关于中班语言胆小先生教案【五篇】

胆小：汉语词语胆小：动画片《小虎还乡》中的角色， 以下是为大家整理的关于中班语言胆小先生教案5篇 , 供大家参考选择。

中班语言胆小先生教案5篇

第一篇: 中班语言胆小先生教案

中班语言活动：胆小先生（故事）

活动目标

1. 理解词组：大吃一惊，抱头鼠窜。

2. 通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

3. 乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，体会勇敢。

活动准备

1.桌面教具：老鼠，胆小先生以及积木搭成的楼房。

2.课件。

活动过程

1.出示搭好的房子和胆小先生，引出故事。

教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事？

2.听故事录音欣赏故事，通过提问进一步理解故事内容。

师：大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？

师：大老鼠要让胆小先生搬出去，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样？

3.看动画片，引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。

师：胆小先生原来是个怎么样的人？后来胆小先生变得怎么样了？（鼓励幼儿做勇敢的人）

4.教师与幼儿角色扮演，表现故事

5.教师启发幼儿续编故事结尾教师提问：胆小先生后来怎么样了？你们猜一猜。

6.在录音的伴奏下，师生共同表演故事。

注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及后来胆小先生的勇敢。

第二篇: 中班语言胆小先生教案

中班胆小先生教案反思

【篇一：胆小先生教案】

《胆小先生教案》

一、活动目标:

1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美

2、理解故事内容及人物性格变化

3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话

二、活动准备：

1、物质准备：ppt老鼠 胆小先生的图片

三、活动过程：

1、导入：出示图片，引出故事内容。

师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容

师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。

2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。

师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有谁？”“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？”

3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.

（1）讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？（请小朋友自由回答）

（2）讲述故事的第二段，

提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？

（3）讲述故事的第三段，

提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？

师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。

4、师幼结合动作和表情合作讲故事，鼓励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。教师注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及最

后胆小先生愤怒是的样子。

5、教师小结：

胆小先生以前是一个胆小的人，后来他发现自己有力量并做出勇敢的行为，成为了一个勇敢的人，小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。

6、活动延伸

师：小朋友，你们有没有遇到害怕的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己胆小的经历。 （害怕坏人，害怕找不到妈妈，害怕陌生人，害怕黑暗，打针，打雷）

费小娟

【篇二：胆小先生教案】

中二班语言教案：胆小先生

一、活动目标：

1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、理解词语“大吃一惊”。

3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

二、活动准备：

故事ppt，故事视频。

三、指导要点：

1、活动重点：理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、活动难点：能用自己的语言自由表达对故事的理解。

3、指导要点：通过启发提问、利用课件与幼儿互动等多种方式让幼儿理解内容，感受故事幽默的情绪和角色情绪的变化。并能迁移到自身，懂得做个勇敢的人。

四、活动过程:

饰扮演胆小先生与幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生，在他的家中发生了一件什么奇怪的事呢？请听老师讲故事，听完这个有趣的故事你就知道了。

2、教师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里有谁？为什么叫他胆小先生？从哪里看出他胆小呢？我们再来听一遍故事。

3、利用ppt再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

师：这是胆小先生的家，有一天，一只大老鼠闯进他的家。

提问：大老鼠对胆小先生说了一句什么话？胆小先生答应了吗？（幼儿回答意思对了就行，但是老师要用故事中的原话回应幼儿。）

师：地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠??很快，地下室里住满了老鼠。 “不行，不行！”大老鼠冲着胆小先生囔囔，“这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。” “换房子？”胆小先生大吃一惊。 “对，换房子！”老鼠们齐声说，胆小先生又害怕了。

