中级社工师考试试题4|助理社会工作师

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一、单项选择题( 每小题1 分, 共50 分) 在下列每小题的五个备选答案中选出一个正确的 答案, 并将其字母标号填入题干的括号内。

1.2006 年10 月中央中央十六届六中全会做出《中共中 央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》, 决定要“ 建立宏大的社会工作人才队伍”, 文件强调今 后在中国内地要着力推进和发展的主要是指( ) 。

A.普通社会工作B.行政性社会工作 C.业余社会工作D.专业社会工作 E.非专业化的社会工作 2. 一个养老机构的社会工作者为住养老人提供的社会 工作个案辅导服务属于( ) 。

A.普通社会工作B.行政性社会工作 C.专业社会工作D.业余社会工作 E.社区社会工作 3.社会工作的定义告诉我们, 社会工作是一种( ) 。

A.公益活动B.职业活动C.行政活动 D.慈善活动E.互助活动 4.行政性社会工作是指在政府部门和群众团体中, 专门 从事职工福利、社会救助、思想工作等类型的助人活动, 它是( ) 。

A.非专业化的社会工作B.普通的社会工作 C.专业化的社会工作D.业余的社会工作 E.社区社会工作 5. 社会工作是现代社会应对纷繁复杂的社会问题而形 成的职业活动, 它的目标除了解除服务对象困难和促进 其发展外, 还包括( ) 。

A.管理层面的目标B.行政层面的目标 C.个人层面的目标D.社会层面的目标 E.机构层面的目标 6. 社会工作者守则是具有权威的( ) 机构制定的, 是 被社会工作者广泛认同的社会工作者的行为准则。

A.社会工作行政B.社会工作团体 C.社会工作评估D.社会工作督导 E.社会工作立法 7.大卫?豪( David Howe) 把社会工作的理论分为“ 支 持社会工作的理论”和“ 社会工作的理论”两类, 他们 之间的关系是( ) 。

A.在实践中互相检验对方B.相互依存、彼此贯通 C.相互排斥, 非此即彼D.偶尔分离, 偶尔重合 E.你中有我, 我中有你 8.在社会工作服务方法中,( ) 最强调个 别化的原则。

A.个案工作方法B.小组工作方法 C.社区工作方法D.社会工作行政 E.社会工作督导 9.( ) 是社会工作专业对公众的统一服务态度, 是建 立专业协助关系的伦理前提。

A.服务B.保密C.尊重D.个别化E.接纳 10.社会工作者的伦理责任包括对服务对象、对同事、对 工作机构和对社会等几个层面, 其中对全社会的伦理责 任包括( ) 。

A.服务对象的档案管理B.督导和辅导 C.教育和培训D.服务对象的转介E.社会福利 11.埃里克森的“ 心理社会发展阶段理论”认为, ( ) 是自我发展的最关键环节。

A.儿童早期主动还是内疚 B.儿童中期勤奋还是自卑 C.青少年期自我同一性的发展 D.成年早期的亲密还是孤独 E.成年中期的繁殖还是停滞 12.( ) 是精神分析学派的创始人。

A.埃里克森B.科尔伯格C.皮亚杰 D.荣格E.弗洛伊德 13. 儿童首先考虑规则是否符合自己的需要, 他们服从 命令是为了得到奖赏或满足自己的欲望。这是科尔伯格 道德发展阶段论中描述的( ) 阶段。

A.普遍的伦理准则阶段B.社会契约定向阶段 C.天真的享乐主义阶段D.好孩子定向阶段 E.维护权威或社会秩序阶段 14.弗洛伊德的人格发展阶段论把人类本能中的性驱力 看成是人格发展的主要动力, 因此它认为( ) 是人格 发展的关键期。

A.生殖期B.肛门期C.独立期 D.性器期E.口唇期 15.皮亚杰认为个体主要是运用组织、同化和顺应三种 原则来认识世界。组织原则是其中最基本的一环, 个体 将活动系统化, 在头脑中形成( ) 。

A.运动图式B.生理图式C.活动图式 D.认知图式E.心理图式 16.增能社会工作认为, 个人需求不足和问题的出现是 由环境对个人的排挤和压迫造成的, 每个人都不缺少 能力, 个人的能力是可以通过社会互动不断增加的, 因 此, 在这种理论假设下, 社会工作者与服务对象之间应 该是合作性的( ) 关系。

A.伙伴B.师生C.朋友D.上下E.同事 17. 一般认为, 20 世纪60 年代之前, ( ) 理论主导了 社会工作治疗的方向, 对社会工作有着极其巨大的影响 力。

A.生态系统B.社会支持C.精神分析 D.人本主义E.认知行为 18.增能的思想在19 世纪就已经存在了, 但是, 社会工 作真正进入“ 增能时代”是在( ) 左右, 在这个时期, 增强权能的观点无论在理论上还是在社会工作实务中 影响迅速扩大。

A.1960 年B.1970 年 C.1980 年 D.1990 年E.2000 年 19.( ) 是一个开放的理论系统, 在不同的时代融入 了不同理论概念。也正是因为如此, 它被认为是一个具 有折衷性和综融性的理论。

A.人本主义理论B.社会支持理论 C.认知行为理论D.生态系统理论 E.精神分析理论 20.认为人是无法独立生活的, 个人必须通过他人的反 映来创造自己的意义, 并根据这个意义来选择行动, 个 人的成长就是在与他人的互动过程中实现的, 这是() 社会工作的主要观点。

A.存在主义B.马列主义C.女性主义 D.人本主义E.行为主义 21. 理性情绪治疗模式中的所谓( ) , 是指服务对象 对自己要求过高, 希望自己的生活完美无缺, 由此而产 生非理性的信念。

A.理想化B.普遍化C.具体化D.绝对化E.抽象化 22.在心理社会治疗模式的治疗技巧中, 反思性直接治 疗技巧主要包括实现情况反映、心理动力反映和人格 发展反映。人格发展反映是指社会工作者帮助服务对 象重新认识和评价自己的( ) 、调整自己人格的技巧。

A.内心反应B.以往经历C.自身感受 D.身边环境E.实际状况 23.把饥饿的老鼠关进笼子, 老鼠在乱窜中踩踏到笼子 中的杠杆得到食物。经过多次踩动杠杆得到食物的尝试 之后, 只要一饥饿, 老鼠就会踩动杠杆。这个试验属 于( ) 的例子。

