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    高级初中老师职称论文发表期刊作品

    时间:2020-02-24 07:08:03 来源:写作资料库 本文已影响 写作资料库手机站

      老师是学生学习的引路人,帮学生打开智慧之门,让学生在知识的海洋里遨游。下面是小编为大家精心推荐的高级初中老师职称论文,希望能够对您有所帮助。

    高级初中老师职称论文发表期刊作品

      高级初中老师职称论文篇一

      怎样做一个让学生喜欢的初中语文老师

      摘要:亲其师,才能信其道。老师要顺畅地达到传道、授业、解惑的目的,我认为不妨做好以下工作:布置作业合理、适度、科学,减轻学生的作业量,不要加重学生的课业负担;包容心是拉近师生心灵距离的方式,学生喜欢大度的老师,让他们有如沐浴春风之感;幽默的语言是调节师生关系的润滑剂;身正为师,德高为范,老师的身教要重于言教。

      关键词:作业合理 有包容心 幽默的语言 身正为师

      古人云:亲其师,信其言。意思是说当师生关系比较密切时,学生才会接受老师讲的道理。可见,师生间的感情在学生学习的过程中起着很重要的作用。中学生,尤其是初中生是很重感情的,在他们的头脑中,他们喜欢哪位老师,就往往爱学哪门课。作为初中段的老师,首要任务是让学生在感情上先接纳自己,再做好传道授业的工作。

      从我自身的一些成功经验里,我总结了一些让学生喜欢老师的心得和做法,写出来和诸位老师交流:

      一、作业布置要适度

      许多老师本着对学生负责的态度,每天布置了很多作业,希望学生能巩固当天的听课效果,老师的用意是很好的,但学生反而不领情。为何学生就不理解老师的良苦用心呢?许多老师不理解。其实站在学生的角度,就很容易理解他们这种感受。一是他们经过一天的学习,身体很疲惫,也需要较好的休息;其二,某一门课如果作业量大,光写完这门课的作业学生就得花很多时间,更何况每天的作业不止一门,这一作业用了很长的时间,别的作业只好挑灯夜战了,这样睡眠时间就少了,还会影响第二天的听课效果;其三,有时老师布置作业时布置的类型太多,搞得学生颠三倒四,不知道到底写在哪个本上。例如:一位老师让学生准备各种类型的语文本10个,而且光一个语文生字词就让学生准备了三个本,布置作业时,一会儿让学生把作业写在1号本上,一会儿写在2号本上,一会儿写在3号本上,结果交来的作业几号本都有,把学生搞得头晕目眩,老师自己也被弄得焦头烂额。所以有时学生作业出现的问题,往往是老师自己制造出来的。

      怎样做到布置作业合理、适度、科学?我认为老师需注意以下几点:

      首先,布置作业时,类型少一点,学生就不会糊涂,很清楚共有几类作业,分别写在什么本上。其次,老师布置作业时应该有针对性,有的放矢,而不应不加选择,想当然地布置作业,这样布置的作业没有科学性,学生写完后得到的收获少。第三,有的作业能让学生脑子记的就让学生用心记住,没必要再写在作业本上。例如:生字词作业,许多老师让学生查完词典后在作业本上再抄几遍。其实学生在抄时,往往有眼无心,既浪费了时间,又没有记住生字词,与其这样,我认为还不如让学生把抄的时间用上来记几个字音、词义,第二天老师来抽查或听写。这样一来,老师可把改生字词作业的时间用上来改改作文、随笔,既节省了学生的时间,又节省了老师的时间,还可以培养学生的自学能力,起到一举三得的作用。

      当老师站在学生的角度为学生布置适度的作业时,学生会对老师心存感激的,这就拉近了师生间的距离。

      二、课堂上大度一点,课上课下批评不带情绪

      老师批评学生是常有的事,但为什么有的老师批评学生时,学生能诚心接受,而且还非常感激这位老师;有的老师批评学生时,学生不仅反感,还会怀恨在心。我认为其中一个重要原因是:有的老师带着情绪批评学生,并没有心平气和给学生讲道理。学生其实是最敏感的一类人,老师在教育时如果高高在上,厉声厉色,即使老师再怎样讲道理,学生的耳朵都会主动关闭,采取消极抵抗的态度。老师在批评学生时如果平等地跟他交谈,推心置腹地说出自己的意见,学生一般都会接受的。中学生是最敏感的,老师既然真心想教育学生,就得注意批评学生时自己的语气、语调,不要带着情绪批评学生。而是以一种诚恳的语气和学生交谈,让学生真切地感受到老师的确是为他好才找他谈话。我自己就有切身的体验。有一次,上语文课时,我请一位学生说说昨天上课我讲的一道课后题,那位学生情绪不好地说:不会。我一听,心生火气,想昨天刚讲过又让你们做了笔记,还布置作业让你们回去复习,怎么还不会?但我还是心平气和地问她:昨天老师刚刚讲过,还让你们做了笔记,你好好想一想。没想到,那位学生反而生气了,说:你念得太快了,我没记下来!听完她的解释,我虽然心里也有点不舒服,但想到做老师还是得有点风度,大度一点,不能因为一个学生顶撞我就停课处理,这样会影响其他人的听课,于是,我继续讲课。下课后,我主动找这位顶撞我的学生,和她进行沟通,告诉她:昨天上课你没来得及抄,可以下课后找老师,或其他学生抄,老师或同学都会帮你的,你不会的原因并不合理,错在你。老师和你之间发生矛盾时,大家是不是都理智一点哪?我这一番在情在理的话,学生很容易接受,并且当着我的面表达了自己的歉意,下午还主动把她没回答的问题补上了。

      学生毕竟是学生,当老师在他们面前表现出宽容大度时,学生内心会受到触动的,也会更尊敬老师。

      三、讲课幽默

      幽默是一种人生智慧。有的老师认为,一脸严肃地上课学生才能认真听课。其实,从学生角度看,他们喜欢幽默的老师。老师在讲课时,适度的幽默不仅可以活跃课堂气氛,更是一种润滑剂,可以增进师生间的情感交流。学生在课堂上能开心、快乐,他们就会喜欢学校,喜欢上课,老师每天的快乐也来自课堂,老师在让别人开心时,也让自己快乐了,何乐而不为呢?

      四、认真批改作业

      孔子说:己所不欲,勿施于人。有的老师埋怨学生不认真写作业,粗心大意,丢三落四。但老师自己在改作业时是否做到了专心致志、心无旁骛呢?有的老师边改作业边聊天,把错题改成对的,学生拿到作业本以后,会对老师改作业的态度产生怀疑。心想:老师改作业都不认真,还凭什么要求我们认真?现在的学生更看重的是老师怎么做,不太看重老师怎么说。所以当老师的一定要言行一致,让学生信服。

      当老师难,当语文老师更难。既然我们选择当语文老师,我想我们就得想办法把这份工作做好,让学生喜欢我们,让我们有一份成就感,有一份好心情。

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