集体备课1:集体备课的目的和意义

西庄学校集体备课记录表 学科 数学 年级 三年级 备课组长 张可 记录、材料整理 张可 时间 2017年10月 参与人员 郭文佳 备课中心问题 　本课教学立足于以学生发展为本，注重在现实的情景中开发学生的潜力，主动探讨，积极入手，合作交流中学习数学的重要方式，学生通过学习多位数乘以一位数的计算方法，能比熟练地用竖式计算多位数乘以一位数。

过程描述 过 程 描 述 初稿讨论（各教师的观点）
郭文佳：
教学在教学中使学生经历探索多位数乘以一位数，笔算方法的过程，能正确地笔算多位数乘以一位数。

张可：教学中使学生在解决简单的实际问题中，进一步的体验教学与生活的联系，增强用数学的意识。

郭文佳：放手让学生讨论，争议，课堂应该会活跃许多，或许课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。

张可：教学中，培养学生初步的分析，概括的思维能力。

定稿讨论 新课标标准指出，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，因此教学本课时要师生互动为主。

各教师表示赞同。

讨 论 结 果 从几方面进行设计：
1、激情导入揭题，激发学习兴趣。

２、引导探究共同发现多位数乘以一位数的计算方法。

3、拓展延伸，升华情感。

反思 所谓“一人计短，二人计长”，集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。集体备课，老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，消除教学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学生真真正正学语文。

备课是展现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在“二次”备课中显现教师个人的教学魅力。

但我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。我们明白，集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。允许每位老师根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应学生的学情。

在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面的，而是充实和相对全面的。在利用集体智慧的基础上， 让集体的智慧焕发光彩。

《多位数乘一位数——笔算乘法》（初定稿）
试教：张可 一、 课时：1课时 二、 教学内容：
人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》第74页 三、 教学目标：
1、 知识与技能目标：通过师生共同探究，学会多位数乘一位数 的笔算乘法。

2、 过程与方法目标：在探究过程中，理解掌握多位数乘一位数 的笔算乘法的算理，并会把该方法运用于更多位数的乘法。

3、 情感态度与价值观目标：培养学生把生活中的知识与数学知 识联系在一起，会把所学知识运用于生活中：以及发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过程。

四、 教学重点：
理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，学生掌握多位数乘一位数的计算方法。

五、 教学难点：
熟练地计算多位数乘一位数。

六、 教具：
多媒体课件 习题卡片 七、 教学过程：
1、 复习旧识 以做游戏的方式复习整口算乘法的内容（3*8 = 9*6 = 20*3 = 200*3 = 2000*3 = 60*8 = 600* 8 = ）
2、 创设情景，提出问题 师：大家知道每年的五月的第二个星期天是什么节日吗？ 生：母亲节 师：看来大家都是好孩子，记得母亲的节日，母亲节就快到了，三一班的小朋友们要亲手给妈妈做贺卡，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，，大家看看他们做卡片时都用到些什么？ 生：彩笔，纸板 ，铅笔。

师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？ 生：一共有多少支彩笔？ 师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。

生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。

生2：12*3=36 ，因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36 生3:12*3=36，因为12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36 师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以上方法大家还有更简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？大家跟着老师一起来研究这个问题。

师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。

生：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。

师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数位对齐那具体要怎样计算呢？大家分组讨论。让学生到黑板上板书。

生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。

生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。

师：大家的想法呢，统一起来就13*3=30,2*3=6,30+6=36， 和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示出来。

4、 小结 大家来说说今天学到什么？ 《多位数乘一位数——笔算乘法》（审定稿）
试教：
张可 一、 课时：1课时 二、 教学内容：
人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》第74页 三、 教学目标：
1、 知识与技能目标：通过师生共同探究，学会多位数乘一位数 的笔算乘法。

2、 过程与方法目标：在探究过程中，理解掌握多位数乘一位数 的笔算乘法的算理，并会把该方法运用于更多位数的乘法。

3、 情感态度与价值观目标：培养学生把生活中的知识与数学知 识联系在一起，会把所学知识运用于生活中：以及发挥主动性，切身感受笔算乘法的整个过程。

四、 教学重点：
理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，学生掌握多位数乘一位数的计算方法。

五、 教学难点：
熟练地计算多位数乘一位数。

六、 教具：
多媒体课件 习题卡片 七、 教学过程：
1、 复习旧识 以做游戏的方式复习整口算乘法的内容（3*8 = 9*6 = 20*3 = 200*3 = 2000*3 = 60*8 = 600* 8 = ）
2、 创设情景，提出问题 师：大家知道每年的五月的第二个星期天是什么节日吗？ 生：母亲节 师：看来大家都是好孩子，记得母亲的节日，母亲节就快到了，三一班的小朋友们要亲手给妈妈做贺卡，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，，大家看看他们做卡片时都用到些什么？ 生：彩笔，纸板 ，铅笔。

师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？ 生：一共有多少支彩笔？ 师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。

生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。

生2：12*3=36 ，因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36 生3:12*3=36，因为12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36 师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以上方法大家还有更简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？大家跟着老师一起来研究这个问题。

师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。

生：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。（教师边听学生说边在黑板上板书）。

师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数位对齐（教师列出乘法竖式，边列边讲解）。那具体要怎样计算呢？大家分组讨论。让学生到黑板上板书。

生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。

生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。

师：大家的想法呢，统一起来就13*3=30,2*3=6,30+6=36， 和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示出来（教师带领学生一起计算，强调计算方法与书写格式）。

4、 小结 大家来说说今天学到什么？（学生谈学到的知识，教师重点强调多位数乘一位数的计算方法与书写格式）。

八、 板书设计 多位数乘以一位数 一共有几支粉笔？ （1）12+12+12=36（支）
（2）12*3=36（支）（因为12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36 （3）3*12=36（支）(因为12=9+3，所以3*12=9*3+3*3=36)