A.危机介入理论B.任务中心理论 C.心理社会理论D.操作性条件作用理论 E.经典条件作用理论 24. 心理社会治疗模式的技巧可以分为直接治疗技巧 和间接治疗技巧, 所谓的直接治疗技巧, 是指直接对服 务对象进行辅导、治疗的具体方法; 而所谓的间接治疗 技巧, 是指通过辅导第三者或者( ) 间接影响服务对 象的具体技巧。

A.改变理念B.改变行为C.改善环境 D.改善服务E.改变认知 25.人本治疗模式是以当事人为中心的治疗模式, 它注 重感受和反映服务对象的内心变化, 它是由美国心理 学家( ) 提出的。

A.弗瑞德?兰德( Fried Lander) B.爱德华?泰勒( E.B.Tylor) C.西德蒙?弗洛伊德( S.Freud) D.大卫?豪( David Howe) E.卡尔?罗杰斯( C.R.Rogers) 26.在小组中组员有各种联系, 按照小组形成的方式来 划分可以分成( ) 。

A.组成小组和自然小组B.自愿小组和非自愿小组 C.基本小组和次层小组D.正式小组和非正式小组 E.封闭 小组和开放小组 27.把具有相同的问题、经历或经验的同质性人的聚居 在一起, 通过相互支持的方式达到解决问题和成员改 变的效果, 这是( ) 的特点。

A.成长小组B.教育小组C.支持小组 D.任务小组E.治疗小组 28. 在小组后期, 小组成员彼此熟识, 他们对小组有较 高的认同感, 并且会以不同的方式塑造小组的权力结 构。另外,( ) 开始出现。

A.自愿小组B.组成小组C.次小组 D.基本小组E.非自愿小组 29.作为社会工作的传统工作方法之一, 小组工作强调 从个人到社会, 从行为改变到社会任务的达成, 因此, 小组工作的功能是多方面的, 下列不属于小组工作在 功能上的特点的是( ) 。

A.影响个人转变B.社会控制 C.促成人际交往D.形成群体力量解决问题 E.再社会化 30. 地区发展模式是社区工作者协助社区成员分析问 题, 发挥其自主性的工作过程, 其目的是为了提高他们 及地区团体对社区的认同, 鼓励他们通过自助和互助 的方式解决社区问题。下列哪项内容不属于地区发展 模式采用策略后所希望得到的结果( ) 。

A.获得更多的资金支持 B.更好地运用地区资源 C.改善沟通和合作的渠道 D.解决现存的社区问题 E.推动社区成员的参与和互助合作 31. 社会策划模式( ) , 以解决实质社会问题为主要 工作取向。

A.强调运用理性原则处理问题 B.指向社区未来变化 C.注重由上而下的改变 D.协助服务对象正常地融入社区 E.注重任务目标的实现 32. 地区发展模式是社区工作实务理论的一种重要模 型, 相比于其他社区工作模式, 该模式有许多优点, 下 列不是该模式优点的是( ) 。

A.推进社区民主B.切合中国文化传统 C.提高居民的能力D.营造良好的社区气氛 E.团结邻里 33. 所谓社区工作的( ) 原则, 是指社会工作者在推 行工作时所需要遵守的规则, 也是判别什么是正确而 有效的社区工作时所依据的重要标准。

A.活动B.实际C.实行D.实践E.理性 34.社会工作者在服务过程中“ 协调各方面的社区团体 和个人, 促进他们之间的沟通和合作, 调动社区资源, 改善社区的问题”, 这时他扮演的主要是( ) 的角色。

A.沟通者B.使能者C.中介者D.协调者E.教育者 35.美国的健康人群服务部属于( ) 。

A.社会福利与其他公共职能混合的行政主管机关 B.社会福利、卫生、劳工合并的行政主管机关 C.独立的社会 福利行政主管机关 D.社会福利与劳工合并的行政主管机关 E.社会福利与卫生合并的行政主管机关 36.社会工作行政一方面将政策转化为社会服务, 另一 方面通过实践( ) 。

A.获取实务经验B.争取社会资源 C.改善自然环境D.提升服务能力 E.修正社会政策 37. 在社会工作中, 执行具体社会政策的活动称被为( ) 社会行政。

A.基层B.中层C.微观D.中观E.宏观 38.效果评估的目的, 主要是测量( ) 。

A.方案投入所产生的效果 B.是否按照推行预定的日期进行 C.经费支出情况 D.资源使用情况 E.方案进行过程中服务对象和人数的变化 39. 社会工作行政的实施在督导( ) 和两方面表现出 鲜明的特点。

A.推进B.咨询C.指导D.规划E.管理 40.下列哪些功能不属于社会工作督导的行政功能( ) 。

A.冲突的缓和与调节B.作为纵横沟通的桥梁 C.工作协调与联系D.服务考核 E.工作规划与分配 41.社会工作督导是社会工作的一种间接服务方式, 它 是一种( ) 的方法。

A.业余训练B.学历教育C.推广普及 D.专业训练E.专业评估 42.社会工作督导过程中最重要的阶段是( ) 。

A.评估期B.准备期C.督导前期D.终结期E.工作期 43. 在管理式督导中, 督导者与被督导者应该是( ) 的关系。

A.上司与下属B.指导与训练C.同事与朋友 D.教育与帮助E.管理与监督 44.社会工作团体督导中的督导是由( ) 组成。

A.数位督导者和受督导者 B.数位督导者和一位受督导者 C.一位督导者和数位受督导者 D.多位督导者和多位受督导者 E.数位督导者和数位受督导者 45.在社会工作督导中, 督导前期最重要的技巧是( ) 。

A.解决困难B.感情关怀C.相互契合 D.发现问题E.理解包容 46.方法论是社会工作研究的重要组成部分, 它是社会 工作研究的宏观指南, 又是构造社会工作( ) 的基础。

A.理论体系B.研究范式C.研究方法 D.具体技术E.价值伦理 47.社会工作研究作为社会工作的有机组成部分, 是在 社会工作( ) 指导下完成的研究过程。

A.知识B.技巧C.价值D.方法E.目的 48.无结构式访问是社会工作定性研究的重要方法, 下 列关于无结构式访问的论述错误的是哪一项( ) 。

A.无结构式访问的思路是边进行边形成的 B.无结构式访问的思路是在访问前就已形成的 C.焦点小组就是采用小 组工作的互动技巧, 进行小规 模的集体访问 D.重点访问即将访问集中于某一经验及其影响 E.深度访问主要用于个案资料和生活史 49.两个班级学生的逃学比例都为10%, 其他方面都比 较接近。对实验组的班级每月进行一次有关读书重要 的讲座, 对照组则无上述安排。半年后, 实验组和对照 组的该指标分别为5%和13%, 可以认为干预是有效 的。该研究属于社会工作研究中的( ) 。

