高一上册语文《纪念刘和珍君》教学设计

　　《纪念刘和珍君》是鲁迅在 三·一八 惨案后,为悼念在游行中遭段祺瑞政府卫队杀害的热血青年刘和珍而写，下面是小编给大家带来的高一上册语文《纪念刘和珍君》教学设计，希望对你有帮助。

　　高一语文《纪念刘和珍君》教学设计

　　[教学目标 ]

　　1. 理清作者的写作思路，找出文章的线索。

　　2. 理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。

　　[教学重点]

　　理清作者的写作思路，找出文章的线索。

　　[教学难点 ]

　　理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。

　　[媒体设计]

　　计算机或幻灯机和录音机

　　[课时安排]

　　三课时

　　[教学过程 ]

　　第 一 课 时

　　一、背景介绍(详见参考66面，学生有练习册17面的“课文补注”)只板书提示：3.18(惨案)──3.25(追悼会)──4.1(成文)

　　└────────两星期───────┘

　　二、这篇文章感情浓烈，文辞精警，熟诵之，将受益匪浅!

　　请听本人灌制的录音朗诵。

　　(因为《记念刘和珍君》预习提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的线索，体会语言特点”，所以重点讲授：)

　　三、作者思路和文章的线索──本文重点

　　可先问学生本文的线索。

　　通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无法抑制──因而，本文是以作者的感情变化为线索。具体地说：

　　1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”(1、2、3部分)

　　2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”(4.5部分)

　　3.同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结(6部分)

　　4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”(7部分)

　　板书：

　　1.“痛心的回忆”(1、2、3部分)

　　2.“愤怒的控诉”(4.5部分)

　　3.“深沉的思索”(6部分)

　　4.“热烈的讴歌”(7部分)

　　四、小结：1.学习了朗诵及文字。

　　2.理解作者感情变化的线索。

　　作业 ：思考课后1、2、3题。

　　第 二 课 时

　　一、回顾上节课所讲的“线索”

　　二、简析思路和语言(第一、二大部分)：发下“一课一练”卷

　　1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”(1、2、3部分)

　　在艰难的生活中，毅然预订《莽原》全年

　　在女师大风潮中“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的的校长”

　　女师大复校“虑及母校前途，黯然至于泣下”

　　平时“常常微笑着，态度很温和”

　　援助外交，“欣然前往”，请愿殒身

　　(作“一课一练”第11题)

　　──可看出刘是一位渴求真理，富于斗争精神，而又和蔼善良，有思想，有远见富有革命责任感的革命青年。不是“受人利用”。

　　总之，1、2、3部分侧重与悲痛的忆念、哀悼。

　　随堂作业 ：

　　涉及第一部分的“一课一练”卷 第6、7、8 选择题

　　(也就完成了课后第一题)

　　课后二大题的1 小题

　　涉及第二部分的“一课一练”卷 第9 选择题

　　课后二大题的2 小题

　　涉及第三部分的课后三大题的1、2 小题

　　“一课一练”卷 第10选择题

　　2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”(4.5部分)

　　卫队开枪，府门喋血，虐杀

　　“文人学者”流言：“受人利用”

　　罗网，攒射，血污

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