[五（下）6《景阳冈》第二课时教学设计] 板书设计图片

《6.景阳冈》
青岛西海岸新区兰亭教育集团凭海临风小学 第二课时 教学目标：
1.能简要地说一说故事的主要内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。

2.抓住人物的语言、心理、动作等描写了解人物的特点，了解武松豪爽、机智勇敢、英勇无畏的性格特点。

3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

教学重难点：
抓住人物的语言、心理、动作等描写了解人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读古代文学作品的兴趣。

教学准备：课件、相关资料 教学过程：
一、复习检查，导入新课。

同学们，这节课咱们继续学习第六课《景阳冈》。

1. 上节课给大家留了一个作业，写会本课生字新词，下面检查一下同学们对字词的掌握情况。拿起你手中的笔，根据屏幕上给出的音节，写下词语。

2. 请根据老师出示的正确答案对照一下。这里面有两个字老师要特别提醒一下：一个是“拖延”的“延”字，不要写成“廷”；
一个是“请勿”的“勿”字，不要多加一点。

3.上节课，我们知道了课文按照事情发展的顺序叙述了“喝酒——上冈——打虎——下冈”四部分内容，理清了文章的结构。

还学习了把这四部分内容用简练的语句连起来就是课文的主要内容。这节课，我们继续深入文本，透过语言文字去感受名著是如何把人物鲜明的个性凸现出来的。

【设计意图】：设计此环节的目的是做好与上节课的衔接，为学习下文做好 准备。

二、研读品悟，感悟人物。

（一）品析打虎部分。

大家一边默读一边圈画出能表现武松个性特点的句子或重点词语，并在旁边写一写自己的感受。

我们一起透过文字来品析感受一下。

1.大家看老虎进攻这部分：那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。

从这一段文字里，你有自己的感悟了吧？是啊，老虎来势凶猛，它进攻时用了三招：一扑、一掀、一剪，招招凶狠。可是，武松对付老虎的三招只用了一个办法，就是躲！在这里“闪”的意思就是躲。虽然只是“闪”这一个轻快、灵敏的动作，却让我们感受到了武松的机智勇敢。

2.大家看这两段话：武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。

武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点松宽！武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫叫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那只大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。

你看出来这两段话是什么描写了吗？这几个动词字字千钧，生动形象地凸现了武松打虎的勇猛气势，淋漓尽致地刻画出了武松英勇无畏的英雄形象。

武松这一打，成了家喻户晓的打虎英雄。真是太精彩了！下面我们看着屏幕，把这两段话读一读，读出味道来，如果你再加上动作就更好了。

教师小结：这惊心动魄的打虎场面，不仅是武松打得好，更是作者写得巧，写得妙。单一个“打”，就有了不同情势下的不同打法，表现出了武松的机智勇敢，英勇无畏。所以名著的魅力，恰恰需要精到的细节描写。

【设计意图】：引导学生潜入课文深处，对每个字、词、句、段都要仔细地推敲，弄明白了作者良苦用心之后，再从课文里钻出来。

（二）再品吃酒、上冈、下冈部分。

武松打虎的画面固然惊心动魄，那么其他部分内容也很精彩。下面我们再来看武松喝酒、上冈这两部分，你又看到一个怎样的武松呢？还是按照刚才的学习方法，读一读课文，找出相关的句子，抓住重点词语，深入体会。

1.武松进店是怎样要酒喝的，现在来看屏幕：
武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。” 武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。” 武松吃了道：“好酒！” 你读出了一个怎样的武松呢？（聪明的你，一定知道这里运用的是语言描写，简短有力的话语，让我们看到了一个豪爽的武松。）
2.三碗酒下肚，武松毫不罢休，接着往下看。

武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？” 酒家道：“客官要肉便添来。” 武松道：“我也要酒，也再切些肉来。” 酒家道：“肉便切来，添与客观吃，酒却不添了。” 武松道：“却又作怪。”便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃？” 酒家道：“客官，你须见我门招旗，上面 明明写道‘三碗不过冈’。” …… 武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？” 酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又唤做‘出门倒’。出入口时，醇好吃，少刻时便倒。” 武松道：“休要胡说！没地不还你钱！再筛三碗来我吃！” 酒家见武松全然不动，又筛三碗。

武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。” …… 从武松和店家的对话中，你看出了怎样的武松呢？（是啊，言为心声，店家越劝，武松越要喝，真是倔强、豪爽。）
3.武松是哪里人呢？看屏幕：
武松听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。” 话语中透出的不仅是武松的倔强，还逞能呢，用现在的话来说，就是任性。

武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？” 此时，一个谨慎多疑、英勇无畏的武松形象又跃然纸上。

4.不听劝告的武松执意要过景阳冈，他看到被刮了树皮的树干上的字后，是这样说的：
武松看了，笑道：“这是店家的诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”横拖着梢棒却上冈子来。

武松行到山神庙前看到榜文时，内心起了微妙的变化：
欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么，且只顾上去，看怎地！” 这里运用的是心理描写。武松出于自尊心和面子，不愿意下冈，虽有一点点犹豫，但更多的是他勇往直前、英勇无畏的豪气。

5. 教师小结：课文最精彩的部分是打虎，有些同学们不明白为什么要用大量的笔墨写武松吃酒、上冈呢？这就是作者写作的妙处，欲扬先抑！为写武松勇打猛虎做了很好的铺垫，而且表现出武松豪放、倔强、英猛的性格，让我们看到了一个更全面、更真实的武松。

6.你关注武松下冈的句子了吗？ 武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或再跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。

此时的武松已经筋疲力尽了，你从哪个字感受到了？谈谈自己的体会。

三、拓展延伸，了解名著。

1.武松因为豪爽、机智、英勇而可亲可敬，在《水浒传》里，作者施耐庵把最多的篇幅、最美的文字给了武松。读过《水浒传》的你，想一想哪些章回写了武松。好了，现在大家看屏幕：（出示课件）
第二十三回：横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 第二十五回：偷骨殖何九叔送丧 供人头武二郎设祭 第二十七回：武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 第二十八回：施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 第二十九回：施恩三入死囚牢 武松大闹飞云浦 第三十一回：武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江 2.下面看看明末清初著名的文学评论家金圣叹，对武松及《水浒传》的评价吧。

（课件出示）武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。

从这段话中你读懂了什么？ 《水浒传》写了一百零八个好汉，真是一百零八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样；
便只写得两个人，也只是一样。《水浒传》只是写人粗鲁处，便有许多写法：如，鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁约，阮小七粗鲁是悲愤无说处，焦挺粗鲁是气质不好…… 教师激发学生阅读名著的兴趣：《水浒传》这部小说最了不起的地方就是写 出了人之性格的复杂多样。这就是经典名著的魅力，那荡气回肠的文字，栩栩如生的人物，还有波澜壮阔的场景，令人心驰神往，回味无穷。

四、布置作业。

1.把武松打虎的精彩部分讲给爸爸妈妈听，可以加上自己适当的语气、表情和动作。

2.同学们，课余时间你们自己去阅读《水浒传》，看看林冲、李逵、鲁智深等好汉的性格又是怎样的多姿多彩、各不相同。