一年级语文园地五反思

　　教学反思是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。小编在此整理了一年级语文园地五反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　一年级语文园地五反思1

　　这个语文园地的一个难点就是作文-写了解到的传统文化。在学习课文的过程中，已经布置了了解中国传统文化的任务，学生纷纷把自己了解到的知识介绍给大家。由于一些学生的资料是同一类的，就安排了自由组合，相互补充，效果很好。紧接着又进行了习作的指导，学生还在兴头上，都能按要求写出自己想说的。

　　一年级语文园地五反思2

　　新课程倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。在本课的教学中教师多次利用小组合作的学习方式，依靠集体的智慧，优势互补，共同进步。在合作学习前教师能提出明确的学习要求，学生在学习小组中畅所欲言，尽情地展现自我。学生的创造力在小组交流中得到了重复的发挥，培养了自信心和团结协作的精神。

　　一年级语文园地五反思3

　　这次“幼小衔接”开课，为了激发小朋友对成为学生的向往，我们根据孩子好动爱玩，思维以形象思维为主、观察和想象中，客观世界拟人化这一特点组织教学

　　一、 根据学生年龄和心理特点创设情境

　　在教学中，我利用带同学去游乐园引入课堂。显然，针对他们的年龄特点，创设情境的做法尤为适用。我创设了“在游乐园中，和光头强、维尼熊玩耍”的情境，学生在创设的情境中，激起了学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。

　　二、 引导学生发现规律、延伸拓展

　　教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发现字、词、句的规律，并进行迁移，意在引导学生将学过的形近字进行归类，培养学生举一反三的拓展性训练。

　　三、不足

　　课堂中幼儿园的小朋友开始不太安静，应该为他们设计多一点的教学环节。 语文教学的课堂越来越广泛，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。