二年级下册语文教案-,1古诗两首,咏柳,,,人教部编版.,doc|二年级语文咏柳教案

《咏柳》
教学目标：  1、学会本课我会认和我会写的生字；
  2能正确、流利、有感情地朗读古诗，把握古诗的韵律美，并背诵古诗；
  3、 想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的思想情感；
通过对古诗的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、的思想感情。  教学重点：   理解诗句意思，品味诗歌意境，  教学难点：  想象《咏柳》描绘的美丽景色，理解诗句意思， 激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情！  教学准备：  多媒体课件  挂图  学生准备：  1、 课前搜集有关春天的古诗  2、课前查作者资料；
  3、预习生字；
  4、查诗句中词语解释和诗句意思。  教学过程：  一复习旧知，导入新课  1、课前播放歌曲《读唐诗》  2、师：孩子们课前老师播放了一首歌曲是《读唐诗》 听说你们班同学积累的唐诗非常多，那我们对对诗如何？  3、教师说前一句，学生对后一句  师：“春眠不觉晓”（春晓）  生：“处处闻啼鸟”  师：“两个黄鹂鸣翠柳”  生 ：“一行白鹭上青天”  师：“好雨知时节”（春夜喜雨）  生：“当春乃发生”  师：“人面不知何处去”  生：“桃花依旧笑春风”  4、 师：同学们积累的古诗真多呀！细心的小朋友听出这些唐诗都是描写哪个季节的呢？生：春天   师：今天请同学们跟随唐代诗人贺知章一起走进迷人的春天吧！  二新授知识：  （一）出示课题，解读课题  1、师：今天我们学习的古诗题目是“咏柳”  2、和老师一起书空《咏柳》。  3、看到题目你有什么问题呢？《咏柳》是什么意思？ 咏是歌颂，赞美的意思。《咏柳》，就是歌颂赞美柳树，那《咏鹅》是什么意思呢？歌颂赞美鹅。咏梅是歌颂赞美梅花。咏春是什么意思呢？歌颂赞美春天。  （二）介绍作者简介  1、师：课前同学们通过预习，你了解到贺知章是一个怎样的诗人呢？  2、学生回答：  唐代诗人，书法家，“四明狂客”善于写景，作品有“采莲说”“回乡偶书”  3.个别学生背诵“回乡偶书”  （三）学习会认的字：  1、中国汉字文化博大精深，源远流长。有着几千年 的历史文化，从最早的甲骨文、金文、到篆书、楷书，再到现在的印刷体。同学们请看大屏幕。你猜猜这些都是什么字吗？  2、出示我会认的字的汉字演化。交流这些我会认的字的识字方法。  3、春天到了。春暖花开的季节里，同学们跟随老师一起放风筝吧。会认的生字开火车读。个别学生领读，全体学生跟读。  （四）朗读古诗  1、把学习的生字宝宝带入古诗中。仔细听老师示范 朗读。教师提出问题: 一这首诗是几言诗？二哪些地方有停顿？学生回答问题.  2、练习朗读。自由朗读时画出节奏标记，然后教师 订正，教师一句，学生一句。教师提问：找出古诗的韵脚的字是哪些？（高 绦 刀）(自由读、师生对读、男女生对读）古代诗人读诗就是吟诗。吟诗是品诗的过程。所以读诗的时候速度要慢下来。  （五）讲解诗意，品读古诗：  1、孩子们，通过预习，你明白了哪些词的意思呢？ 碧玉，翠绿色的玉石。装，装扮打扮。万条文中指无数根柳条。丝绦；
用丝织成的带子，文中指柳树的枝条细长而柔软。裁；
裁剪的意思。个别学生读古诗的一二句。教师讲解诗句意思。高高的柳树，长满了翠绿的新叶，柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色的丝带。    2、孩子们，你能体会到作者笔下柳树的美吗？带上 这种感情再读一二句。个别学生读，全体跟读。体会作者的感情。 同学们，这两句诗中，有个别词语运用的特别好，在文中圈出你认为用得好的词语，并与同桌交流交流好在哪里？  3、教师提问，学生回答。 碧玉就是色彩美，绿丝绦 就是形态美。这两句诗中，有一个典型的修辞手法是什么？把什么比作什么吗？学生回答：比喻句，把柳树比作绿色的玉，把柳树的枝叶比作绿丝带。假如你是贺知章笔下一棵高大的柳树，你怎样介绍自己呢？个别学生回答。  4、在读古诗的后两句。讲解诗句的意思。又细又软 的嫩叶，是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！引导学生再读后两句。 读后两句诗，讲解设问句。(自问自答）学生举例说明。  5、诗人用自问自答的形式，通过巧妙想像赞美了柳 叶，又歌颂了绿色的春天，让我们带出这种感情再读读古诗吧！  6、二月春风这把剪刀还剪出了什么呢？  7、金灿灿的油菜花；
雪白雪白的梨花；
剪红了桃花；

剪绿了小草。剪出了满园的春色。  （六）知识拓展：  1、（课件配乐诗）我们在春暖花开的季节里，沐浴在春风中。来到小河边，一片片绿色迎面扑来。淡绿的、浅绿的、深绿的、翠绿的、墨绿的，绿的那样妩媚，绿的那样动人，绿得连空气都染上了绿色的味道。一株高大的柳树映入了眼帘。真是碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

  2、把你想象到的画面说一说。同桌互相交流。教师提问。个别学生回答。  3、组织学生有感情背诵古诗《咏柳》  （七）教师总结:  通过描绘早春二月，柳树的美丽姿态。赞美了生机 盎然的春天，生机勃勃的大自然的美。突出了柳树的绿。        三、学写生字；
  1  汉字演化。观察绿字的笔画、结构。  2、提问怎样识记生字呢？  3、写绿这个字的时候应该注意些什么呢？  4、教师示范写绿字，提问组词。

 5、教师组织学生练习。随机纠正绿字。  四、布置作业。  1、背诵古诗《咏柳》。  2、收集有关春天的诗句。  3、拿起画笔，把诗人笔下的柳树的美景和春天的美景画一画。  五、最后让我们在歌声《咏柳》中结束这节课吧!