六年级下册语文教案-11,十六年前回忆｜部编版,(2)_六年级下册语文11课十六年前的回忆

十六年前的回忆 第一课时教学设计 【设计思路】 教材简析这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年，所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的优秀文章。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。

学情分析本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学时，我尽可能的让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。

教学目标 1、检测学生自学生字新词。

2．练习用概括小标题的方法概括课文内容。理清课文脉络，学习本课倒叙的叙述顺序。

3．以《难忘的一件事》为题，仿照本课的谋篇布局列一个提纲。

课前预习 1、标注自然段。

2、自学生字词。

3、通读全文，看看课文主要写了什么内容？ 教学重点 学习本课倒叙的叙述顺序。以《难忘的一件事》为题，仿照本课的谋篇布局列一个提纲。

教学难点 学习本课倒叙的叙述顺序。以《难忘的一件事》为题，仿照本课的谋篇布局列一个提纲。

教学过程 一、创设情境，导入单元学习 1、谈话：你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们创造的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。

2、揭题：今天这节课我们一起来学习第10课《十六年前的回忆》。（板书：
十六年前的回忆）
3、生字词语检测。课前我们已经预习了课文，自学了生字词语，我们先来检测同学们的自学情况。

抽屉 瞅见 绞刑 魔鬼 肥胖 严峻 残暴 匪徒 窝头 舅姥爷 啃东西 哼 （1）
、抽生读。

（2）
、全班齐读。

二、了解背景，简介李大钊 1、了解背景 请同学们看题目，再读读课文的第一自然段，说说自己了解了文章的哪些相关的内容？ （1）引导学生抓课题的题眼——“回忆”，知道这是一篇回忆录。

（2学生读一读课文的第一自然段，让学生知道这是作者对往事的回忆。相机理解“被难日” （3）小结：这是一篇属于“回忆式”叙事文章。

2、简介李大钊。

李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。

【设计思路】考虑到学情，学生对那一段历史，了解不多，对这样一个人物感知的不多，需要给学生简单的。

三、默读课文，理清叙述顺序和课文脉络 1、默读2—32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论，列出小标题。

（2——7）被捕前从容工作 （8——17）被捕时处变不惊 （18——28）法庭上沉着镇定 （29——32）遇难后全家悲痛 【设计意图】篇幅长的文章，学生不容易从整体上把握课文内容，理清课文层次。用小标题的概括的方式，能形成此文的框架，从整体上握文章的结构。

2、这些往事作者是按什么顺序写的？认真读读这部分内容，看你有什么发现？找出佐证材料。（时间顺序：那年春天、4月6日、、、、）
3、第一自然段写的是往事的什么？（结果）也就是说这篇文章采用的是什么方法叙述的？（倒叙）
4、倒叙知识理解：
顺叙是常见的叙述顺序。倒叙是回忆性文章经常采用的叙述顺序。识别倒叙最好的方法就是看能否将开头这段话放在文章的后面，或按叙述顺序将这段话放在恰当的的叙述位置上。

5、请大家看看这篇文章，说说在这篇课文中，作者是如何运用倒叙这种写作方法来展开记叙的？ （1）
、交流：作者在第一段就写明了父亲的被难，这是结果，之后作者写了“被捕前”──“被捕时”──“法庭上”──“被害”，这是整件事的经过。

板书：先写“结果”写出结果之后，其余的部分还是按照“起因──经过──结果”这样的顺序来写的。

（2）
学生读开头和结尾 （相机板书：前后照应）