A.个案研究B.小组研究C.实验研究 D.行动研究E.社区研究 50.2006 年10 月党的十六届六中全会发布的《中共中 央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》
提出, 要建立健全以( ) 为主要内容的社会工作政 策措施和制度保障。

A.培训、评价、使用、激励B.培养、评估、使用、激励 C.培养、评价、使用、激励D.培养、评价、安置、激励 E.培养、评价、配置、激励 二.多项选择题( 每小题2 分, 共50 分) 答题要求: 每题的备选项中, 有2 个或2 个以上符 合题意, 至少有一个错项。错选本题不得分, 少选得部 分 分。请将正确的答案填入题干的括号中。

1.下列哪些内容属于社会工作中的就业服务( ) 。

A.帮助家庭解决困难和问题, 促进家庭和谐 B.向求职者进行就业政策辅导 C.激励和发挥职工的的劳动积极性 D.与劳动就业管理部门、用人机构建立联系 E.对求职人员的进行知识和技能培训 2. 一个人通过自己的努力戒除了毒瘾, 由此可见人类 的行为具有( ) 等特点。

A.多样性B.动态性C.指向性 D.可控性E.发展性 3. 社会工作由社会工作者和( ) 等几个基本要素构成。

A.助人活动B.专业方法C.服务对象 D.理论体系E.价值观念 4.下面哪些论述是正在描述了社会环境与人类行为之 间复杂关系的( ) 。

A.社会环境影响个人行为 B.个体必须适应环境 C.人类行为也能改变社会环境 D.人类行为与社会环境的相互影响力度对等 E.人类行为与社会环境的相互影响力度不对等 5. 社会工作价值观的实践作用, 主要体现在以下几个 方面( ) 。

A.社会工作价值观是社会工作者的实践动力 B.社会工作价值观是专业教育的核心内容 C.社会工作价值观可以指导社会工作者的实践 D.社会工作价值观是维系社会期望和社会工作专业服 务关系的关键 E.社会工作价值观是促使社会工作者个人成长的有效力 量 6. 按照大卫?豪对社会工作理论的分类, 社会工作理论 可以分为( ) 。

A.支持社会工作的理论B.实证主义理论 C.社会工作理论D.后现代理论E.当代理论 7. 在下列( ) 情况下, 社会工作者可以打破保密原 则。

A.法庭要求作证B.服务对象正在吸毒 C.服务对象企图自杀D.服务对象成为帮凶 E.服务对象正在哭泣 8. 人本主义和存在主义对社会工作专业的贡献, 主要 有以下哪几个方面( ) 。

A.社会工作专业服务模式的发展 B.社会工作专业理论的创新 C.社会工作的价值基础 D.社会工作专业方法的建立 E.社会工作的思想基础 9.社会工作专业伦理的基本内容包括社会工作者如何对 待服务对象、社会工作专业和( ) 等。

A.机构B.同事C.社会D.亲人E.自己 10. 增能取向的社会工作助人过程一般注重以专业伦理 为依据, 有意识地选择长期处于“缺乏能力”的人或社 区为服务对象。另外, 它还强调以下几个方面( ) 。

A.服务对象是积极的主体 B.工作人员与服务对象建构协同的伙伴关系 C.重视服务对象的能力而非缺陷 D.重视服务对象的缺陷而非能力 E.维持人与环境这两个工作焦点 11.个案工作中常用的工作模式主要有( ) 。

A.心理社会模式B.认知行为模式 C.任务中心模式D.社会目标模式 E.社会策划模式 12.地区发展模式的基本假设主要包括( ) 。

A.社区居民应该愿意参与社区事务 B.社会问题可以通过渐进的方式解决 C.社区应当也可以实现和谐 D.必须依靠专业人员解决社区问题 E.社区问题主要缘于缺乏沟通合作 13.个案工作在接案阶段需要完成的主要任务有( ) 。

A.了解求助对象的求助愿望 B.制定服务方案 C.促使有需要的求助对象成为服务对象 D.初步评估服务对象的问题和需要 E.收集与服务对象问题有关的资料 14.社区工作是因为社区有需求而开始的, 因此社区需 求的调查在社区工作中显得尤为重要。按照英国学者 布赖德肖的归纳, 社区需求包括( ) 。

A.比较性需求B.表达性需求C.感觉性需求 D.现实性需求E.规范性需求 15.小组工作的主要模式有( ) 。

A.社会行动模式B.社会策划模式 C.社会目标模式D.发展模式 E.互动模式 16.安排服务方案一般需要经过几个下个步骤( ) 。

A.制定可行性方案B.选择理想的方案 C.决定资源需求和争取资源分配 D.制定行动计划E.评估 17.社会工作者在小组初期扮演的角色主 要有( ) 。

A.领导者B.鼓励者C.组织者 D.统筹者E.调解者 18.以下选项哪些属于社会服务机构的领导 方式( ) 。

A.发挥团队精神 B.较多运用指导、诱导方式来影响下属 C.获取员工合作 D.维持纪律与督导训练E.使用领导者的权威 19. 社会工作者在小组结束期需要完成的主要任务有 ()。

A.帮助组员处 理好离别情绪 B.创造可信赖的小组环境 C.处理好小组冲突 D.做好 小组评估 E.订立小组规范 20.以下选项哪些属于社会服务机构领导 的特征( ) 。

A.魅力B.较多运用指导、诱导方式来影响下属 C.权 力D.注重使用影响他人的能力和技巧E.能力 21. 定量研究的基本 程序, 包括提出问题和研究假设, 以及( ) 等。

A.制订研究方案B. 整理和分析资料C.观察 D.得出研究结论E.对行动进行反思 22.社 会工作督导的对象, 主要是以下几类人员( ) 。

A.新进社会服务机 构的社会工作者 B.经验不足的初级社会工作者 C.社会服务机构的 实习生 D.社会服务机构的其他专业人员 E.社会服务机构的非正式 人员 23.标准的实验设计应当包含以下哪些要素( ) 。