提问：为什么大老鼠提出换房子？ 当时胆小先生的表情是怎么样的？（学习词：

大吃一惊。鼓励幼儿用面部表情和肢体动作夸张表示。） 胆小先生答应换房子吗？

师指着图提问：老鼠住在哪里？它们在干什么？可怜的胆小先生住在哪里？ 师：老鼠每天吃呀！喝呀！唱呀！跳呀！有一天，它又有想法了，

提问：它又对胆小先生说了什么？ 这回，胆小先生答应吗？ 那胆小先生是怎么做的？

这时出示图四。

4、教师利用视频再次完整观看故事，引导幼儿理解故事主题。

提问：胆小先生原来是个胆小怕事的人，后来变得怎么样了呢？（变得勇敢了）那你们是喜欢胆小的胆小先生呢？还是喜欢勇敢的胆小先生？（勇敢的）

师小结：听完了这个故事，小朋友遇到困难要勇敢，不然的话，就会被老鼠欺负，如果你是一个勇敢的人，别人就不敢欺负你了。

【篇三：大班语言胆小先生教案】

大班语言《胆小先生》教案与反思 ?

活动目标：

一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

活动准备:

1、课件

2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

3、小老鼠头饰若干

活动过程：

一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

二、讲述及续编故事。

1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

三、完整欣赏课件，听故事。

四、讨论：

1、你有什么害怕的经历?害怕什么?

2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

第三篇: 中班语言胆小先生教案

教学资料参考范本

幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》

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幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》

中班语言公开课教案《胆小先生》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法，感受故事中夸张的情节所产生的美，快来看看幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案吧。

教育目标：

1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。

活动过程：

一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。

1、猜想：老鼠来了，怎么办？

二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。

问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？

问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？

问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。

三、教师完整讲述故事。

1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？

四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。

1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？

2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。

活动延伸：

语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。

小百科：胆小，汉语词语，拼音dǎn_iǎo，解释做事畏缩、顾忌。

第四篇: 中班语言胆小先生教案

幼儿园中班语言公开课教学计划《胆小先生》

《中班生语文公开课教学计划》 01003010适合中班语文主题教学活动，让孩子们鼓励孩子大胆表达对情节的猜想和想法，感受故事中夸张情节的美。过来看看幼儿园的中班。语言公开课《胆小先生》课程计划。

教育目标：

1.感受故事中夸张情节的美。

2.鼓励幼儿表达对情节的猜测和想法。

3.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。

4.知道当别人遇到麻烦时如何帮助他们。

活动准备：

1.体验准备：知道鼠标是四大罪恶之一，并了解地下室是什么。

2，材料准备：胆小先生，老鼠图片；动画课件；背景图片。

活动程序：

首先，引入小鼠激发了幼儿的兴趣。

1.猜猜：鼠标要来了，我该怎么办？

其次，打断故事，设置悬念以使孩子大胆表达。

问题1：胆小的老鼠捉住老鼠后，老鼠会怎么说？

问题2：大老鼠生了很多小老鼠后会对小丹先生说什么？为什么大老鼠跟小丹先生一起换房子？

问题3：当鼠标第三次提出不合理的要求时，晓晓先生会怎么做？帮助小弟子想办法。

第三，老师讲完整的故事。

1.问题：故事的名字是什么？故事中的谁？你说什么？听到这个故事感觉如何？

第四，充分欣赏动画故事，并组织围绕孩子先生形象的讨论。

1.问题：故事开始时，小丹先生是什么样的人？胆小的先生有什么变化？事件发生后，小旦先生遇到老鼠会不会害怕？

2，情感教育：鼓励幼儿成为勇敢的人，遇到不怕的事情，不要胆小的人。

活动额外资讯：

语言角落放有《胆小先生》图片，以便孩子们可以自由阅读故事。

Xiaokeke：胆小，中文单词，拼音dǎnxiǎo，解释事情以畏缩，顾忌。

第五篇: 中班语言胆小先生教案

中班语言胆小先生教案

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

　　活动准备：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

　　活动过程：

　　1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)

　　2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)

听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?

　　3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示

　　4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

　　反思：

《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的’?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

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