北山区的胡安梅教师，她在父亲病逝后，继承父亲的遗愿，义无返顾地当上了民办教师。她一家住在四面透风的土房中，没有条件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫无保留地把自我极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本。长期以来，她有无数机会走出大山，到大城市里去挣钱，可是她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲!孩子辍学，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，苦口婆心地劝说家长让孩子们上课，用一片赤诚之心换来家长的理解和支持，默默地用自我的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。

当全国各地的达三万多元的捐款寄来后，胡安梅没有只想到自我脱贫，而是毅然把这笔钱全部捐献给乡教育站，设立”胡安梅教育基金”，以奖励那些扎根山村教育的教师们。

全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方红小学校长包全杰，从教几十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，进取进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果;他艰苦奋斗、励精图治，坚持不懈地改善办学条件，把一所普通小学建设成享誉八方的示范学校;他生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教地培养出了一支思想好、业务精、素质高的教师队伍。把自我毕生的精力无私地奉献给了党和人民的教育事业，包全杰同志的崇高品格和师德不仅仅受到学生和教师的敬仰，并且得到了广大人民群众的高度赞誉。

“穷且益坚，不坠青云之志。”像胡安梅，包全杰等这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自我一生的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

孔子云：”其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自我的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

江泽民同志指出：”教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，值得我们深思。