A.定性和定 量B.自变量和因变量 C.实验组和控制组D.前测和后测 E.问题和答 案 24.团体督导的优点在于( ) 。

A.同一个服务个案, 被督导者都 会获取大量的信息和 不同的观点 B.可以进行充分的角色扮演 C.能 在不受任何干扰情况下解决某一问题 D.节省时间、经费和专业人力 E.督导过程具有较高的隐 秘性 25. 社会工作研究的研究对象主要 是弱势群体或弱势 问题, 它的特性还包括以下几个方面( ) 。

A. 研究者可以是资料的搜集者和分析者, 也很可能是 研究结果的应用 者 B.以社会工作视角探讨研究议题 C.在社会工作伦理指导下完成 研究过程 D.把社会工作当作社会现象和对象而进行的研究 E.目的 在于促进实务及提升理论, 最终推进服务对象 的整体福利 一、单项 选择题 1.C 2.C 3.D 4.B 5.B 6.C 7.B 8.D 9.C 10.C 11.E 12.C 13.D 14.E 15.B 16.C 17.C 18.D 19.C 20.D 21.B 22.E 23.C 24.B 25.B 26.C 27.C 28.D 29.C 30.B 31.A 32.D 33.E 34.D 35.D 36.B 37.C 38.D 39.A 40.D 41.A 42.C 43.B 44.A 45.C 46.B 47.D 48.A 49.E 50.D 二、 多项选择题 1.ABDE 2.ABCD 3.BCDE 4.ACDE 5.ABCE 6.ACE 7.ABD 8.BCDE 9.BDE 10.ABDE 11.BDE 12.CD 13.BCE 14.ABC 15.ABD 16.ABDE 17.CDE 18.CE 19.ACDE 20.ABCD 21.BCDE 22.ACE 23.BCDE 24.ACDE 25.BCDE 《社会工作综合能力( 中级) 》模拟试卷一 一、单项选择题 1.D 2.C 3.B 4.A 5.D 6.B 7.B 8.A 9.E 10.E 11.C 12.E 13.C 14.D 15.E 16.A 17.C 18.C 19.D 20.A 21.D 22.B 23.D 24.C 25.E 26.A 27.C 28.C 29.C 30.A 31.E 32.E 33.D 34.C 35.E 36.E 37.C 38.A 39.B 40.D 41.D 42.E 43.A 44.C 45.C 46.A 47.C 48.B 49.C 50.C 二、多项选择题 1.BDE 2.BCDE 3.ABCE 4.ABCE 5.ACDE 6.AC 7.ABCD 8.CE 9.ABCE 10.ABCE 11.ABC 12.ACE 13.ACD 14.ABCE 15.CDE 16.ABCD 17.ABCD 18.ACDE 19.AD 20.BD 21.ABCD 22.ABCE 23.BCD 24.ABD 25.ABCE 《社会工作综合能力( 中级) 》模拟试卷二 一、案例分析 题( 每小题20 分, 共60 分) 案例1 答题要点: 1.儿童作为人生中 的一个特殊阶段, 有着多维的需要, 具体阐述如下: ( 1) 获得基本 生活照顾和健康照顾的需要。家庭和社 会应当满足李明在成长过程 中基本生活和养育方面的需 要。

( 2) 获得良好家庭生活的需要。

家庭应该给李明提供 良好的亲子关系和适当的管教环境。

( 3) 满 足学习的需要。李明受教育的基本权利应当得 到维护。

( 4) 满足 娱乐与休闲的需要。李明文化娱乐的基本需 要应当被加以考虑。

( 5) 拥有社会生活能力的需要。家庭和学校一个应当 培育李明具有社会 关系和人际交往、生活技能、适应能 力和学习正确的价值观等多种 能力。

( 6) 获得良好心理发展的需要。家庭和学校应当协助 李明 建立自我认同, 增进自我成长, 促进社会性发展。

( 7) 免于被剥削 伤害的需要。李明的人身安全、个人权 益应当受到保护。

2.本案例 中, 李明主要面临的困境可以从其个体与环境 ( 家庭、学校) 方面 加以分析: ( 1) 如何改善李明的自卑、焦虑、暴躁等不良情绪。

( 2) 如何改善离异家庭中李明与母亲的关系, 即改善 母亲对他的严苛管 教与打骂的情况。

( 3) 如何改善家庭拮据的经济状况。

( 4) 如何 修正李明在校的不良学习行为, 以及使用暴 力对待同学的行为。

3. 社工的介入策略: ( 1) 社工对李明的情绪进行疏导, 帮助李明理解 母亲 对他的良苦用心, 增强李明的自我认同感和自信心。

( 2) 社 工对李明在校行为进行修正。帮助他改正撒谎、 不交作业的行为, 并 且缓解其使用暴力对待同学的行 为。

( 3) 社工与李明的母亲进行沟通, 教导其家庭养育技 能, 旨在能够让李明的母亲认识到打骂的管教方式对李 明造成的身心危害, 改正其打骂儿子的管教方式, 并缓 解母子之间的紧张关系。

( 4) 社工与李明的老师进行沟通, 为他的不良行为能 够得以修正, 争取老师的理解和帮助。

( 5) 通过合理途径为李明争取父亲的赡养费用, 并且 要对每一节的要点有所了解。

《社会工作综合能力( 中 拿 级) 》第六章“ 小组工作方法”举例, 我们既要对每节 的主要内容( 第一节一定是概念, 第二节是模式, 第三 节是过程, 第四节是技巧) 有所了解, 又要对每节的知 识点要心知肚明( 第二节模式中一共介绍了社会目标、 治疗、互动、发展四个模式, 每个模式都是以理论基础、 特点和实施原则来编写) , 有了这个总体的把握, 则每 节下面的知识点就比较容易归位, 而归类记忆也就相对 比较容易些了。

( 二) 融会贯通虽然《社会工作综合能力( 中级) 》只 有寥寥十章内容, 而且是以客观题的形式来考查的, 但 出题时一定会用到《社会工作实务( 中级) 》和《社会 工作法规与政策》这两个科目的相关内容。因此复习时, 在一开始就要养成 三门打通, 融会贯通” “ 的思维习惯, 综合运用三个科目的知识系统来帮助记忆、解决问题。

比如用案例的方法出客观题( 所谓的“ 活题”) 来考查 知识点的记忆、 理解和运用, 则案例的领域一定是在 《社 会工作实务( 中级) 》一书中, 而解决服务对象问题所 运用的策略, 可能就会涉及到《社会工作法规与政策》
的相关法律法规。类似这样的客观题, 考生只有综合运 用三门科目中相关内容, 才能做出正确的判断和选择。

一、单项选择题( 每小题1 分, 共50 分) 在下列每小题的五个备选答案中选出一个正确的答 案, 并将其字母标号填入题干的括号内。

1.1917 年, 美国社会工作学者M? 里士满( M. Richmond) 出版了著名的( ) 一书, 试图使社会工作方法成为一套 独立的知识。

A.《什么是社会个案工作》B.《贫民中的友善访问》
C.《社会诊断》D.《专业的属性》
E.《国家社会服务方案的发展》
2. 小组工作作为社会工作的专业方法被接受是在20 世 纪的( ) 。

A.20 年代B.30 年代C.40 年代 D.60 年代E.70 年代 3. 社会工作不但关注现有问题的解决, 而且特别注重 从 预防和发展的角度开展工作,“ 授之以渔”,“ 助人自 助”反映了社会工作( ) 的变化。

A.过程模式B.问题导向模式C.优势视角模式D.目标模式 E.认知行为模式 4.社会工作的助人活动实际上是社会工作者和服务对象 围绕解决困难和问题而展开的( ) 。

A.自上而下的行政活动B.持续互动 C.单向活动D.资源拥有者对资源缺乏者的赐予活动 E.施予与接受的活动 5. 社会工作是社会工作者的职业活动, 因此社会工作 者 是社会工作活动的( ) 。

A.载体B.主体C.客体D.施体E.受体 6.下列哪个选项不是社会工作价值观在理论作用方面的 主要内容( ) 。

A.它是构成专业社会工作的必要条件之一 B.它是社会工作专业伦理的依据 C.它可以指导社会工作者的实践 D.它是确定社会工作专业使命或目标的根据 E.它是专业教育的核心内容 7. 社会工作者对服务对象的宗教信仰、 精神或生理残疾 等因素保持宽容、尊重的态度, 这是社会工作价值观在 操作层面上哪个具体原则的体现( ) 。

A.尊重B.接纳C.个别化D.保密E.不批判 8. 相对于社会工作者和服务对象之间的专业关系而言, 社会工作专业伦理更大程度上是属于一种( ) 。

A.自律规范B.法律规范C.社会规范 D.强制规范E.道德规范 9. 一个社会工作者接受机构安排, 临时为一个因突发 事件而暂时中断工作的同事的服务对象提供服务。在服 务提供过程中, 服务对象总是抱怨、不满社会工作者同 事的服务, 这时, 社会工作者应当采取什么样的态度 ( ) 。

A.与服务对象一起抱怨同事B.不把真实情况告诉同事 C.及时把信息反馈给同事D.阻止服务对象的抱怨 E.不理不问服务对象的抱怨 10. 国外的社会工作者对社会工作的价值优先序列进行 过排列, 如果您是一个社会工作者, 您认为哪个应该是 排在第一位的( ) 。

A.维护独立性和自主性B.营造平等的机会 C.保护生命D.保护每一个社会成员的隐私权 E.提高生活质量 11. 人本主义心理学创始人马斯洛把人类的需要依照由 低到高不断递进的顺序划分为若干个层次, 其中最高层 次的需要是( ) 。

A.安全需要B.生理需要C.认知需要 D.审美需要E.自我实现需要 12. 按照埃里克森的心理社会发展理论对人生八大发展 阶段 的划分, 人类在成年早期( 20,40 岁) 阶段形成 的美德是( ) 。

A.智慧B.关怀C.爱D.忠贞E.能力 13.根据影响人的社会化因素, 在社会环境中,( ) 是人 在早期社会化的过程中除了家庭之外最重要的场所。

A.社区B.工作单位C.朋辈群体 D.学校E.文化 14. 当社会工作者以资源争取者的角色为服务对象争取 所需要的资源, 并将它们传递到服务对象手中, 这时社 会工作者想要做的努力主要是( ) 。

A.改变个人B.改变行为C.改变目标 D.改变环境E.改变个人与环境的互动 15.科尔伯格是( ) 的创立者。

A.认知发展理论B.道德发展理论 C.心理社会发展理论D.人格发展理论E.系统理论 16. 社会工作者通过运用社会工作理论对服务对象进行 预估, 最终形成了解决服务对象的办法和途径, 这是社 会工作理论在社会工作实务中的( ) 作用。

A.解释B.预测C.确定干预的方法和模式 D.发展新的理论E.判断 17. 精神分析理论所强调的( ) 原则, 直接影响了社会 工作服务过程中对个人价值的尊重。

A.为受助人提供一个安全与支持的环境 B.与受助人签订治疗协议C.个别化 D.治疗者要倾听和同感受助人的想法与感受 E.治疗方法的自由联想 18.按照认知行为学派的观点, 社会工作者在专业的助 人过程中通常扮演两个重要角色, 一个是教育者, 一个 是( ) 。

A.管理者B.资源争取者C.政策影响人 D.伙伴E.倡导者 19. 系统理论以整体视角来看待人和社会的核心观点正 与社会工作所强调的( ) 观点相一致。

A.助人自助B.案主自决C.人在环境中D.个别化E.尊重 20.存在主义社会工作在实践中强调个人的自由和责任, 同时提出了社会工作治疗过程的五个基本概念, 包括觉 醒和强调( ) 等。

A.每个人都要受到尊重 B.对服务对象的帮助要从整个生态系统出发 C.个人的能力是可以通过社会互动不断增加的 D.个人的成长就是在与他人的互动过程中实现的 E.服务对象有能力改变认知上的错误 21. 个案工作的服务对象是生活中遇到困难的个人或者 ( ) 。

A.社区B.家庭C.团体D.组织E.机构 22.认知行为治疗模式的治疗技巧有很多, 主要有放松 练习、系统脱敏、快速脱敏、模仿、厌恶疗法和( ) 等。

A.非理性信念的检查B.直接治疗技巧 C.重演D.集中焦点E.代币管理 23.家庭 生命周期理论认为, 家庭自身有一个发展变化 的周期, 每个阶段都有不同的家庭任务。如果一个家庭 从夫妻两口之家成为增添了一个孩子的三口之家, 则标 志着该家庭已经进入了( ) 。

A.形成期B.收缩期C.发展期 D.解组期E.扩展完成期 24.个案工作的技巧有多种, 在会谈中影响性技巧是常 用的一种方法, 下列哪个技巧属于影响性技巧( ) 。

A.倾听, 即用心聆听服务对象传达的信息 B.对质, 即通过直接提问等方式让服务对象直接面对自 己的问题 C.鼓励, 即用各种方式肯定服务对象的表现 D.澄清, 即重新整理模糊不清的经验和感受 E.同理心, 即设身处地地体验服务对象的内心感受 25.个案管理的核心任务是( ) 。

A.服务对象参与B.服务评估C.照顾协调 D.资源整合E.包裹式服务与专业合作 26.以小组的工作目标来划分小组的种类, 小组可以分 为社交小组、兴趣小组、成长小组和( ) 等。

A.自然小组B.自愿小组C.治疗小组 D.基本小组E.开放小组 27.小组工作的主要模式有( ) 、治疗模式、发展模式和 互动模式等。

A.社会行动模式B.社会策划模式 C.社会目标模式D.心理社会模式 E.认知行为模式 28. 在治疗模式中, 社会工作者常常扮演着( ) 和专家 的角色。

A.支持者B.教育者C.协调者 D.治疗者E.引导者 29. 社会工作者在小组准备期的主要任务是明确工作目 标和( ) 。

A.引导小组发展B.制订小组规范C.制订工作方案 D.促进成员互动E.评估小组成效 30.在小组后期, 小组成员彼此熟识, 他们对小组有较 高的认同感, 并且会以不同的方式塑造小组的权力结 构。另外,( ) 开始出现。

A.次层小组B.次小组C.非自愿小组 D.基本小组E.任务小组 31.通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合, 这 是( ) 的主要特点。

A.地区发展模式B.社会策划模式C.社会行动模式 D.社区教育模式E.社区照顾模式 32.社会策划模式较多注重任务目标的实现, 即以( ) 为主要工作取向。

A.整合社区资源B.注重社区照顾C.调整社会政策 D.解决社会问题E.培养社区能力 33.社区照顾模式包括在社区照顾、 由社区照顾和对社区 照顾三大实施策略。其中由社区照顾, 是指( ) A.将一些服务对象留在社区内而开展的服务 B.在服务对象的住所内为他们提供专业服务 C.需要充足的支援性社区服务辅助才能使社区照顾持续 下去 D.在社区内的小型服务机构内为服务对象提供服务 E.由家庭、亲友、邻里和志愿者等所提供的照顾和服务 34.社区资源包括人力、 物力和财力三种类型, 根据资源 的归属, 属于个人的资源, 只要私人同意即可加以利用, 这类资源称为( ) 。

A.内部资源B.外部资源C.正式资源 D.非正式资源E.物力资源 35.在社区工作中, 人力资源管理属于( ) 。

A.接触社区的技巧B.人际关系的技巧 C.建构社区组织的技巧D.组织经营管理的技巧 E.知识传播的技巧 36.非政府或非营利机构又分为公益性、互益性和( ) 等三类性质。

A.社会性B.政治性C.群众性 D.服务性E.赢利性 37. 下列哪个选项不属于社会服务机构民间捐助资金的 主要来源( ) 。

A.企业B.个人C.政府D.基金会E.家庭 38.社会服务机构的公信力评估属于( ) 。

A.过程评估B.内部评估C.需求评估 D.外部评估E.效益评估 39.社会服务机构开展公共关系的主要方法有新闻稿、 开 记者会、接受采访和( ) 。

A.公开演讲B.私人恳请C.电话劝募 D.项目申请E.财务公告 40.下列工作不属于民政部门主管的是( ) 。

A.优抚安置工作B.救灾工作C.城乡社会救助工作 D.社会保险工作E.流浪乞讨人员管理 41.督导者与被督导者及其工作没有直接关系的督导, 一般称为( ) 。

A.咨询式督导B.师徒式督导C.训练式督导 D.教育式督导E.管理式督导 42. 一个社会工作者因为自己的工作压力太重而感到困 惑, 想另谋出路, 便去求教于他的督导, 想听听他的建 议。这时, 这位资深社会工作者的督导属于( ) 。

A.行政性督导B.教育性督导C.支持性督导 D.训练性督导E.管理性督导 43.在督导过程中, 专家的权威降到最低, 没有权威现 象的督导, 是( ) 的显著特点。

A.团体督导B.同事督导C.个别督导 D.行政督导E.教育督导 44.以下哪个选项不属于行政督导的功能( ) 。

A.给予鼓励与关怀B.工作协调与联系 C.冲突的缓解与调节 D.对工作的评价及检查服务的质量 E.工作规划与分配 45. 通过举办个案研讨会和服务工作研讨会来完成督导 任务, 这是( ) 经常采用的督导策略。

A.行政式督导B.咨询式督导C.教育式督导 D.支持式督导E.管理式督导 46.社会工作教师观察一线社会工作者的实务过程, 进 而提出优化实务过程的思路, 这个案例说明, 社会工作 研究( ) 。

A.不能独立于实务过程之 外 B.可以独立于实务过程之外 C.成果的使用者只能是社会工作者 D.可以提升社会工作理论 E.是在社会工作伦理指导下完成的 47. 在定量研究和定性研究对于研究者与研究对象关系 的处理上, 下列哪种说法是错误的( ) 。

A.定性研究则要求研究者对自己与研究对象之间的关系 进行调适 B.定量研究基本上排除了研究者本人对研究对象的影响 C.定性研究则要求研究者对自己与研究对象之间的关系 进行动态反思 D.定量研究尽量设法让被研究对象把研究人员视为自己 人 E.定性研究尽量设法让被研究对象把研究人员视为自己 人 48.定量研究和定性研究是社会工作研究中的两种范式, 这两种范式的差异表现在许多方面, 下面有关定量研究 和定性研究关系的论述, 哪一项是错误的( ) 。

A.在研究和理论的关系上, 定量研究不一定从假设出发, 而是在研究过程中逐步形成理论假设, 而定性研究要事 先设定假设 B.在研究和理论的关系上, 定量研究从假设出发, 定性 研究不一定要事先设定假设, 而是在研究过程中逐步形 成理论假设 C.在研究策略上, 定量研究事先形成研究设计, 定性研 究的研究设计灵活变化, 可根据当时情况修改 D.在资料特性上, 定量研究主要搜集和分析量化的资 料、可操作的变量和统计数据, 定性研究则主要获取描 述性的信息 E.在结果范围上, 定量研究注重研究问题的普遍性、代 表性及其普遍指导意义, 定性研究则注重研究对象、有 助于发现研究问题的个别性和特殊性, 以此发现问题或 提出发现问题的新视角 49.下列哪个关于行动研究的论述是错误的( ) 。

A.行动研究就是被研究者与问题有关的人员一起参与研 究和行动, 并将研究发现应用于行动, 进而提高自己改 变社会实践的能力 B.按照研究侧重点分类, 行动研究可以归纳为行动者用 科学方法对自己的行动进行研究、行动者为解决自己实 践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批 判性反思等三种类型 C.根据参与者对自己的行动所作的反思, 行动研究可以 分成行动中认识、行动中反思和对行动进行反思等三类 D.根据参与研究的成员成分, 行动研究可以有合作模 式、支持模式和独立模式等三种模式。

E.按照参与者对自己的行动所作的反思, 行动研究可以 归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究、行动 者为 解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自 己的实践进行批判性反思等三种类型 50.撰写报告应当注意标题与内容呼应等原则, 下列哪 一种论述需要在撰写报告时极力避免的( ) 。

A.注意资料的逻辑性和完整性 B.观点与资料密切配合C.定量资料和定性资料的结合 D.文字应当朴实流畅E.文字应当华美流畅 二、多项选择题( 每小题2 分, 共50 分) 答题要求: 每题的备选项中, 有2 个或2 个以上符合题 意, 至少有一个错项。

错选本题不得分, 少选得部分分。

请将正确的答案填入题干的括号中。

1.1957 年格林伍德在其《专业的属性》中指出专业应该 具有一套系统的、支持其活动的理论体系和( ) 。

A.被社会广泛认可B.具有专业权威 C.形成一支职业队伍D.职业内部有伦理守则 E.职业群体形成专业文化 2. 社会工作不但要对有困难、 有需要的人士和群体进行 服务, 而且承担着重要的社会责任。社会工作在社会层 面的目标是( ) 。

A.促进社会和谐B.推动社会进步C.解决社会 3. 根据对社会工作者的界定, 问题 D.促进社会公正E.寻求社会资源 社会工作者具有的基本 特征有如下几个( ) 。

A.是靠权力控制和支配他人的行政官僚 B.认同并遵循社会工作的价值准则 C.掌握一定的社会工作专业方法 D.在一定的组织框架内开展职业性的助人活动 E.是从事社会福利服务的人员 4.社会工作价值观在操作层面的主要原则, 除了接纳、 尊重之外, 还应当包括( ) 。

A.不批判B.诚信C.保密 D.自决权和知情同意E.个别化 5.社会工作专业伦理的特点, 主要包括( ) 。

A.专业价值高于个人价值B.服务对象利益优先 C.约束和鼓励并重D.注重服务的“ 人情味” E.权威性 6.下列哪些需要属于人类的社会性需要( ) 。

A.交往B.睡眠C.成就D.进食E.权力 7. 弗洛伊德的人格发展阶段论把人的一生划分为口唇 期、肛门期和( ) 等阶段。

A.潜伏期B.生殖期C.婴儿期 D.性器期E.青春期 8. 家庭教养模式是影响子女行为的关键因素之一, 根 据感情纽带和行为控制两个变量的不同整合结果, 家庭 教养模式可以分为( ) 。

A.冷漠型B.疏离型C.纵容型 D.权威型E.专制型 9. 社会工作者根据人本主义理论的观点, 提出了社会 工作专业治疗中的几个基本原则, 主要包括( ) 。

A.个别化B.同理C.以整体的视角看待人 D.诚实和真诚E.尊重和接纳 10.增能理论对社会工作实务的主要启示在于, 它强调 个人 的无力感是由于环境的排挤和压迫而产生的, 以及 ( ) 。

A.社会环境中存在着的障碍使人无法发挥自己的能力 B.个人的能力是可以通过社会互动不断增加的 C.个人在主观上具有选择与改变的能力 D.社会工作者与服务对象的关系是一种合作性的伙伴关 系 E.服务对象是有能力、有价值的 11.个案工作的本质是协调个人与社会环境之间的适应 状况, 恢复和增强个人或者家庭的社会功能。社会功能 的恢复主要包括( ) 。

A.具备一定的经济实力B.具备基本处理困境的能力 C.具有相当的自我学习能力 D.具有基本的社会环境适应能力 E.与社会环境能够形成相互促进 12.按照个案工作的危机介入模式的观点, 危机一般可 以分为( ) 。

A.生命危机B.经济危机C.成长危机 D.情境危机E.个人危机 13.下列哪种情形下, 个案社会工作者可以结案( ) 。

A.社会工作者无法提供服务对象需要的服务 B.服务对象已具备独立面对和解决问题的能力 C.社会工作者与服务对象认为目标已达到 D.服务对象的需求不在服务机构的服务职责范围 E.出现一些不可预测的因素必须结束服务 14.社会工作者可以通过以下几个途径来招募小组成员 ( ) 。

A.机构中有需要的服务对象 B.通过接触发现有需要的服务对象 C.通过张贴海报等宣传手法 D.走访社区E.电话访谈 15. 从第一次小组聚会开始, 小组工作就进入了小组初 期, 这时组员最为显著的心理和行为特点主要有( ) A.对小组其他成员抱有既想接近又想回避的戒备心理 B.常将个人以往的经验带入小组 C.渐渐认同小组 D.对小组、小组成员和社会工作者有不同的试探 E.为确立自己在小组中的地位而产生竞争 16.社区工作的主要模式有( ) 。

A.地区发展模式B.社区照顾模式C.社会目标模式 D.社会行动模式E.社会策划模式 17.作为社区工作实务理论的一种模型, 地区发展模式 的优点在于能够( ) 。

A.保证服务质量B.倡导社区层面服务的综合化 C.营造良好的社区氛围D.提高居民的能力 E.推进社区民主 18.在社会策划模式中社会工作者扮演的主要角色是 ( ) 。

A.资源整合者B.社区教育者C.技术专家 D.经济人E.方案实施者 19.中国社会服务机构 的类型主要包括( ) 。

A.政府B.企业C.群团组织 D.社会公益类事 业单位E.社会服务类民间组织 20.社会服务机构领导激励员工的方 式主要有( ) 。

A.了解员工的个别差异 B.用目标引导员工, 增进其 对工作的兴趣 C.提供员工参与决策的机会 D.协助员工制定生涯发 展计划 E.使用领导者的权威 21.社会工作督导是一种间接的社会工 作服务方法, 它 在社会工作实务中的主要作用有( ) 。

A.促进专业 知识的传播B.促进专业发展 C.促进服务人员成长D.提高服务质量 E.促进服务机构的正常运行 22.社会工作督导的功能分为( ) 。

A. 行政的功能B.管理的功能C.支持的功能 D.训练的功能E.教育的功 能 23. 志愿者督导的目的不仅是为了确保社会服务机构目 标的实 现, 更主要的是维护服务对象的权益和提升志愿 者服务的品质。具 体而言, 志愿者督导的目的有( ) 。

A.记住他们的名字和了解他们 的个人特点 B.协助他们了解组织和机构的功能 C.评估志愿者的工 作效果 D.为他们提供必要的工作知识和技巧 E.协助他们认清和肯 定志愿服务的价值 24. 社会工作研究在确定研究过程的伦理方面除 了应当 考虑自愿参与和知情同意的原则外, 还应当注意( ) 。

A. 匿名和保密B.实务应用性C.价值中立 D.被研究者有权利和机会表 达自己的意见 E.不伤害参与者 25.行动研究的目标在于解决实践问 题, 改善实践本身 和优化实务工作者的工作情境, 研究者就是实务 工作者, 除此之外, 行动研究还有如下几个特点( ) 。

A.研究方法 兼用量与质方法, 但偏向定量研究 B.研究方法兼用量与质方法, 但 偏向定性研究 C.研究过程是研究者与行动者伙伴式合作, 实务工作者 是主要 研究者 D. 研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身, 并体 现出即时性 E.研究效果在于解决实践问题, 增进实务工作者的专业 成长和全面发展 一、单项选择题 1.C 2.C 3.D 4.B 5.B 6.C 7.B 8.D 9.C 10.C 11.E 12.C 13.D 14.E 15.B 16.C 17.C 18.D 19.C 20.D 21.B 22.E 23.C 24.B 25.B 26.C 27.C 28.D 29.C 30.B 31.A 32.D 33.E 34.D 35.D 36.B 37.C 38.D 39.A 40.D 41.A 42.C 43.B 44.A 45.C 46.B 47.D 48.A 49.E 50.D 二、多项选择题 1.ABDE 2.ABCD 3.BCDE 4.ACDE 5.ABCE 6.ACE 7.ABD 8.BCDE 9.BDE 10.ABDE 11.BDE 12.CD 13.BCE 14.ABC 15.ABD 16.ABDE 17.CDE 18.CE 19.ACDE 20.ABCD 21.BCDE 22.ACE 23.BCDE 24.ACDE 25.BCDE 《社会工作综合能力( 中级) 》
模拟试卷一 一、单项选择题 1.D 2.C 3.B 4.A 5.D 6.B 7.B 8.A 9.E 10.E 11.C 12.E 13.C 14.D 15.E 16.A 17.C 18.C 19.D 20.A 21.D 22.B 23.D 24.C 25.E 26.A 27.C 28.C 29.C 30.A 31.E 32.E 33.D 34.C 35.E 36.E 37.C 38.A 39.B 40.D 41.D 42.E 43.A 44.C 45.C 46.A 47.C 48.B 49.C 50.C 二、多项选择题 1.BDE 2.BCDE 3.ABCE 4.ABCE 5.ACDE 6.AC 7.ABCD 8.CE 9.ABCE 10.ABCE 11.ABC 12.ACE 13.ACD 14.ABCE 15.CDE 16.ABCD 17.ABCD 18.ACDE 19.AD 20.BD 21.ABCD 22.ABCE 23.BCD 24.ABD 25.ABCE 《社会工作综合能力( 中级) 》模拟试卷二 一、案 例分析题( 每小题20 分, 共60 分) 案例1 答题要点: 1.儿童作为 人生中的一个特殊阶段, 有着多维的需要, 具体阐述如下: ( 1) 获 得基本生活照顾和健康照顾的需要。家庭和社会 应当满足李明在成 长过程中基本生活和养育方面的需 要。

( 2) 获得良好家庭生活的 需要。家庭应该给李明提供 良好的亲子关系和适当的管教环境。

( 3) 满足学习的需要。李明受教育的基本权利应当得 到维护。

( 4) 满 足娱乐与休闲的需要。李明文化娱乐的基本需 要应当被加以考虑。

( 5) 拥有社会生活能力的需要。家庭和学校一个应当 培育李明具有 社会关系和人际交往、生活技能、适应能 力和学习正确的价值观等 多种能力。

( 6) 获得良好心理发展的需要。家庭和学校应当协助 李 明建立自我认同, 增进自我成长, 促进社会性发展。

( 7) 免于被剥 削伤害的需要。李明的人身安全、个人权 益应当受到保护。

2.本案 例中, 李明主要面临的困境可以从其个体与环境 ( 家庭、学校) 方 面加以分析: ( 1) 如何改善李明的自卑、焦虑、暴躁等不良情绪。

( 2) 如何改善离异家庭中李明与母亲的关系, 即改善 母亲对他的严苛管 教与打骂的情况。

( 3) 如何改善家庭拮据的经济状况。

( 4) 如何修正李明在校的不良学习行为, 以及使用暴 力对待 同学的行为。

3.社工的介入策略: ( 1) 社工对李明的情绪进行疏导, 帮助李明理解母亲 对他的良苦用心, 增强李明的自我认同感和自信 心。

( 2) 社工对李明在校行为进行修正。帮助他改正撒谎、 不交 作业的行为, 并且缓解其使用暴力对待同学的行 为。

( 3) 社工与李明的母亲进行沟通, 教导其家庭养育技 能, 旨在能够让李明的母亲认识到打骂的管教方式对李 明造成的身心危害, 改正其打骂儿子的管教方式, 并缓 解母子之间的紧张关系。

( 4) 社工与李明的老师进行沟通, 为他的不良行为能 够得以修正, 争取老师的理解和帮助。

( 5) 通过合理途径为李明争取父亲的赡养费用, 并且 1